小学音乐人音版三年级下册小巴郎，童年的太阳教案及反思

这是一份小学音乐人音版三年级下册小巴郎，童年的太阳教案及反思，共4页。教案主要包含了导入等内容，欢迎下载使用。
教学内容：歌曲《小巴郎，童年的太阳》
教学理念：
歌唱教学作为音乐表现领域的组成部分，是通过歌唱形式实践审美体验的，情感教育也就成为演唱教学的重要目标。本节课把审美情感像一根红线一样，贯穿于教学的全过程。首先，通过教师有感染力的范唱来激发学生的学习欲望。其次，根据学生的年龄特点和审美心理在演唱中充分利用和发挥学生听唱与模仿的学习能力，结合奥尔夫乐器演奏，培养学生音乐概念，感受音乐魅力。在欣赏中、活动中、参与表现中反复聆听歌曲，让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律，突破歌曲学唱重难点。
教材分析：
这是一首具有新疆维吾尔族民族风格的儿童歌曲。
音乐非常热情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满童真童趣。歌曲共分为两段，第一段两个乐句采用了重复的手法，第二乐句只是在结尾旋律作了级进上扬的变化。第二段开始是一个紧缩的乐句，“3 6”的上行四度进行表现了小巴郎的热情和自豪。最后一句“亚克西”也采用了逐级下行的进行，每一拍的第一个音上还加入了重音记号既突出歌曲的节奏特点，也使歌词所表达的赞美之情更为强烈。
学情分析：
三年级的学生他们听唱与模仿的学习能力较强，
但民族音乐和歌曲对他们来说有些“陌生”，这就需要授课老师在教学设计中做好审美情感教育的 “导游”，唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，鼓励学生在音乐活动中增强民族自豪感，加深对音乐理解的同时获得美的享受。
教学目标
1、 能够用欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。
2、 通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族民歌风格。
3、认识新疆特色音乐节奏×××︱××︱
教学重点
准确演唱歌曲旋律，有感情地演唱歌曲
教学难点：
准确唱好一字多音的“彩”“天”，掌握切分节奏。
教学过程：
一、导入
师生问好
新疆原有13个历史悠久的民族，新疆人能歌善舞，每个民族有自己有特色的音乐文化。新疆是个好地方，有那么多的美景那么多的美食那么多有特色的东西。今天刘老师要跟大家一起来学习的歌曲是《小巴郎，童年的太阳》。有没有同学知道“小巴郎”是什么意思？
1.听歌曲，感受歌曲的情绪和内容。
（拓展歌曲内涵，说说小巴郎是个怎样的孩子，说出他热爱学习，胸怀宇宙的气势）
师：歌曲当中还有个词语叫“亚克西”，你们猜什么意思？
师：亚克西是新疆语，意思是很棒。
师：让我们再来熟悉一遍歌曲，为了让同学们学的更简单，老师希望这次同学们边听边注意找找，歌曲当中有没有相似乐句。
2.在听歌曲，熟悉旋律，找找看，歌曲当中有没有相似乐句。
（强调相似乐句中不同的地方，等会唱的时候要注意区分）
师：现在让我们试着把歌曲唱一唱，如果遇到困难停下来解决。
3.老师范唱，学生可跟着轻声哼唱。（演唱顺序）
4.直接演唱歌词，遇到不准确的地方，纠正（用亚克西表扬）
难点A：一字多音，让学生关注两个音，想怎么唱准确，找学生当老师，示范解决。
难点B：重音记号的认识和运用
5.唱歌谱
注意刚才说到的乐句之间的差别可一定要注意哦。速度慢一点演唱，唱的不准确，找学生当老师解决。
6.加入歌词，更准确的演唱歌曲。（最后加入“亚克西”竖大拇指，烘托气氛）
7.感情处理：轻快活泼的，声音有弹性，重音记号处要唱强一点。