初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）第1节 力完整版教学课件ppt

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1. 知道力是物体对物体的相互作用。能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中的相关现象。并能正确读写力的符号和单位。2. 认识力的作用效果，通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象。3. 知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。4. 知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响。5. 会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 这节课我们一起走进力学的世界，开始探索力的奥秘吧！
有参加过攀岩活动的同学吗？ 根据自己的经历或者观看攀岩者的攀爬过程，能说一说攀岩者是怎样维持身体平衡的吗？
仔细观察动态图，体会物体之间的作用
人对杠杆施加了力，杠铃受到了力
人对箱子施加了力，箱子受到了力
推土对土施加了力，土受到了力
仔细观察动态图体会物体之间的作用
压路车对地面施加了力，路面受到了力
磁体对铁夹施加了力，铁夹受到了力
人对鱼竿施加了力，鱼竿受到了力
在物理学中常把生活所说的“拉”、“压”、“吸”等动词概况为“作用”。 物体和物体之间发生了举、拉、推、压、吸和扔等，说明了物体间有力存在。
1.力的概念 一个物体对另一个物体的作用，用符号F表示.
2. 施力物体和受力物体 施加力的物体叫做施力物体；受到力的物体叫做受力物体。
指出下图中的施力物体和受力物体
对力的认识进一步理解（1）力不能离开物体而单独存在有力的作用时，必定有施力物体和受力物体，单独一个物体不能产生力的作用。离开物体更不可能有力的作用我们平时所说的物体受到了力，虽然没指明施力物体，但施力物体一定是存在的。（2）力的作用于是否接触无关相互接触的物体不一定有力的作用，没有接触的物体之间也可能有力的作用
3. 力产生的的条件：①两个物体；②物体间存在作用。
4.力的单位（1）牛顿，简称牛，符号是N。
牛顿是伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的莫基人，他提出了运动三大定律和万有引力定律，发现了光的色散现象，解释了光的颜色和折射现象。后来人们为纪念他，就用他的名字作为力的单位。
【典例1】（多选）下列关于力的说法中正确的是（　　）A．力不能离开物体而单独存在B．有受力物体时，一定有施力物体C．两个物体只要相互接触就一定产生力的作用D．两个物体不接触就不能产生力的作用
【解析】A．力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在，有受力物体时，一定有施力物体，而且物体间力的作用是相互的，故AB正确；C．两个物体相互接触，如果不发生相互的推、拉、挤、压等作用，就没有产生力的作用，故C错误；D．不接触的物体之间也可以有力的作用，如磁铁之间的相互作用力，故D错误。
【典例2】手握住系有气球的绳子，手受到向上的拉力，此拉力的施力物体是（　　）A．气球B．地球C．空气D．绳子
【详解】手受到向上拉力属于弹力，弹力是接触力，与手直接接触的是绳子，故手受到向上的拉力，此拉力的施力物体是绳子，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。
力可以使物体发生形变。
1. 认识力的作用效果
力可以改变物体的运动状态。
“物体的运动状态”发生了改变。
【归纳总结】力的作用效果（1）改变物体的形状，使物体发生形变；（2）改变物体的运动状态。
运动状态没有发生改变。因为运动的快慢、运动的方向都没有发生改变。
(1)一个物体的运动状态或形状发生变化，则这个物体一定受到了力的作用。(2)有力作用在物体上时,物体的运动状态不一定发生改变，如用力推静止的汽车，汽车没被推动，此时虽然有力作用在汽车上，但汽车的运动状态没有改变。(3)力的两个作用效果可以同时发生，也可以单独发生，判断时,主要看发生了哪种改变,是形变还是运动状态改变。
2. 力的作用效果的理解
运动快慢和方向同时发生改变
用脚踢足球，足球飞出去，撞到球门被弹回
用力越大，足球踢得越远
用力向前踢，足球向前飞，用力倒钩，足球向后飞
踢足球的正中，足球平飞，擦边踢，足球旋转飞出
判断下列物体受到力的作用效果
【典例3】（多选）在下面的生活现象中，属于力改变物体运动状态的是（　　）
1：力的作用效果的影响因素
物体越重，弹簧被拉得越长
力的大小可以影响力的作用效果
拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短
力的方法可以影响力的作用效果
推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒
