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    北师版七年级数学下册第二章《相交线与平行线》全章检测试卷解答

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    北师版七年级数学下册第二章《相交线与平行线》全章检测试卷解答

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    这是一份北师版七年级数学下册第二章《相交线与平行线》全章检测试卷解答,文件包含北师版七年级数学下册第二章《相交线与平行线》全章检测试卷解答doc、北师版七年级数学下册第二章《相交线与平行线》全章检测试卷doc等2份试卷配套教学资源,其中试卷共23页, 欢迎下载使用。
    北师版七年级数学下册第二章《相交线与平行线》全章检测试卷一、选择题(本大题共有10个小题,每小题3分,共30分)1.下列各图中,∠1和∠2是对顶角的是(    )A.  B.   C.   D.  2.如图,直线AB,CD相交于点O,EO⊥CD,垂足为O.若∠1=54°,则∠2的度数为(    )A.26° B.36° C.44° D.54°3.如图,直线a,b与直线c,d相交,已知∠1=∠2,∠3=110°,则∠4的度数为(    ) A.70° B.80° C.110° D.100°4.如图,下列判断正确的是(    )  A.若∠1+∠2=180°,则l1∥l2 B.若∠2=∠3,则l1∥l2C.若∠1+∠2+∠3=180°,则l1∥l2 D.若∠2+∠4=180°,则l1∥l25 .下列说法:①若a与c相交,b与c相交,则a与b相交;②若a//b,b//c,那么a//c;③经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行;④两条直线的位置关系有平行与相交.其中错误的说法有(    )A.3个 B.2个 C.1个 D.0个6 .如图①是一款可坐可躺的婴儿推车,图②是其简化示意图,其中扶手平行于座板,前轮支撑杆平行于推杆,若,,则的度数为(    )A. B. C. D.7 . 如图,为一长条形纸带,,将沿折叠,A、D两点分别与、对应,若,则的度数为(    ) A. B. C. D.8 . 如图,光在不同介质中的传播速度是不同的,因此当光线从水中射向空气时;要发生折射.由于折射率相同,所以在水中平行的光线,在空气中也是平行的.如图,∠1=48°,∠2=158°,则∠3的度数为(    )A.68° B.70° C.78° D.80°9 . 将一副三角板和一张对边平行的纸条按如图摆放,两个三角板的一直角边重合,含30°角的直角三角板的斜边与纸条一边重合,含45°角的三角板的一个顶点在纸条的另一边上,则∠1的度数是(    )A.15° B.22.5° C.30° D.45°10.如图,,,则α、β、γ的关系是(    ) A. B. C. D. 二、填空题(本大题共有6个小题,每小题4分,共24分)11.如图,射线OA⊥OC,射线OB⊥OD,若∠AOB=40°,则∠COD= °.12 .如图,,,点O在直线a上,且,则a与b的位置关系是 .  13 .如图,工程队铺设一公路,他们从点处铺设到点处时,由于水塘挡路,他们决定改变方向,拐到点,再拐到点,然后沿着与平行的方向继续铺设.若,,则的度数是 .14 .如图①是公园的一个健身器材,如图②是该器材的正面示意图,若该器材的标准为,则在以下三组数据中:①,;②;③,.满足要求的是 .(请填写序号) 15.如图,已知点A是射线BE上一点,过A作AC⊥BF,垂足为C,CD⊥BE,垂足为D,给出下列结论:①∠1是∠ACD的余角; ②图中互余的角共有3对;③∠1的补角只有∠DCF; ④与∠ADC互补的角共有3个.其中正确结论有 . 16.如图,,将一副直角三角板如下摆放,图中点A、B、C在同一直线上,则的度数为 °.三、解答题(本大题共有6个小题,共46分)17 . 如图,直线a,b,c被直线d,e所截,且∠1=∠2,∠3=∠4,试说明a∥c.18 . 如图所示,已知点A、、是网格上的三个格点,请仅用无刻度直尺作图:  (1)画射线,画线段;(2)过点作的垂线段,垂足为;(3)过点画直线,使得.如图①是一个落地书架,图②是其部分示意图.已知,,试说明与,与的位置关系.20 .图①是一张长方形的纸带,将这张纸带沿折叠成图②,再沿折叠成图③.  (1)若,请你求出图③中的度数;(2)若,请你直接用含α的式子表示图③中的度数.21 . (1)如图①,若,,.求的度数.(2)如图①,在的条件下,你能得出,,之间的数量关系吗?请说明理由.(3)如图②,,根据(2)中的猜想,直接写出的度数. 22.课题学习:平行线的“等角转化”功能.(1)阅读理解:如下图,已知点是外一点,连接,求的度数.阅读并补充下面的推理过程; 解:如下图,过点作,______,______,又,.解题反思:从上面的推理过程中,我们发现平行线具有“等角转化”的功能,将,“凑”在一起,得出角之间的关系,使问题得以解决.(2)方法运用:如下图,已知,求的度数;(3)深化拓展:已知直线,为平面内一点,连接.(ⅰ)如下图,已知,请直接写出的度数;(ⅱ)如下图,请判断,之间的数量关系,并说明理由.

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