七年级下册（2024）第1节 生物体的结构层次优秀第2课时教案

这是一份七年级下册（2024）第1节 生物体的结构层次优秀第2课时教案，共6页。

课题
生物体的结构层次 课时2
单元
第一单元
学科
科学
年级
七年级下
学习
目标
1.知识与技能
（1）理解组织形成过程；
（2）知道植物的组织、器官的种类和功能；
（3）能够说出植物体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构的理念。
2.过程与方法
（1）通过学习植物体的结构层次，培养学生的思维能力；
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通交流能力。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神；
（2）激发学生科学探究的热情，培养学生的科学素养；
（3）激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
重点
组织的概念，植物的组织和器官的种类，植物体的结构层次
难点
植物体的结构层次
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
知识回顾：展示植物细胞的分裂、生长和分化图片并提问：
细胞分裂、细胞生长和细胞分化的意义分别是什么？
欣赏图片，回答问题：
细胞分裂的意义：
①单细胞生物：个体数目增多；
②多细胞生物：细胞数目增多
细胞生长的意义：细胞体积变大
细胞分化的意义：细胞分化产生的各种细胞形成了生物体的各种结构。
③细胞分化的意义：形成具有不同形态、结构和功能的细胞
通过提问引导学生复习已学知识，并引入新的知识，激发学生学习兴趣。
讲授新课
讲述：
植物和动物的受精卵是一个细胞，受精卵经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群。
组织的概念：
每个细胞群都由形态结构相似、功能相同的细胞联合在一起形成，这样的细胞群叫做组织。细胞分化后，形成不同的组织。
展示图片并提问：
植物的种类繁多，并且同一株植物各个部位的形态结构、功能都不同，你知道植物的组织有哪些吗？
展示图片并讲述：
①保护组织：根、茎、叶等表面的表皮细胞属于保护组织，具有保护内部柔软部分的功能
细胞特点：细胞扁平、排列紧密、整齐；
②输导组织：根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管，它们都属于输导组织。
细胞特点：细胞呈管状，上下联通
③机械组织：茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处都有机械组织。构成机械组织的细胞，细胞壁增厚。机械组织对植物体主要起支撑和保护作用。
细胞特点：细胞呈细长形，细胞壁增厚
④营养组织：根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
细胞特点：细胞壁薄，液泡较大
⑤分生组织：在根尖、茎尖等处都有分生组织。分生组织的细胞体积较小、细胞核较大，排列紧密，具有持续或周期性分裂能力。
细胞特点：细胞体积较小、细胞核较大，排列紧密
布置小组讨论任务：
把一根枝条的顶端剪去，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？
展示图片并讲解叶片中各种组织的分布：
被子植物叶片的上下表面，各有一层排列紧密呈扁平状的表皮细胞，起保护作用，属于保护组织；
在上下表皮之间的叶肉细胞，含有叶绿体，能进行光合作用，属于营养组织；
在叶脉处，有的细胞呈管状，能输送由根吸收的水分，无机盐以及由叶制造的营养物质，它们属于输导组织；
有的细胞呈细长形，细胞壁增厚，对叶片起支撑和保护作用，属于机械组织。
补充讲解：
叶的表皮一般不具有叶绿体，细胞紧密相连，除气孔外无间隙，外壁较厚，并具有角质层。
讲述器官的概念：
植物叶片中的各种组织通过有序组合，使叶片能够进行光合作用、蒸腾作用等生理活动。像叶片这样，由不同的组织按照一定的次序组合在一起，构成能行使一定功能的结构，叫做器官。
展示图片并提问：
被子植物的器官有哪些？
讲述：
这六种器官都是由保护组织，机械组织、分生组织、营养组织和输导组织等构成的，它们构成了植物体；
六种器官分工协作，共同完成植物体的生命活动：
①生殖器官：与植物的生殖有关，包括花、果实、 种子；
②营养器官：与植物制造自身营养物质和生长有关，包括根、茎、叶。
注意：
被子植物不一定同时具有六大器官，如未开花结果的植物不具有花、果实、种子。
引导学生进行探索活动：
活动一：辨认图中番茄植株的六大器官
活动二：用解剖刀切开番茄果实，用放大镜由表及里地观察果实的组成，辨认番茄果实的保护组织、营养组织和输导组织，并在图中标出。
活动三：通过对番茄植株组成的观察和分析，将图中番茄植株的结构层次补充完整。
总结：
植物体在结构上具有明显的层次性，其结构层次可以表示为：
细胞→组织→器官→植物体
欣赏图片，回答问题：
植物的组织有：
保护组织、输导组织、分生组织、机械组织、营养组织5种
认真讨论后回答：
不能，主要原因是枝条没有了分生组织
欣赏图片，认真听讲
欣赏图片并回答问题：
被子植物有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官；
根据课堂所学的内容完成活动
针对本节重点知识详细讲解，为学生解惑答疑。
使学生通过主动思考，培养自主学习的意识和能力。
针对本节重点知识详细讲解，为学生解惑答疑。
小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
针对本节重点知识详细讲解，为学生解惑答疑。
使学生通过主动思考，培养自主学习的意识和能力。
针对本节重点知识详细讲解，为学生解惑答疑。
使学生通过主动思考，培养自主学习的意识和能力。
课堂练习
带领学生完成课堂练习
完成课堂练习
学会运用新学的知识
课堂小结
引导学生自主总结课堂知识，完善和形成概念图
回顾课堂知识并总结
巩固新学的知识，完善知识体系
课后作业
布置作业：1.1.2课后练习
随后完成课后作业
及时巩固复习新学知识
板书
1、组织的概念
形态结构相似、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
2、植物的组织
保护组织、输导组织、分生组织、机械组织、营养组织5种。
3、器官
由不同的组织按照一定的次序组合在一起，构成能行使一定功能的结构，叫做器官。
植物体结构层次：
细胞→组织→器官→植物体