初中生物北师大版（2024）七年级下册（2024）第3节 运动的形成教案设计

这是一份初中生物北师大版（2024）七年级下册（2024）第3节 运动的形成教案设计，共10页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，学情分析，教学重难点，教学方法和学习策略，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
分类
教学内容
一、教材分析
《运动的形成》是北师大版（2024）生物七年级下册中的内容，聚焦于人体运动背后的生物学原理。教材从常见的运动场景切入，唤起学生日常感知，进而深入剖析运动系统的构成，涵盖骨、关节、肌肉这三大关键要素，利用详实的图文、直观模型，将抽象的生理结构与运动机制具象化，紧密关联神经系统调控知识，为后续学习运动损伤、体育保健等内容铺就基石，充分彰显生物学知识的系统性与实践导向。
二、核心素养目标
1. 生命观念：
（1）助力学生构建运动系统结构与功能相适配的生命观念，明晰各组分协同运作促成精准运动。
（2）培育学生理解运动对生命活动维系、身心发展的关键意义，形成运动促健康的正向意识。
2. 科学思维：
（1）借由分析骨成分、关节构造等资料，解读相关示意图，锤炼逻辑推理与归纳整合能力。
（2）针对运动失常状况提出假设、规划探究路径，塑造批判性、创新性思维。
3. 科学探究：
（1）开展骨特性、关节灵活性等系列简易实验，增强动手实操与观察记录技能，熟稔科学探究流程。
（2）凭借实验结果展开交流研讨，学会评估、改良实验方案，强化团队协作与科学表达能力。
4. 社会责任：
（1）促使学生知悉运动损伤的危害及防治手段，树立科学运动、呵护身体的自觉意识。
（2）激励学生向周边人群科普运动健康知识，强化社会责任感与担当精神。
三、学情分析
七年级学生日常运动体验丰富，但对运动背后复杂的生物学机制认知尚浅。他们已积攒一定生物学基础知识，具备基础实验操作能力，只是抽象思维仍处发展阶段，在领会骨的微观架构、关节精细构造，以及运动形成的复杂原理时存在困难。进行科学探究时，部分学生发现问题、设计实验的能力薄弱，需教师借助直观素材引导启发。
四、教学重难点
1. 教学重点：
（1）透彻讲解运动系统的组成架构，明晰骨、关节、肌肉各自的结构特质与核心功能。
（2）深入阐释骨、关节、肌肉三者间的联动配合关系，揭示运动形成的底层原理。
2. 教学难点：
（1）助力学生具象理解关节复杂精妙的构造及其在运动中的灵活运转机理。
（2）引导学生将运动系统各要素知识融会贯通，结合神经系统调控，织就完整的运动生理知识网络。
五、教学方法和学习策略
1. 教学方法：
（1）讲授法：系统输出重难点知识，为学生搭建稳固知识框架。
（2）实验教学法：组织骨成分鉴定、关节活动探究等实验，强化直观体验。
（3）多媒体辅助法：运用动画、高清图片拆解抽象生理过程，助力理解。
（4）讨论法：引导学生热议运动健康热点话题，激发思维碰撞。
2. 学习策略：
（1）自主学习策略：提前预习教材，梳理存疑之处，培育自主探索习性。
（2）观察归纳策略：仔细观察实验现象、图片信息，归纳运动系统的特点与规律。
（3）合作交流策略：以小组形式开展实验、研讨，拓宽思维视野。
六、教学准备
1. 精心制作多媒体课件，融入骨 3D 建模动画、关节动态拆解演示、肌肉收缩舒张视频。
2. 备齐实验器材，如生鱼骨、盐酸、酒精灯用于骨成分鉴定；关节模型、绑带用于关节灵活性测试。
3. 搜集运动损伤科普资料、科学健身案例，用于拓展教学。
七、教学过程
1. 情境导入：
（1）播放一段活力四射的校园运动会短跑比赛视频，画面中运动员们风驰电掣、步伐矫健。教师适时提问：“同学们，刚刚大家看到运动员们在赛场上飞奔，动作又快又稳，你们有没有想过，我们的身体是怎么完成这些复杂又精彩的运动的呢？”
设计意图：充满激情的运动会场景能迅速抓住学生目光，抛出的疑问激发好奇心，自然流畅地引出课题。
（2）引导学生分享自己参与运动时的难忘瞬间，营造轻松活跃氛围。
设计意图：分享亲身经历拉近学生与新知识的距离，激活已有认知，为后续深入学习铺垫。
2. 运动系统组成讲授：
（1）展示一幅高清的人体运动系统整体结构图，用指示标依次点明骨、关节、肌肉，同步详细解说各部分的基础功能，例如强调骨起到支撑身体的关键作用。
设计意图：直观的图片搭配讲解，助学生快速搭建起运动系统构成的初步认知，明晰各部分基本功用。
（2）抛出问题：“要是运动系统缺少了其中某一部分，我们的运动会受到哪些阻碍？” 引导思考。
