初中生物北师大版（2024）七年级下册（2024）第3节 皮肤与汗液分泌教学设计

这是一份初中生物北师大版（2024）七年级下册（2024）第3节 皮肤与汗液分泌教学设计，共9页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，学情分析，教学重难点，教学方法和学习策略，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

分类
教学内容
一、教材分析
《皮肤与汗液分泌》是北师大版（2024）生物七年级下册中的人体生理调节板块的重要内容。教材从生活中常见的出汗现象切入，引发学生好奇，随后系统介绍皮肤的结构层次，详细阐述汗液分泌的生理过程及其在体温调节、代谢废物排出中的作用。借助大量图片、示意图，把抽象的皮肤生理知识具象化，不仅关联细胞代谢、内环境稳态等知识，还为后续学习人体免疫、健康生活方式等内容筑牢根基，凸显生物学知识的连贯性与实用性。
二、核心素养目标
1. 生命观念：
（1）学生能构建皮肤结构与功能相适应的观念，明白各组织、器官协同维持人体稳态。
（2）理解汗液分泌与体温调节、代谢废物排出的紧密联系，形成生命活动相互协调的认识。
2. 科学思维：
（1）通过分析汗液成分数据、解读皮肤结构示意图，锻炼逻辑推理与归纳能力。
（2）针对出汗异常现象提出假设、设计探究思路，培育批判性与创新思维。
3. 科学探究：
（1）开展简单的汗液分泌影响因素探究实验，提升动手实操、观察记录能力，熟悉科学探究流程。
（2）基于实验结果交流研讨，学会评价、改进实验，增强团队协作与表达能力。
4. 社会责任：
（1）知晓皮肤健康的重要性，树立保护皮肤、预防皮肤疾病的意识。
（2）向他人科普皮肤保健知识，增强社会责任感与担当。
三、学情分析
七年级学生对出汗有日常感知，但不清楚背后复杂的生物学机制。他们已积累一定生物学基础知识，掌握简单实验操作技能，不过抽象思维尚在发展，理解皮肤多层结构、汗液分泌的微观生理过程存在困难。在科学探究时，部分学生发现问题、设计实验方案的能力薄弱，需要教师引导启发，借助直观素材辅助学习。
四、教学重难点
1. 教学重点：
（1）清晰讲解皮肤的基本结构与各层功能，让学生熟知皮肤作为人体最大器官的特性。
（2）深入介绍汗液分泌的过程、成分，以及其在体温调节和代谢废物排出方面的作用。
2. 教学难点：
（1）助力学生理解汗液分泌过程中，汗腺与毛细血管、神经调节之间的复杂协同关系，将抽象知识具象化。
（2）引导学生领悟皮肤及汗液分泌对维持人体稳态的关键意义，构建系统知识框架。
五、教学方法和学习策略
1. 教学方法：
（1）讲授法：系统传授重难点知识，搭建知识架构。
（2）实验教学法：组织汗液分泌相关实验，增强直观体验。
（3）多媒体辅助法：用动画、图片剖析抽象生理过程，助力理解。
（4）讨论法：引导学生讨论皮肤健康热点话题，激发思维碰撞。
2. 学习策略：
（1）自主学习策略：预习教材、梳理疑问，培养自主探索习惯。
（2）观察归纳策略：观察实验、图片，归纳总结皮肤特点及汗液分泌规律。
（3）合作交流策略：小组合作实验、讨论，拓展思维视野。
六、教学准备
1. 制作精良多媒体课件，含皮肤结构 3D 动画、汗液分泌动态示意图。
2. 准备实验器材，如温度计、湿纱布、凡士林，用于探究汗液分泌影响因素。
3. 收集皮肤健康科普资料、美容护肤案例，用于拓展教学。
七、教学过程
1. 情境导入：
（1）播放一段运动员在炎热天气下剧烈运动后大汗淋漓的视频，教师提问：“同学们，大家看运动员满身大汗，我们自己运动后也会出汗，那你们知道出汗背后隐藏着哪些人体的小秘密吗？”
设计意图：熟悉场景视频迅速抓住学生注意力，抛出疑问激发好奇心，自然引出课题。
（2）鼓励学生分享运动后出汗的感受，如汗水的黏腻感、出汗后的凉爽感等，初步交流。
设计意图：分享个人体验拉近学生与新知识距离，激活已有认知，为后续学习铺垫。
2. 皮肤结构讲解：
