初中语文人教部编版（2024）九年级下册十五从军征教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册十五从军征教学设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，《十五从军征》作者介绍，生字词解析，原文与译文等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 初步了解汉乐府的艺术特点：
- 把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌。
- 了解乐府诗叙事性强、语言朴素自然的特点。
2. 深入理解诗歌内容：
- 通过独立学习，借助字典词典和课外资料，了解诗歌大意。
- 运用已有的生活经验、联想和想象，揣摩理解诗句含义。
3. 体会诗歌表达的思想感情：
- 感受长期战争给人民带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱和珍惜。
- 培养学生通过诗歌中的语象分析人物内心精神世界的能力。
4. 提升学生的文化素养：
- 了解古代兵役制度的残酷，初步把握乐府诗的语言特点。
- 培养学生将诗歌改写为现代文的写作能力。
二、教学重点
1. 能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意：
- 通过多种方式朗读诗歌，如齐读、男女生合作读、配乐读等，加深对诗歌内容的理解。
- 结合注释和已有生活经验，用自己的话讲解诗歌意思。
2. 运用共情、联想和想象，深入理解诗句含义：
- 引导学生通过想象诗歌中的场景，体会主人公的情感。
- 分析诗歌中的关键词语，如“始”“十五”“八十”等，理解其蕴含的深刻含义。
3. 体会诗歌表达的思想感情：
- 引导学生感受主人公在回家途中和到家后的情感变化，理解其内心世界的痛苦与无奈。
- 通过对比主人公记忆中的家和现实中的家，加深对战争给人民生活带来灾难的理解。
三、教学难点
1. 体会诗歌表达的思想感情：
- 激发学生对和平生活的热爱和珍惜，通过诗歌中的情感表达引发共鸣。
- 引导学生理解主人公内心世界的复杂情感，如悲伤、无奈、孤独等。
2. 学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义：
- 学生可能难以将诗歌中的文字转化为具体的场景和情感，需要教师通过引导和启发，帮助学生展开想象。
- 引导学生通过对比和联想，理解诗歌中蕴含的深刻主题。
3. 初步把握乐府诗的语言特点：
- 乐府诗的语言朴素自然，但学生可能难以准确把握其特点，需要通过多读多背、对比分析等方式加以理解。
四、教学方法
1. 诵读法：
- 通过多种形式的诵读，如齐读、分角色读、配乐读等，加深对诗歌内容的理解和情感体会。
2. 讨论法：
- 组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，共同探究诗歌中的问题和难点。
3. 图片辅助法：
- 出示与诗歌内容相关的图片，如“雉”“旅谷”等，加强学生的视觉感知，帮助学生理解诗句含义。
4. 想象法：
- 引导学生通过想象诗歌中的场景和人物，加深对诗歌内容和情感的理解。
5. 写作法：
- 鼓励学生将诗歌改写为现代文，加深对诗歌内容的理解和情感体会。
五、教学过程
步骤一：导入新课
1. 激发学生兴趣：
- 引导学生回顾以前学过的与战争有关的诗歌，如《春望》《凉州词》等，引出乐府诗的概念。
