小学6.大嘴怪教学设计及反思

这是一份小学6.大嘴怪教学设计及反思，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第六课《大嘴怪》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《大嘴怪》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本套教材版画系列课程的内容，是继“拓印”之后学习新的版画创作方式——油印吹塑纸版画。吹塑纸质地轻、软，且比较容易划刻。吹塑纸版画创作方法简单、效果独特，学生很容易接受和掌握，并产生强烈的兴趣和创作欲望，适于小学中年级学生学习。本课的编排，旨在引导学生认识多种版画用具，了解吹塑纸板的特性，学习运用划刻、磨印等制作方法进行艺术实践活动，感受吹塑纸版画丰富的画面效果，激发对吹塑纸版画的学习兴趣，同时，引导学生有目的地进行自主探究和大胆创新，表达所感所想。根据“造型•表现”“学习使用各种工具，体验不同媒材的效果”，“用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作”。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。
2．能力目标：学生在观察、探究、体验的过程中，尝试使用吹塑纸、油辑、油墨等纸版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。
3．情意目标：在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性，开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时，引发丰富的联想，表达对自然生物的热爱之情。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：学习吹塑纸版画刻版、油印的制作方法，进行艺术实践活动，创作一幅表现大嘴怪的吹塑纸版画作品。
教学难点是：大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。
二、说“学情”
学生在小学阶段对版画的学习是循序渐进的。在第一学段，学生尝试了拓印的方法，初识了印版成画的乐趣，但对于利用板材制版、运用油墨印版还是第一次经历。学生对新的技法、新的用具充满好奇，而刻版、滚油墨、磨印等技法却需要足够的耐心和细心。因此，教师在课堂上的教学组织至关重要。教师要引领学生有序地进行观察和体验，细致深入地进行探究和实践活动，帮助学生最大限度地感受创作吹塑纸版画的神奇与趣味。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习了解认识大嘴动物，学习制作方法并创作。
2.活动探究法：通过引导启发、欣赏大嘴动物、比一比、欣赏学生作品、认识吹塑纸版画制作材料、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片远古巨兽巨齿鲨”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示巨齿鲨让学生进行感受大嘴的动物，把学生带入本课的学习中，为后面学习《大嘴怪》做好铺垫，并引出本课课题《大嘴怪》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏大嘴动物、比一比、欣赏学生作品、认识吹塑纸版画制作材料”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题：说一说图片中远古巨兽有什么特点？引导学生了解远古巨兽巨齿鲨，做好引导启发教育。
2.欣赏大嘴动物
出示图片世界上大嘴的动物部分图片，让学生一起来认识动物的大嘴，感受动物的大嘴和锋利的牙齿。
3.比一比
出示图片对比动物谁的嘴大，对比后让学生说出自己想象的大嘴怪是什么样进行描述，说一说自己会采用什么方法进行创作大嘴怪。
4.欣赏学生作品
边欣赏边说一说作品中表现的大嘴怪本领，讲解有趣的故事，学习运用吹塑纸版画和刮画表现大嘴怪的怪。
5. 认识吹塑纸版画制作材料
吹塑纸版画材料有：吹塑纸、油墨、橡胶滚、白纸、铅笔，为学习制作方法和创作打下基础。
（三）合作探究
小组探索吹塑纸版画制作方法后教师讲解，1.画稿、刻稿；2.滚油墨；3.蒙版用马莲磨印；4.揭开纸完成。然后进行文星提示一定要固定好蒙版，防止画面错位，磨印要均匀不能遗漏。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：发挥你的想象力，运用夸张和变形的表现方法，用吹塑纸版画表现一个嘴大得出奇并且有趣的怪物。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己制作大嘴怪的过程，并把大嘴怪故事，讲给同学听？
⑵互评：说一说谁创作的大嘴怪本领大？谁的想象力最丰富？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
5.大嘴怪
制作方法：1.把画稿刻在吹塑纸上。
2.在版上滚油墨。
3.蒙纸固定，用马莲均匀磨印。
4.揭开纸完成。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对吹塑纸版画制作知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用线描的方法创作一幅大嘴怪的作品。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。