人美版（北京）(2024)三年级下册7. 快乐的童年获奖教学设计

这是一份人美版（北京）(2024)三年级下册7. 快乐的童年获奖教学设计，共7页。
小学美术第6册
《快乐的童年》教学设计
李 鑫
顺义区裕龙小学
2017年6月7日教学基本信息
课题
快乐的童年
学科
美术
学段： 第二学段
年级
三年级
教学目标(内容框架)
知识目标：了解纸版画艺术特色。
技能目标：掌握纸版画的制作过程和技法，并能在教师的指导下运用纸版画的表现形式进行创作。
情感目标：在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情愫。
教学重点与难点：
重点：学习运用纸版画的表现形式进行创作。
难点：纸版画制作中的制版过程。
教学过程(文字描述)
教学过程与教学资源设计：
导入新课：1、实践体验纸版画制作过程及定义（4分钟）
【意图】1、让学生亲自感知，体验制作过程，为解决难点制作技法做准备。2、学生初步认识纸版画。
（1）拼贴小游戏体验
教师：同学们，我们每个人都有一套人物形象的纸版。现在请你和老师一起做拼贴小游戏。看谁在一分钟之内先把人物形象拼贴好。师：现在你摸一摸，纸版发生什么变化？
学生：凸出来了。
教师：看，老师给大家变个小魔术，出示纸版画作品。
（2）引出纸版画定义
教师：这就是纸版画，出示定义。
（3）出示课题
教师谈话式启发：仔细看，画面表现的是什么内容？你做过这样的事吗？能谈谈你的心情吗？
学生回答：吹泡泡 很开心
教师小结并出示课题：《快乐的童年》。
讲授新课
学习纸版画的制作知识（3分钟）
1、纸版画中纸的选择
【意图】解决难点材料的选择问题，为制作纸版画的制作打下坚实基础。
选择印制纸
教师出示课件，首先我们看看白板纸制版，宣纸、水粉纸、复印纸印制的不同效果。
选择制版纸
教师出示课件，大家仔细观察制版纸与印制的作品，讨论哪一种纸制版印制的效果最好？ （1分钟）讨论好坐正表示。
学生回答：清晰。
教师依生回答小结：我们发现印制的纸要选择稍薄些的纸，吸附性强。而制版则选择稍厚，表面略粗糙的纸。
2、制版方法
【意图】学习纸版画的技能技巧
①通过视频学习层叠法（3分钟）
教师引导观看视频：纸版画是怎么做的呢？下面我们观看视频。边看边思考问题。1：纸版画的制作步骤是什么？
2、请你为这种制版方法起个名字。
学生回答：画稿 剪贴 印刷
教师小结：强调这种制版方法粘贴的先后顺序，先整体再局部。
师演示平铺法制版（2分钟）
教师提问：制版除了层叠法还有什么方法呢？请你看看老师再制作一个纸版，这种制版方法与层叠法制版有什么区别？
教师演示平铺法制版。
学生仔细观察
学生回答：一个是先主体再局部叠加 ，一个剪好局部是平铺。。。。。从后往前的顺序 从前往后的顺序
教师小结：纸版画的制版方法有很多，不同的制版方法主要是为了丰富画面层次关系与纹理效果。
3、学习构图知识（2分钟）
【意图】了解制作纸版画的特点。
①物的概括处理
教师出示课件：比一比，下面纸版画哪个好，为什么？
学生回答。
教师小结：这也是纸版画的一个特点，制版时人物要概括。
分析遮挡关系
教师引导学生欣赏书中作品。
提问：请你看看这些纸版画作品哪些地方存在遮挡关系？讨论一下，制版时的先后顺序是什么？
指名回答。几个人，或人物与事物存在遮挡关系。
教师师追问：先贴谁？
学生：先后面再贴前面的。
教师小结：构图不仅要概括，制版时还要有先后顺序。
4、学习调色与印制（1分钟）
【意图】感知纸版画的艺术特点。
教师：请你分析一下这两幅作品在颜料调制中出现了什么问题 。
学生回答
教师小结：过稠过稀都不好拉开笔就行。
二、纸版画主题创作（2分钟）
【意图】培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情愫。
1、主题内容选择
教师出示课件：快乐童年的照片，我们的童年多么快乐，谈谈你认为快乐的事情。
2、解决主体不突出问题
教师提问：老师这有一幅快乐童年的作品，请你帮忙看看有什么问题？
学生回答： 主体不突出，老师示范 描边补线法
3、介绍背景处理
教师：那么这幅作品呢？
学生回答 太空
教师小结。
三、欣赏分析（1分钟）
【意图】感受作品丰富有趣的表现内容和艺术特色，为创作铺垫。
教师引导学生欣赏，请你选择一幅你喜欢的作品用学过的纸版画知识赏析一下这些作品。
学生分析。
教师小结。
四、艺术实践
【意图】用纸版画技法，创作一幅有情趣的作品，提高学生的动手实践能力。
主题： 创办以《快乐的童年》为主题的纸版画作品展
1组、童年的趣事 2组、我们加入少先队了
3组、我的小伙伴 4组、我最喜欢的游戏
5组、看书 6组、踢足球
要求：创作可独立完成 合作完成
五、评价展示
【意图】在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情愫，提高学生的评价能力，并感受成功的快乐。
1、师组织学生把作品贴到展板上进行评价。
自评，互评，师评
2、学生走下座位 赏评，或者介绍自己的作品创意及表现特色。
交流对作品的感受。
六、拓展延伸
【意图】了解纸版画的技能技巧，激发学生对版画学习的兴趣。
教师出示视频，欣赏纸版画的不同技法。
学生欣赏，学习。
七、小结下课。
板书设计
快
乐
的 纸版画 快乐的童年作品展
童 纸的选择
年 制版方法 层叠法
平铺法
构 图
印 刷 调色
学习效果评价设计
评价方式
1．对学生学习效果的评价内容有：
（1）对美术活动参与的积极性与主动性。
（2）学生对本课知识和技能掌握程度如何。
（3）学生在体验过程中的情绪与表现情况。
（4）学生在合作表现中能否大胆地表达自己的感受。
2．对学生学习效果的评价方式有：
教师对学生学习效果的评价可以从课堂教学中学生的情绪、表现等反馈信息直接进行评价，并及时调整自己的教学，从而更有效的提高课堂教学的实效性。本课教学中，可以通过学生欣赏、自主探究、实践等多样化的学习方式，考察学生对美术活动参与的积极性与主动性。通过分析、比较作品的情况来评价学生是否握纸版画的制作过程和技法，并能在教师的指导下运用纸版画的表现形式进行创作。
通过学生课堂中的参与性和情绪来评价学生对本造型表现是否感兴趣，通过艺术实践的效果反映出学生对本课纸版画的造型能力。
3．教师对自身教学效果的评价：
评价量规
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
《快乐的童年》这节课，以传统教学方式与现代教学方式相结合，以欣赏—感知、探究—理知、演示—深知、实践—故知为线，学习纸版画表现快乐的童年这一形式。课堂上我通过录相欣赏、亲自演示、学生亲自动手实践摸索、小组合作探究纸版画制作方法、印制以及版画特有的特点等。整节课环环相扣，自然、流畅，真正体现了学生的善学、会学。
在该课的教学设计与实施过程中，呈现出以下几方面特点：
第一：小游戏轻松为制作过程这一难点铺路
第二：现代信息技术的应用，拓展教学资源。
第三：注重学生实践，培养学生问题意识。
第四：传统教学与现代教学方式的有机结合，达到最佳的教学效果。
第五：各环节巧妙设计，兼顾不同层次的学生