- 提问：你们知道什么是乐府诗吗？乐府诗有哪些特点？
2. 介绍乐府诗：
- 出示PPT，简要介绍乐府诗的起源、特点和代表作品。
- 强调乐府诗叙事性强、语言朴素自然的特点，并指出《十五从军征》是一首典型的乐府诗。
步骤二：初读诗歌，了解大意
1. 疏通字音：
- 学生自由朗读诗歌，教师巡视指导，纠正字音。
- 出示PPT，展示诗歌中的生字词和难读字，引导学生认读并理解其含义。
2. 整体感知：
- 学生齐读诗歌，初步感知诗歌的内容和情感。
- 提问：这首诗主要讲了什么？你读出了什么情感？
3. 理解大意：
- 学生结合注释和已有生活经验，尝试用自己的话讲解诗歌意思。
- 教师引导学生补充和纠正，确保学生准确理解诗歌大意。
步骤三：品词析句，深入探究
1. 分析关键词语：
- 提问：你认为诗歌中哪些词语值得品味？为什么？
- 引导学生分析“始”“十五”“八十”等关键词语，理解其蕴含的深刻含义。
2. 探究诗歌情感：
- 提问：主人公在回家途中和到家后分别有什么情感变化？你是如何体会到的？
- 引导学生通过想象诗歌中的场景和人物，感受主人公的内心世界。
- 提问：主人公为什么会流泪？他的泪水中包含了哪些情感？
3. 对比分析：
- 提问：主人公记忆中的家和现实中的家有什么不同？这种变化说明了什么？
- 引导学生通过对比主人公记忆中的家和现实中的家，加深对战争给人民生活带来灾难的理解。
步骤四：拓展延伸，深化理解
1. 了解古代兵役制度：
- 出示PPT，介绍古代兵役制度的特点和残酷性。
- 提问：你认为古代兵役制度对人民的生活产生了哪些影响？
2. 阅读拓展：
- 引导学生阅读其他描写战争题材的古诗，如曹操的《蒿里行》等，加深对战争给人民生活带来灾难的理解。
- 提问：这些诗歌中描写了哪些战争场景？你感受到了什么情感？
3. 写作练习：
- 鼓励学生将《十五从军征》改写为现代文，加深对诗歌内容的理解和情感体会。
- 学生分享自己的改写作品，教师给予点评和指导。
步骤五：总结提升，情感升华
1. 总结诗歌主题：
- 提问：这首诗主要表达了什么主题？你从中得到了哪些启示？
- 引导学生总结诗歌主题，加深对战争给人民生活带来灾难的理解。
2. 情感升华：
- 提问：你认为战争对人民的生活产生了哪些影响？我们应该如何珍惜和平生活？
- 引导学生思考战争与和平的关系，激发他们对和平生活的热爱和珍惜。
- 播放音乐《让世界充满爱》，营造和谐美好的氛围，结束本课。
六、《十五从军征》作者介绍
《十五从军征》是一首流传于汉魏时期的乐府诗，属于《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。此诗的作者姓名已不可考，通常被认为是无名氏所作，是劳动人民集体创作的结晶，代表了汉代乐府民歌的范畴。乐府诗是中国古代的一种诗歌体裁，主要由汉代官方音乐机构——乐府采集和编订，内容广泛涉及社会生活的方方面面，具有鲜明的叙事性和抒情性。
汉代乐府民歌是封建社会下层人民群众的作品，它们在一定程度上反映了当时社会的矛盾和人民的思想感情。乐府诗的语言质朴自然，形式活泼多样，具有很强的艺术感染力。作为乐府诗的代表之一，《十五从军征》通过描绘一个老兵返乡的悲惨遭遇，深刻揭露了封建兵役制度的残酷无情，表达了劳动人民对和平生活的向往和对战争的厌恶。
七、生字词解析
1. 从军征：指从军出征，参加战争。
2. 始得归：才得以回来。始，才；得，能够。
3. 狗窦：狗洞，指矮小的门洞。
4. 雉：野鸡。
5. 旅谷：野生的谷子。旅，野生。
6. 旅葵：野生的葵菜。
