高中语文人教统编版选择性必修 下册第一单元3（蜀道难 *蜀相）3.1 蜀道难一等奖教案

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任务卡：说起《蜀道难》，唐代的诗评家殷璠评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也。”那么，这首诗究竟“奇”在何处？这节课，我们将通过以下几个环节来探寻诗歌的奇特之处。
活动一：诗如其人，诗风之“奇”
李白（701-762），字太白，号青莲居士。青年时，漫游全国各地。有“安社稷”、“济苍生”的大志。
天宝九年，42岁的他在友人贺知章的推荐下，到朝廷为官。”以为这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当涂。
诗歌特点：
内容：多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵。
风格：他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格豪放飘逸，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，自己的见解是“清水出芙蓉，天然去雕饰”为继屈原之后，出现在我国诗坛中伟大的浪漫主义诗人。
知识链接：古体诗
文题解读：蜀道，蜀中(四川)的道路，是古代由长安通往蜀地的道路。蜀道因穿越秦岭和巴山，道路难以行走。因此，蜀道常成为难以行走的道路的代名词。
“蜀道难”是乐府诗《相和歌辞·瑟调曲》的旧题，多写蜀道险阻。宋郭茂倩《乐府诗集》卷四十引《乐府解题》曰：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒之阻。”南朝梁、陈间已有人拟作。李白的《蜀道难》即袭用乐府古题而作。
写作背景：唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742年）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
活动二：诵读感知，章法之“奇”
1.读准字音，播放朗读视频。
2.请同学们找出诗中的主旨句。它多次出现，分别起什么作用？
“蜀道之难，难于上青天”：叹蜀道之高。作用：为全文奠定雄放的感情基调。
“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!”：叹蜀道之险。作用：过渡，将感情推向高峰。
“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!”：叹蜀中战祸之烈。作用：照应开头，强烈感叹，引人深思。
作用：一唱三叹，富有节奏，突出内容，加强情感。
[小结]章法之“奇”：一唱三叹
本文在章法上创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式，通过对主旋律的诵读，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了。
活动三：品读鉴赏，语言之“奇”
学习任务单：第一段中，哪些句子可以体现语言之“奇”？选择你认为写得比较精彩的诗句，填写下表，进行鉴赏。
第一段结构梳理

当堂训练：
1.李白《蜀道难》中____________________, ___________________两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
2.《蜀道难》中以夸张手法表明蜀国历史悠久，和外界交通不便的句子： __________________,__________________。
3.李白在《蜀道难》一诗中运用神话传说表现蜀道开辟之难的句子是： __________________,________________________。
4.《蜀道难》的主旨句是：______________,_______________。
5.《蜀道难》中借助细节（动作、神态）描写，把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地加以刻画的句子：__________________,__________________。
第二课时
第二段围绕哪个字突出蜀道之“难”？（“险”）
学习任务单：
语言之“奇”不仅体现在大胆的夸张、神奇的想象，还体现在意象的选择。第二段中的意象可以分成哪两类？填写下表，说明理由。
第一组意象：
请赏析“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山。”
①视听结合，融情于景。“悲鸟”“古木”“子规”“夜月”是写景，但是“号”“啼”却是写情，丛林中悲鸟的号鸣，月夜子规的啼叫，这些都能增添旅人的悲凉孤独之感。
②“愁空山”更是景中含情，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，也更让人感到蜀道之难确实难于上青天。
“又闻子规啼夜月，愁空山。”——景物凄清
解读意象：子规，又叫杜宇，杜鹃，催归，总是朝着北方叫，七八月鸣叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
第二组意象：
赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。
①运用夸张手法：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”极言山峰之高，绝壁之险。“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险。
②动静结合：山峦起伏，连峰接天，枯松倒挂绝壁（静）;飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响（动）。
③视听结合：山之高峻、壁之险绝（视觉）;水之湍急咆哮，令人胆战心惊（听觉）。
小结：
点评：如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，绝非虚言！
研读第三段：
播放视频《蜀道剑阁》，置身其境感受剑门关的险峻。
第三段中，哪一句运用了互文和双关的手法，请找出来并简要分析。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
互文：朝避猛虎（长蛇），夕避（猛虎）长蛇
双关：“猛虎”“长蛇”既可以指蜀地的自然环境危险，也可以喻指“叛逆者”，突出其凶狠、残暴，杀人如麻的罪恶。
总结回顾：
活动四：深读探究，寓意之“奇”
1.诗歌极写剑阁险要，是否有言外之意（可结合背景）？
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返。这里化用诗句，突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人，从而引出对政治形势的描写，劝人引以为戒，警惕战乱发生；一语双关，既写蜀道猛兽，又影射恃险作乱的政治凶煞，揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”。
唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。
2.诗人为何极写蜀道之难？
此诗即事成篇，为送别友人入蜀而作，表达对友人的担忧和关心。
表面写蜀道的艰难，实则写仕途坎坷，表达诗人功业难成的愤懑。
写蜀道险乱，寄予了对国事的忧虑和担心。
播放视频《经典咏流传》，通过歌曲的演绎，体会《蜀道难》的浪漫与豪迈。
教师寄语：《蜀道难》可谓是一番奇语，倾吐一腔忧虑之情；一副狂态，难掩一颗赤子之心。
对接高考，巩固训练
1.（2022年新高考Ⅰ卷）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如_________________, __________________。或：____________________，____________________。
2.（2019年高考新课标Ⅰ卷）李白《蜀道难》中________________________,_______________________两句，回顾了“五丁开山”的传说。
3.（2016年高考新课标Ⅱ卷）李白《蜀道难》中_______________,______________________________两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
送友人入蜀
李白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
注解：①这首诗作于天宝二年（743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。②见说：听说。 ③升沉：指功名得失。④君平：汉代严遵的字，他不愿做官，过着隐居生活，曾在成都市上以卖卜为生。
(1)第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
“笼”字，写山上蜀道景致，表现了树木繁茂幽深、峰峦起伏陡峭的景象；
“绕”写山下春江曲折绵长，环绕成都而奔流的美景。
远景近景上下配合，表现了山水相互映衬，风光旖旎的蜀中美景。诗人描绘蜀道胜景，对入蜀的友人来说，无疑是一种抚慰与鼓舞。
(2)从全诗看，作者想要表达什么情感？请简要分析。
李白送朋友入蜀，临别意味深长地告诫：个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！
借用君平的典故，婉转地启发友人不必过多担心仕途沉浮，不要沉迷功名利禄，凝聚着深挚的情谊，又不乏自身的身世感慨。
课题
统编版高中语文选择性必修下册
第一单元《蜀道难》
课 型
新授课
课 时
2-3课时
教材分析
《蜀道难》是杂言古体诗，格律不拘，形式灵活。这首诗想象奇特，笔意纵横，境界阔大，集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点。诵读时，一方面要感受杂言古体诗的参差错落之美，另一方面要想象作者笔下蜀道的雄奇险峻，体会李白诗歌的浪漫主义风格。
教学目标
语言建构与运用：了解作者及写作背景，背诵全诗。
思维发展与提升：反复诵读，理解诗歌内容，体悟蜀道之“难”。
审美鉴赏与创造：赏析想象、夸张等手法，品味浪漫主义风格。
文化传承与理解：探究诗歌的主旨，感悟诗人情怀。
教学重点
赏析想象、夸张等手法，品味浪漫主义风格。
教学难点
探究诗歌的主旨，感悟诗人情怀。