设计意图：问题促使学生联系生活实际，加深对运动系统整体性的体悟，锻炼知识迁移运用能力。
3. 骨的结构与特性探究：
（1）呈现骨的剖面结构示意图，由外至内介绍骨膜、骨质、骨髓，细致讲解各层的独特功能，像骨膜的营养供给与修复机能。
设计意图：微观示意图将抽象的骨具象化，功能讲解为理解骨特性筑牢根基。
（2）分发实验器材，开展骨成分鉴定实验，点明实验目的是探秘骨的成分构成。详细解说实验步骤与注意要点。
设计意图：亲自动手实验点燃学生兴趣与参与热情，明确任务和安全事项保障实验顺遂。
（3）学生分组实操，用盐酸处理鱼骨观察现象，再灼烧鱼骨并记录结果，教师巡回指导，纠正不当操作。
设计意图：分组实验培育合作与动手能力，巡视纠错确保实验规范、结果精准。
（4）小组汇报成果，教师结合结果阐释骨含无机物和有机物，其比例影响骨的硬度与韧性，巩固知识。
设计意图：汇报汇聚实验收获，教师讲解深化学生对骨成分的理解。
4. 关节的结构与功能解析：
（1）展示高分辨率的关节立体结构图，拆解介绍关节面、关节囊、关节腔，逐一说清各部分构造特点与对应的功能，如关节软骨能削减摩擦。
设计意图：高清图助力学生清晰认知关节结构，功能讲解使学生明白各部分在运动中的角色。
（2）运用动画演示关节在屈伸、旋转等运动中的动态过程，配合解说灵活性与稳定性原理。
设计意图：动画将抽象的关节运动直观呈现，助学生突破理解难点，领悟关节运转机制。
5. 肌肉的结构、特性及协作：
（1）展示肌肉解剖图，介绍肌腹、肌腱，解说肌肉收缩舒张特性，结合握拳、伸臂实例说明。
设计意图：图片辅助认识肌肉结构，实例让学生更易领会肌肉特性。
（2）播放动画展示骨、关节、肌肉协同运动全程，讲解三者配合实现动作，提问学生不同动作对应的肌肉状态。
设计意图：动画呈现协同机制，提问考查学生理解，强化知识掌握。
6. 神经系统对运动的调控阐释：
（1）抛出问题：“仅有运动系统，能完成那些复杂多变的运动吗？” 引发思考，导出神经系统调控作用。
设计意图：问题巧妙衔接知识链条，引导学生拓展思维，考量运动调控要素。
（2）借助动画简要演示神经系统发送信号，驱动肌肉收缩舒张，带动关节、骨运动，解说原理。
设计意图：动画清晰呈现调控原理，完善学生知识体系。
7. 知识整合与拓展应用：
（1）引导学生回顾运动系统、骨、关节、肌肉、神经系统调控知识，绘制思维导图梳理脉络。
设计意图：思维导图助力自主知识整合，强化体系认知，深化理解。
（2）分享运动损伤案例，如崴脚，组织小组讨论病因、影响及防治方法，拓展知识应用。
设计意图：案例讨论考查知识运用，培养解决实际问题能力，增强健康意识。
8. 健康科普与社会责任培育：
（1）展示运动损伤图片、数据，讲解常见损伤防治要点，凸显科学运动重要性。
设计意图：直观资料冲击学生认知，唤起重视，普及健康知识。
（2）组织学生讨论如何在校园、家庭宣传运动健康知识，撰写倡议文案，培育担当精神。
设计意图：讨论撰写激发社会责任感，锻炼表达与实践能力，促进知识传播。
9. 课堂总结：
（1）邀请学生自主总结运动形成相关关键要点，自由发言。
设计意图：自由发言激活知识记忆，锻炼表达，反映学习收获。
（2）教师补充强调重点，如运动系统协作原理、运动健康关键要点，巩固认知。
设计意图：教师补充完善总结，强化关键内容，保障学习效果。
10. 作业布置：
（1）安排学生制作运动健康知识手抄报，创意呈现知识要点。
设计意图：手抄报巩固知识，锻炼动手创意，拓展科普能力。
（2）要求完成课本对应练习题，夯实基础知识点。
设计意图：书面练习强化知识掌握，查漏补缺，巩固课堂学习。
八、板书设计
《运动的形成》板书
1. 运动系统组成
（1）. 骨
（2）. 关节
（3）. 肌肉
2. 骨的结构与特性
（1）. 结构：骨膜、骨质、骨髓
（2）. 成分：无机物、有机物
3. 关节的结构与功能
（1）. 关节面
（2）. 关节囊
（3）. 关节腔
4. 肌肉的结构与特性
（1）. 肌腹、肌腱
（2）. 收缩舒张
5. 神经系统调控
信号传递，驱动运动
6. 健康关联
运动损伤防治
九、教学反思
本节课教学，以情境导入成功调动学生兴趣，但在讲解关节精细构造时，虽有图片、动画辅助，仍有部分学生理解吃力，后续需增添生活实例、类比讲解。骨成分鉴定实验里，个别小组操作欠规范，实验前指导还得细化。知识整合环节，学生绘制思维导图条理欠清晰，日后要多给模板引导。健康科普部分，学生讨论积极但倡议文案质量有待提升，后续可提供写作思路。整体达成部分教学目标，后续教学需精细打磨各环节。