7. 舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎。
8. 羹（gēng）：用肉或菜做成的汤。
9. 饴（yí）：通“贻”，赠送。
八、原文与译文
原文：
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
译文：
刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。
路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”
“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。
汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。
九、详细解读
1. 诗歌背景与主题
《十五从军征》以一位老兵返乡的悲惨经历为背景，深刻揭露了封建兵役制度的残酷无情。在诗中，老兵十五岁从军，八十岁才得以归来，期间经历了漫长的战争岁月，而当他满怀希望地回到家乡时，却发现家中已经物是人非，亲人全部离世，只留下荒凉的庭院和长满野草的坟墓。这种强烈的反差和对比，不仅表达了老兵内心的悲痛和无奈，也深刻反映了战争给人民带来的灾难和痛苦。
2. 诗歌结构与情感变化
诗歌的结构清晰明了，分为两部分：前八句为老兵与乡邻的对话，后八句为老兵回到家中后的所见所感。在对话部分，老兵急切地询问家中亲人的情况，而乡邻的回答则如同晴天霹雳，让他陷入了深深的绝望之中。在后八句中，老兵回到家中，看到野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去，庭院里长满了野草和野生的谷子、葵菜，这种荒凉的景象让他更加悲痛欲绝。最后，他走出家门，向着东方远望，老泪纵横，表达了他对过去岁月的怀念和对未来的茫然无助。
3. 诗歌语言与表现手法
《十五从军征》的语言质朴自然，没有过多的修饰和渲染，但却具有很强的艺术感染力。诗人通过简洁明了的语句和生动的形象描写，将老兵内心的悲痛和无奈表达得淋漓尽致。同时，诗人还巧妙地运用了对比和象征等手法来增强诗歌的表现力。如“十五”与“八十”的对比，突出了老兵漫长的战争岁月和悲惨的遭遇；“松柏冢累累”则象征着亲人的离世和家庭的破碎。这些手法的运用，使得诗歌更加生动感人，具有深刻的思想内涵。
4. 诗歌的社会意义
《十五从军征》不仅是一首反映战争与和平的诗歌，更是一篇揭露封建兵役制度残酷无情的檄文。它通过一个老兵的悲惨经历，深刻揭示了战争给人民带来的灾难和痛苦，同时也表达了劳动人民对和平生活的向往和对战争的厌恶。这首诗在当时的社会背景下具有很强的现实意义和批判精神，它呼吁人们关注战争带来的灾难，珍惜和平生活的来之不易。同时，这首诗也为我们提供了一个了解古代社会历史和人民思想感情的重要窗口。
5. 诗歌的文学价值
《十五从军征》作为一首乐府诗，具有很高的文学价值。它以其质朴自然的语言、生动鲜明的形象和深刻的思想内涵赢得了广泛的赞誉和传承。这首诗不仅在中国古代文学史上占有重要地位，而且也对后世的文学创作产生了深远的影响。它启示我们在文学创作中要关注现实生活、关注人民群众的思想感情和命运遭际；同时也要注意语言的质朴自然和形象的生动鲜明以及思想内涵的深刻性等方面。这些经验和启示对于我们今天的文学创作仍然具有重要的指导意义。
综上所述，《十五从军征》是一首具有深刻思想内涵和高度艺术感染力的乐府诗。它以一个老兵的悲惨经历为背景，深刻揭示了战争给人民带来的灾难和痛苦；同时也表达了劳动人民对和平生活的向往和对战争的厌恶。这首诗不仅在当时的社会背景下具有重要的现实意义和批判精神；而且在今天的文学创作中仍然具有重要的指导意义和启示作用。