力的作用点影响力的作用效果
归纳总结：力的大小、方向和作用点影响力的作用效果
2：力的三要素（1）定义：在物理学中，把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。（2）理解： ①任何力都有大小、方向和作用点三个要素，所以在描述一个力时，就要描述力的三要素； ②三个要素决定了力的作用效果，当其中的一个要素改变时，力的作用效果也随之发生改变。
3. 力的图示和力的示意图
观察下图，用100N的拉力拉着重为300N的匀质实心方木匀速前行，说出施力物体、受力物体，讨论一下怎样表示力？
沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向
标出力的符号（大小和单位）
4. 力的图示和力的示意图
“三定”与“三标”（1）三定：①定点：②定方向；③定长度：（2）三标：①标箭头；②标力的符号；③标力的数值和单位
【典例4】王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同
【详解】手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，所以作用点不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直线上。
【典例5】在下图中，木箱C受到沿斜面向上，大小为90N的拉力，用力的图示画出这个力。
【典例6】请在图中画出物体所受水平向右拉力F的示意图。
手提水桶的同时也受到水桶对手向下的作用力
划船时，浆向后划水，水对浆有一个向前的推力
人向穿着旱冰鞋推墙前运动，人反而被墙推开
【探究结论】一个物体施力力的同时，它也受到了另一个物体的作用，因此，施力物体同时也是受力物体。即物体间力的作用是相互的。
视频讲解：力的作用是相互的
2.正确理解力的相互性注意以下三点
（1）物体间力的作用是相互的，因此当发生力的作用时，至少需要两个物体。（2）物体间力的作用是相互的，说明施力物和受力物是相对而言的。（3）物体间力的作用是同时产生，同时消失的，没有先后之分。
当研究杯子对桌面的压力时，此时杯子是施力物体，桌面是受力物体。当研究桌面对杯子的支持力时，此时桌面是施力物体，桌面是受力物体。
运动员踢球的过程中，球受到脚的力的作用，同时脚受到球力的作用。当求飞离脚时，球不再受到脚的作用，同时脚也不再受到球的作用。
3.利用力的相互性解释生活中的有关现象
脚用力向后蹬地，对地面有力的作用→同时地面对脚产生一个反向的向前的作用力→人在这个反向作用力的作用下前行
飞机利用螺旋桨向下推动空气，对空气有向下的力→同时空气对螺旋桨产生一个反向向上的力→直升机在空气向上的力的作用下起飞
火箭向后方喷出燃气→因为力的作用相互性，燃气对火箭产生一个向前的作用力→推动火箭不断加速，逐渐升空
【典例7】为什么人游泳时人向后划水，人就能前进？【详解】力是物体对物体的作用，且物体间力的作用是相互的，人游泳时向后划水，水给人一个向前的力，所以游泳时人向后划水就能前进。
【典例8】有下列实例：①蹦床；②走路；③直升机旋转螺旋桨获得升力；④卫星在太空多次通过喷射燃气实现变轨（改变运行高度、运行方向）。其中主要应用了“力的作用是相互的”这一原理的是（　　） A．①③ B．①② C．①②③ D．①②③④
1．下列关于力的说法，正确的是（    ）A．物体间发生力的作用，一定相互接触B．物体受到力，一定会产生形变C．施力物体同时也一定是受力物体D．一个物体之间也能产生力的作用
2. 诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘的是儿童放飞风筝的画面。如图所示，放风筝时，手受到拉力作用，这个力的施力物体是（　　）A．绳子B．风筝C．风D．手
3. 如图甲、乙所示的两个实验说明了力的两种不同的作用效果，如图甲所示的这个现象主要说明力可以改变物体的          ；图乙所示的现象说明力可以改变物体的          。
4. 按如图所示的三种方法关门，方法A中力的方向沿着门面方向，方法B和C中力的方向与门面垂直，下列说法正确的是（　　）A．三种方法都能将门关上B．力所示的方法最省力C．力和力所示的方法中，和的作用效果相同D．力的三要素中只要有一个不同，力的作用 效果就一定不同
5. 使薄钢条的下端固定，以不同大小关系、方向和作用点的力去推它，使其发生如图所示（a）（b）（c）（d）的形变。如果力的大小是F1=F3=F4>F2，那么，观察薄钢条发生的形变：能说明力的作用效果跟力的大小有关的是           两图；能说明力的作用效果跟力的方向有关的是            两图。
6. 成语“以卵击石”比喻不自量力，自取灭亡。在“卵”和“石”撞击时，“卵”对“石”的作用力       （选填“大于”“等于”或“小于”）“石”对“卵”的作用力。其中，“石”对“卵”的作用力中施力物体是       。   
7. 如图所示，小樱用F=260 N的力竖直向上提起水壶，请你作出力 F的示意图。
8. 如图所示，用与水平方向成30°角向右、大小为40 N的力拉小车．在图中画出小车所受拉力的图示．