（1）结合 PPT 展示皮肤结构高清图，从外到内依次介绍表皮、真皮、皮下组织，详细讲解各层的细胞组成、结构特点与功能，比如表皮的角质层能阻挡病菌。
设计意图：直观 PPT 展示搭配详细讲解，让学生快速认识皮肤结构，明晰各层基础功能。
（2）提问学生：“如果皮肤某一层受损，可能会出现什么情况？” 引导思考。
设计意图：问题引导促使学生联系生活，加深对皮肤结构与功能关系的理解，培养知识迁移能力。
3. 汗腺及汗液分泌介绍：
（1）展示汗腺放大结构示意图，讲解汗腺的形态、分布以及与毛囊、血管的位置关系，引出汗液分泌过程。
设计意图：微观示意图将抽象汗腺具象化，位置关系介绍为理解汗液分泌打基础。
（2）用动画演示汗液分泌时，血液中的水分、无机盐、尿素等物质如何通过汗腺形成汗液排出，配合讲解。
设计意图：动画直观呈现动态过程，让学生明白汗液形成及排出路径，突破难点。
4. 汗液成分探究实验：
（1）分发实验器材，说明实验目的：探究汗液的主要成分。讲解实验步骤，重点强调安全事项，如避免接触到化学试剂。
设计意图：亲手实验激发学生兴趣与参与热情，明确任务及安全要点保障实验顺利。
（2）学生分组实验，用湿纱布蘸取汗液，通过特定试剂检测其中成分，观察记录反应现象，教师巡视指导，纠正操作偏差。
设计意图：分组实操培养合作能力与动手技能，巡视纠错确保实验规范、结果准确。
（3）小组汇报实验结果，教师结合结果讲解汗液成分，巩固知识。
设计意图：汇报分享汇聚实验成果，教师讲解深化学生对汗液成分的理解。
5. 汗液分泌的作用：
（1）提出问题：“人体为什么要出汗呢？仅仅是排出水分吗？” 引发思考。
设计意图：问题驱动学生思考汗液分泌的必要性，为理解其作用铺垫。
（2）讲解汗液分泌不仅能排出代谢废物，更关键的是通过水分蒸发带走热量，调节体温，结合实例说明，比如炎热时出汗降温。
设计意图：实例讲解让学生明白汗液分泌深层次意义，完善知识体系。
6. 知识整合与拓展：
（1）引导学生回顾皮肤结构、汗腺、汗液分泌、汗液作用等知识，绘制思维导图，梳理脉络。
设计意图：思维导图助力学生自主整合知识，强化知识体系认知，深化理解。
（2）分享生活中皮肤护理不当案例，如过度暴晒、频繁使用刺激性护肤品，组织小组讨论危害及正确做法，拓展应用。
设计意图：案例讨论考查知识运用，培养解决实际问题能力，增强皮肤健康意识。
7. 皮肤健康与社会责任：
（1）展示皮肤疾病图片、数据，讲解常见皮肤疾病的病因、症状及防治方法，凸显皮肤健康重要性。
设计意图：直观资料冲击学生认知，引发重视，普及皮肤健康知识。
（2）组织学生讨论如何在学校、家庭宣传皮肤保健知识，撰写倡议文案，培养担当。
设计意图：讨论撰写激发社会责任感，锻炼表达与实践能力，促进知识传播。
8. 课堂总结：
（1）邀请学生总结皮肤与汗液分泌相关关键内容，自由发言。
设计意图：自由发言激活知识记忆，锻炼表达，反映学习收获。
（2）教师补充强调重点，如皮肤结构重点、汗液分泌作用，巩固认知。
设计意图：教师补充完善总结，强化关键内容，保障学习效果。
9. 作业布置：
（1）让学生制作皮肤保健知识海报，创意呈现知识要点。
设计意图：海报制作巩固知识，锻炼动手创意，拓展科普能力。
（2）完成课本对应练习题，夯实基础知识点。
设计意图：书面练习强化知识掌握，查漏补缺，巩固课堂学习。
八、板书设计
《皮肤与汗液分泌》板书
1. 皮肤结构
（1）. 表皮
（2）. 真皮
（3）. 皮下组织
2. 汗腺
（1）. 形态、分布
（2）. 与血管、毛囊关系
3. 汗液分泌
（1）. 过程
（2）. 成分
4. 汗液作用
（1）. 排出代谢废物
（2）. 调节体温
5. 皮肤健康
疾病防治、保健要点
九、教学反思
本课教学，情境导入成功唤起学生兴趣，但在讲解皮肤结构的微观层次时，虽有图片辅助，仍有部分学生理解吃力，后续需增添实例、类比。汗液成分探究实验中，个别小组操作不规范，实验前指导还需细化。知识整合环节，学生绘制思维导图尚缺条理，日后要多给模板引导。皮肤健康与社会责任部分，学生讨论积极但倡议文案质量有待提升，后续可提供写作思路。整体达成部分教学目标，后续教学要优化细节，提升教学成效。