十、知识支架
1. 文学背景与来源
《十五从军征》是一首典型的汉代乐府民歌，选自《乐府诗集》卷二十五。乐府诗是一种源于民间，后由官方乐府机构采集整理并配乐演唱的诗歌形式。这些诗歌题材广泛，涉及战争、爱情、生活等多个方面，具有鲜明的叙事性和抒情性。《十五从军征》作为乐府诗中的佼佼者，以其深刻的主题、生动的形象和真挚的情感，赢得了后世文人的广泛赞誉和传承。
2. 作者与创作时代
《十五从军征》的作者姓名已不可考，通常被认为是汉代无名氏所作。汉代是中国历史上一个重要的时期，经历了从西汉到东汉的演变，期间战乱频繁，社会动荡不安。特别是在汉武帝时期，为了抵御匈奴的入侵，大量征兵，导致了许多年轻人被迫离开家乡，长期征战在外。这种社会背景为《十五从军征》的创作提供了丰富的素材和深刻的主题。
3. 诗歌结构与形式
《十五从军征》全诗共十八句，每句五字，属于典型的五言诗。诗歌结构紧凑，情感层层递进，从开头的“十五从军征，八十始得归”到结尾的“出门东向看，泪落沾我衣”，每一句都充满了深沉的悲哀和无尽的感慨。这种简洁明了的语言形式和生动鲜明的形象描写，使得诗歌具有很强的艺术感染力和表现力。
4. 诗歌意象与象征
在《十五从军征》中，诗人巧妙地运用了多种意象和象征手法来增强诗歌的表现力和深度。如“松柏冢累累”象征着亲人的离世和家庭的破碎；“兔从狗窦入，雉从梁上飞”则描绘了家中荒凉破败的景象，暗示了老兵内心的孤独和绝望。这些意象和象征的运用，不仅使得诗歌更加生动感人，也深刻地反映了战争给人民带来的灾难和痛苦。
5. 诗歌主题与思想
《十五从军征》的主题思想主要围绕战争与和平、生命与死亡、离别与重逢等核心议题展开。诗歌通过描绘一个老兵的悲惨遭遇，深刻揭示了战争对个体生命的摧残和对家庭社会的破坏。它告诉人们，战争不仅夺走了人们的青春和生命，更摧毁了人们的家园和梦想。同时，诗歌也表达了对和平生活的渴望和对人性关怀的呼唤，提醒人们珍惜和平，关爱生命。
十一、整体感知
1. 诗歌的叙事线索
《十五从军征》以一位老兵的返乡经历为叙事线索，通过细腻的心理描写和生动的形象刻画，展现了老兵从满怀希望到绝望无助的心路历程。诗歌开头“十五从军征，八十始得归”直接点明了老兵漫长的战争岁月和悲惨的遭遇，为全诗奠定了悲凉的基调。接着，诗人通过老兵与乡邻的对话和回到家中后的所见所感，逐步揭示了老兵内心的孤独与绝望。最后，老兵走出家门，向着东方远望，老泪纵横，表达了他对过去岁月的怀念和对未来的茫然无助。
2. 诗歌的情感变化
在《十五从军征》中，诗人的情感变化与老兵的返乡经历紧密相连。一开始，老兵满怀希望地回到家乡，期待着与亲人团聚。然而，当他得知家中亲人已经全部离世后，他的希望瞬间破灭，陷入了深深的绝望之中。这种情感的突变和对比，不仅增强了诗歌的戏剧性和感染力，也深刻地反映了战争给人民带来的灾难和痛苦。
在回到家中后，老兵看到了荒凉的庭院和长满野草的坟墓，这种景象更加加深了他的悲痛和绝望。他试图通过做饭和煮汤来寻找一丝慰藉，但却发现无人分享这份孤独和凄凉。最后，他走出家门，向着东方远望，老泪纵横，表达了他对过去岁月的怀念和对未来的茫然无助。这种情感的递进和深化，使得诗歌更加生动感人，具有深刻的思想内涵。
3. 诗歌的意象与意境
《十五从军征》中的意象和意境是诗歌的重要组成部分，它们不仅增强了诗歌的表现力和深度，也深刻地反映了战争给人民带来的灾难和痛苦。如“松柏冢累累”这一意象，通过描绘亲人的离世和家庭的破碎，暗示了老兵内心的孤独和绝望。同时，“兔从狗窦入，雉从梁上飞”等意象则描绘了家中荒凉破败的景象，进一步加深了老兵内心的悲痛和绝望。
