小学音乐人音版三年级下册每当我走过老师窗前教案设计

这是一份小学音乐人音版三年级下册每当我走过老师窗前教案设计，共3页。
课标分析：
1、在课程基本理念上，是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，关注学科综合，弘扬民族文化，理解音乐文化多样性，并面向全体学生，注重个性发展。在课程设计思路上，突出音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域；设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与；正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系。课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学留有创造和选择运用的空间。
2、随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。而引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量成为三年级要达到义务教育阶段课程中的主要目标。按照课程标准分级目标的要求，三年级学段应保持对音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，能够自信地、有表情地演唱，培养艺术想象力和创造力，培养乐观的态度和友爱的精神，增强集体意识，培养合作能力。
3、在本课的教学中，应该注意遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。重视教学目标的设计和整合，注意音乐教学各领域之间的有机联系，正确处理教学中的各种关系，积极引导学生进行音乐实践活动，并合理运用现代教育技术手段。
教材分析
1、这首歌的创作背景《每当我走过老师窗前》由金哲作词，董希哲作曲。创作于四人帮刚打倒时。由于读书无用论在中国中小学中还没消灭，“文革”余毒残害着中国千千万幼小的心灵，针对一些学生不尊重老师，不努力学习的倾向，董希哲决定写一首歌颂老师的歌曲。四处求人写词的他最后找到金哲，一看到曲谱金哲便激动不已，心中的激情化作笔下音符，很快便写下了这首经典歌曲的歌词。这首歌一经发表便产生了巨大效应，很快歌曲被崔彬翻译成汉语，在神州大地上掀起了一股对老师的不同诠释。
2、本课的教材内容分析《每当我走过老师窗前》是一首优美抒情的儿童歌曲，降 E调，歌曲结构为 2段体，3个乐段，24拍，表达了学生对老师的崇敬热爱之情，也歌颂了老师为培养新一代呕心沥血、忘我工作的态度。第一乐段四个乐句的节奏平稳、在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满了无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚得表达了孩子们对老师的无限热爱。
学情分析
1、他们是生长在农村的孩子，学生们对音乐的理解能力以及乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。在本班教学中，我时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3、从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制
自己的日常行为。遇到这种问题，应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，对不能自控的学生进行提醒。
教学目标：
1.能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用歌声表达自己对老师的热爱之情。
2.感受歌曲的情境，能用适的力度，速演唱歌曲。
3让学生选择表演形式来表达歌曲。
教学重点：
1、 歌曲：《每当我走过老师窗前》的情绪表达。
2、 让学生从内心体会对老师尊敬和爱戴之情。
3、歌曲中附点，节奏的掌握。
教学难点
学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教学过程：
1、聆听歌曲，导入新歌
（1）聆听歌曲《我爱米兰》
提问
同学们，刚才播放的歌曲片段是我们学过的歌曲《我爱米兰》，这首歌表达的是什么呢？（孩子们自由回答）提问
（2）引出课题《每当我轻轻走过老师窗前》，播放歌曲，聆听歌曲，一边聆听音乐，一边心里默唱，并思考：歌曲是什么速度？（稍慢）用什么样的情感来演唱？（深情地）
（3）再次聆听歌曲，听一听歌中说了些什么内容？（找生说）
2、歌词朗诵看来我们每位同学都有着一颗感恩的心，让我们怀着一颗感恩的心来完整的读一读歌词。自由读（3分钟）。
（1）谁能尝试着跟着音乐朗读第一段歌词?读的真有感情。
（2）谁能尝试着跟音乐读第二段歌词，读的也不错。
（3）分享和老师发生的感人故事，我们都感受到了你对老师的敬爱。让我们把这份爱带到歌词中，一起读第三段歌词。你们读的真有感情，你们对老师的爱，我感受到了。
3、学唱歌曲
（1）老师范唱，学生小声跟唱。
（2）用 lu模唱歌曲的旋律，教师示范一句，学生跟唱一句。同学们把声音稍稍放出来一些，再来唱一遍。
在唱第二乐段时是不是有点难啊，这里出现了一个附点节奏，我们来唱唱这一句。
3 · 4 |······|2 · 33 |······
带入节奏再次用 la模唱旋律。这一遍同学们唱的真不错。
（3）跟着老师的钢琴加入歌词唱一唱吧。注意:第一乐段用稍慢的速度，较弱的力度来演唱。第二乐段用较强的力度来演唱，以表达内心的激动，最后一句逐步渐弱，表达对老师的无限热爱。
（4）同学们调整好坐姿、面带微笑、平视前方，用稍慢的速度深情地来演唱一遍送给我们可敬可爱的老师们好不好。这一遍同学们唱的真有感情，老师都被你们的歌声打动了，为你们点赞。
（5）男女对唱，第一乐段女生唱一句，男生唱一句，第二乐段齐唱。
4、拓展教学，情感升华
观看老师的英雄事迹，（播放 5.12英雄老师事迹）看完短片，谈谈你的感受，有没有想对老师说的话？那我们今天就用这首歌来表达对老师的感恩之情好吗？希望课下把这首歌唱给你们的老师好吗？
5、课堂小结：老师的爱是深沉的爱，是无私的爱。老师用辛勤的汗水培育着新的一代，同学们，你们一定要好好学习用优异的成绩回报老师好吗？今天的音乐课到此结束，同学们再见。