小学音乐人音版三年级下册嘀哩嘀哩教学设计及反思

这是一份小学音乐人音版三年级下册嘀哩嘀哩教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，六乐句的节奏型，并用拍手等内容，欢迎下载使用。
这首欢快活泼的《嘀哩嘀哩》，就像是一只小鸟在枝头欢快地歌唱，用天真的语气描绘着美丽的春天，洋溢着无限的欢乐。它选自人教版三年级音乐教材，曲调简单易懂，旋律优美动听，非常适合三年级学生学习演唱。
学情分析:
三年级的小朋友们已经具备了一定的音乐基础，能够进行简单的节奏练习和视唱，但演唱技巧和音乐表现力还有待提高。他们对春天充满了美好的想象，对学习歌曲也充满着兴趣。
一、教学目标
1、掌握前十六分音符和后十六分音符的特点。学会区分。认识四分休止符和八分休止符。
2、在歌唱中掌握正确的歌唱方法，感受利用气息歌唱，声情并茂的歌唱。
3、在体验中感受大自然的美好，让学生懂得热爱大自然，关爱大自然的情感。二、教学重难点
教学重点
熟练演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会歌曲的欢快情绪，掌握歌曲中的切分节奏和附点音符。
教学难点
引导学生在演唱中准确表现出歌曲的强弱变化和装饰音，使演唱更具表现力和感染力。
三、教学方法
情境创设法、欣赏教学法、合作学习法
四、教学过程
（一）导入
猜谜语
（二）歌曲学习
初听歌曲
教师播放歌曲，并引导学生仔细聆听。
提问：
歌曲的节奏是怎样的？
你们在歌曲里听到了什么内容？
你们觉得歌曲表达了一种什么样的情感？
学生自由讨论，并分享感受。
（二） 学习旋律和节奏
教师用简谱或五线谱展示歌曲的旋律，并讲解歌曲的节拍、拍号和节奏型。
老师范唱歌曲，并引导学生模仿演唱。
重点讲解第五、六乐句的节奏型，并用拍手、踏步等方式帮助学生理解和练习。
学生尝试用不同的声音演唱歌曲，并互相评价。
（三） 学习伴奏
教师示范用不同的打击乐器为歌曲伴奏。
教师讲解简单的伴奏方法，并引导学生尝试用不同的方式为歌曲伴奏。
学生分组讨论并选择合适的打击乐器进行伴奏练习。
环节三: 巩固延伸
学生分组完整演唱歌曲，并尝试加入打击乐器伴奏。
教师根据学生练习情况进行指导，并给予鼓励。
学生分组进行歌曲表演，并互相评价。
教师引导学生根据歌曲内容进行简单的舞蹈动作设计。
学生自由发挥，并展示自己的创作。
教师鼓励学生课后继续练习歌曲，并尝试用其他乐器进行伴奏。
节奏训练
教师将歌曲中的典型节奏型，如切分节奏和附点音符节奏写在黑板上，用拍手和跺脚的方式示范节奏，先慢后快，让学生跟着模仿练习。然后，教师播放歌曲的节奏部分音频，学生跟着节奏拍手或跺脚，进一步熟悉歌曲节奏。
朗读歌词
教师展示歌曲歌词，带领学生有感情地朗读歌词，在朗读过程中，引导学生注意歌词的韵律和节奏，比如 “嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩，春天在哪里” 要读得轻快活泼，让学生感受歌词所描绘的春天的生机与灵动。
（三）学唱歌曲
教师范唱
教师坐在钢琴前，充满感情地范唱歌曲《嘀哩嘀哩》，用丰富的面部表情和肢体语言展示歌曲的欢快情绪，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达，激发学生的演唱兴趣。
分段教唱
教师将歌曲分为几个乐段，逐段教唱。先让学生跟随钢琴用 “啦” 音哼唱旋律，感受音高的变化和旋律的走向，哼唱熟练后，加入歌词演唱。在教唱过程中，教师针对学生容易出错的地方，如切分节奏和附点音符的演唱，进行重点示范和练习，让学生反复跟唱，直到唱准为止。每段教唱完成后，让学生完整演唱该段，教师及时给予表扬和纠正。
完整演唱
当学生分段学唱完成后，教师引导学生完整地演唱歌曲，提醒学生注意歌曲的整体情感表达、节奏的稳定以及各乐段之间的衔接。可以采用多种演唱形式，如齐唱、分组唱、男女声对唱等，增加演唱的趣味性，同时也让学生在不同的演唱形式中更好地感受歌曲的魅力。
（四）拓展与创作
歌词创编
教师将学生分成小组，引导学生根据春天的其他特点或自己在春天里的经历，对歌曲歌词进行创编。例如，“春天在那小溪的流淌里，哗啦哗啦，哗啦哗啦，溪水在欢唱”。教师鼓励学生大胆想象，积极创作，小组内先进行讨论和创作，然后每个小组推选一名代表展示创编的歌词，并带领小组同学演唱，其他小组进行评价和交流，教师给予肯定和指导，激发学生的创作热情和团队合作精神。
（五）课堂总结
回顾与总结
教师引导学生回顾本节课所学内容，包括歌曲演唱、节奏训练、歌词创编和舞蹈创编等方面。提问学生：“在这节课中，你们最喜欢哪个环节？为什么？通过学习《嘀哩嘀哩》，你们对春天又有了哪些新的感受呢？” 让学生积极发言，分享学习体会。