这些意象和意境的运用，不仅使得诗歌更加生动感人，也创造了一种悲凉、凄美的意境。读者在阅读诗歌时，可以感受到老兵内心的孤独、绝望和悲伤，以及他对过去岁月的怀念和对未来的茫然无助。这种意境的营造和情感的表达，使得诗歌具有深刻的思想内涵和艺术价值。
4. 诗歌的社会意义
《十五从军征》不仅是一首反映战争与和平的诗歌，更是一篇揭露封建兵役制度残酷无情的檄文。它通过一个老兵的悲惨经历，深刻揭示了战争给人民带来的灾难和痛苦，同时也表达了劳动人民对和平生活的向往和对战争的厌恶。这首诗在当时的社会背景下具有很强的现实意义和批判精神，它呼吁人们关注战争带来的灾难，珍惜和平生活的来之不易。
同时，《十五从军征》也为我们提供了一个了解古代社会历史和人民思想感情的重要窗口。通过这首诗，我们可以感受到古代劳动人民的苦难和挣扎，以及他们对美好生活的向往和追求。这种对历史和人民的关注与关怀，使得诗歌具有深刻的社会意义和历史价值。
5. 诗歌的艺术特色
《十五从军征》在艺术特色上具有以下几个方面的特点：一是语言质朴自然，没有过多的修饰和渲染，但却具有很强的艺术感染力；二是形象生动鲜明，通过细腻的心理描写和生动的形象刻画，展现了老兵内心的孤独与绝望；三是情感深沉真挚，通过老兵返乡的悲惨遭遇和内心的情感变化，表达了诗人对战争和和平的深刻思考；四是意境悲凉凄美，通过意象和意境的巧妙运用，创造了一种悲凉、凄美的意境，使得诗歌具有深刻的思想内涵和艺术价值。
综上所述，《十五从军征》是一首具有深刻思想内涵和高度艺术感染力的乐府诗。它以一个老兵的悲惨经历为背景，深刻揭示了战争给人民带来的灾难和痛苦；同时也表达了劳动人民对和平生活的向往和对战争的厌恶。这首诗不仅在当时的社会背景下具有重要的现实意义和批判精神；而且在今天的文学创作中仍然具有重要的指导意义和启示作用。它启示我们在文学创作中要关注现实生活、关注人民群众的思想感情和命运遭际；同时也要注意语言的质朴自然和形象的生动鲜明以及思想内涵的深刻性等方面。
十二、课文小结
《十五从军征》是一首具有深刻思想内涵和高度艺术感染力的乐府诗。它以一个老兵的悲惨经历为背景，深刻反映了战争给人民带来的灾难和痛苦；同时也表达了劳动人民对和平生活的向往和对战争的厌恶。
这首诗在艺术手法上运用了对比、象征和留白等技巧，使得诗歌的意象更加鲜明、情感更加深沉。通过对荒凉意象的描绘和悲凉意境的创造，《十五从军征》成功地传达了老兵内心的孤独、绝望和悲伤以及他对过去岁月的怀念和对未来的茫然无助。
在思想内容上，《十五从军征》不仅批判了封建社会不合理的兵役制度；也呼吁人们关注战争带来的灾难和痛苦；同时更体现了诗人对人性深刻的洞察和理解。这首诗以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵成为了中国文学史上不可多得的艺术瑰宝。
通过学习《十五从军征》，我们可以更加深刻地认识到战争给人类带来的灾难和痛苦；也可以更加珍惜和平生活的来之不易。同时，这首诗也启示我们在文学创作中要关注现实生活、关注人民群众的思想感情和命运遭际；用文学的力量去揭示社会的黑暗和不公；去呼唤人性的光辉和美好。
总之，《十五从军征》是一首具有深刻思想内涵和高度艺术感染力的乐府诗。它以其独特的艺术手法和深刻的思想内容成为了中国文学史上的经典之作。通过学习这首诗，我们可以更加深刻地认识到战争与和平、生命与死亡、离别与重逢等人生的重要议题；也可以更加珍惜和平生活的来之不易；更可以学会用文学的力量去关注和反映社会的现实问题和人性的关怀。