小学美术人美版（2024）四年级下册9.用彩墨画鱼教案及反思

这是一份小学美术人美版（2024）四年级下册9.用彩墨画鱼教案及反思，共5页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第九课《用彩墨画鱼》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《用彩墨画鱼》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课旨在通过彩墨教学活动，使学生能够更加接近系统而专业的中国画教学，了解其独特的艺术特点，掌握基本的表现方法与手段，体验用笔、用墨、用色、构图等方法，感受彩墨艺术独特的美以及笔墨间的情趣，学生能够从中获得快乐，进而对中国画产生兴趣，提高审美情趣。本课以多种表现方法启发学生进行大胆创作，表达内心热爱生活的情感。
彩墨画是介于儿童画与中国画之间的一种绘画表现形式，既有儿童画中艳丽、丰富的色彩，又以中国画的工具与方法进行表现。本课重在培养学生对彩墨画的兴趣，逐步由学生熟悉的儿童画向中国画推进，在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，为之后深入学习中国画打下良好的基础。根据“造型•表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。
2．能力目标：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
3．情意目标：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。
教学难点是：墨与色的变化以及画面的构图。
二、说“学情”
本学段的学生已具备一定的观察、造型能力，理解、欣赏美术作品的能力正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。他们喜欢尝试用各种工具、材料，将自己的想法、感受表现出来。对于本课内容的知识建构，学生曾在一年级《谁画的鱼最大》一课中表现过鱼，因此，学生了解鱼的结构，知道鱼的外形、色彩、花纹特征，能用简单的勾边涂色的儿童画方式表现一条漂亮的充满画面的大鱼。对于彩墨的了解，学生通过《彩墨游戏》系列和《娇艳的花》等课程的学习，掌握了彩墨画工具、材料的特性，初步学习了笔墨知识及表现方法，已形成了一定的知识经验。
在实践的过程中，学生对于水分及墨色多少的掌握会出现一定困难，容易表现成“用中国画工具画儿童画”，缺少彩墨韵味。针对这一问题，教师在课堂教学中应当引导学生对水、墨、色进行大胆尝试与交融。用笔可用中锋勾线、侧锋晕染，多角度尝试“色破墨”“墨破色”等中国画技法。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作用彩墨画鱼。
2.活动探究法：通过引导启发、说一说、思考与讨论、认识鱼的构成、合作探究等环节加强对彩墨绘画方法的掌握和认识，学习掌握鱼的构成和鱼的两种画法勾染法和没骨法，根据学习内容进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示视频海底世界”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频吸引学生把学生带入鱼的世界中，为后面学习《用彩墨画鱼》做好铺垫，并引出本课课题《用彩墨画鱼》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、说一说、思考与讨论、认识鱼的构成”这四个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示图片清代的五彩鱼藻纹盘和齐白石的中国画年年有余，提供作品让学生说出图片中表现的是什么内容，然后进行欣赏分析作品，讲解瓷盘上画了20余尾各色鲜活跳跃的鱼，因鱼与“余”谐音，因而，该盘呼应了人们都喜欢称“年年有余”、“吉庆有余”的美好愿望。介绍了解齐白石画家生平和作品，让学生感受艺术源于生活。
2.说一说
通过讲解问学生人们为什么爱画鱼以及栩栩如生的画面是怎样表现的，再次加深对“鱼”与“余”的谐音，明白年年有余等词语的美好愿望。
3.思考与讨论
通过多幅作品进行欣赏思考讨论，分别欣赏皇帝鱼、青衣鱼、蝴蝶鱼和小丑鱼，分别说出鱼的外形和特征，以及游水时的姿态，加深学生对鱼的形状和色彩有一个更深的认识，为后面学习做好铺垫。
4.认识鱼的构成
出示木雕鱼让学生观察说一说鱼由哪几部分构成，做到先学后教，在讲解鱼的构成：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼眼、鱼嘴、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。通过讲解让学生对鱼的构成有一个更深的认识和了解。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行思考与讨论怎样把鱼的花纹表现的更好，学习鱼的画法，认识勾染法和没骨法，学习掌握绘画方法，经过欣赏学生作品加深勾染法和没骨法的方法掌握并分析作品，认识墨分干湿，墨分五色：焦、浓、重、淡、清。掌握知识为创作打基础。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：参考画鱼方法或学生作品，选一种你喜欢的画法，画一幅表现奇妙的海底世界的彩墨画。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，我学会了用哪种方法用彩墨画鱼？
⑵互评：说一说，谁画的鱼色彩、花纹及游动的姿态栩栩如生？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
9.用彩墨画鱼
鱼的构成：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼眼、鱼嘴、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。
方法一勾染法：1.用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹。2.待墨干后，添加颜色。
方法二没骨法：1.用彩墨直接画鱼头、鱼身。2.然后用白色勾点鱼身上的花纹。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用剪纸的方法设计创作一幅漂亮的剪纸作品年年有余吧！
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。