赣美版（2024）七年级下册第9课 艺术表现的新探索公开课教学设计

这是一份赣美版（2024）七年级下册第9课 艺术表现的新探索公开课教学设计，共4页。教案主要包含了核心素养，教学目标，教学重点，教学过程， 课堂互动，课堂作业，教学反思与改进，跨学科融合与拓展等内容，欢迎下载使用。

一 核心素养：
审美感知：通过欣赏西方现代绘画作品，培养学生发现美、感知美的能力。
艺术表现：通过分析和模仿现代绘画作品，培养学生的艺术表现能力。
创意实践：引导学生将所学知识与生活结合，进行创意实践。
文化理解：了解西方现代绘画的历史背景，感受不同文化背景下的绘画特点，培养包容多元化的思想品质。
二 教学目标：
1、通过对作品内容形式的分析，交流，讨论，使学生明白作品的内涵，从而接受《格尔尼卡》并与之产生共鸣。
2、通过对作品的解读，丰富自己的情感，体验毕加索反对战争，热爱和平的美好品质。
三 教学重点：
如何让学生真正读懂作品并与之产生共鸣。
四 教学过程：
观察作品提出问题
播放利比亚战争引出课题。
出示《格尔尼卡》图片问：知道这幅画的题目吗？见过这幅画吗？你能从这幅画中看出哪些形象？面对这样的一幅画，你能提出一些问题吗？
小结：1、画家为什么要画这幅画，想表达什么情感？
2、画家为什么只用黑白灰三种颜色来创作?
3、画中的形象觉得有些杂乱难以看懂，画家为什么要这样表现？
设计意图：如果按欣赏的教学的常规步骤，从作者生平、作品的时代背景依次介绍，易使学生产生一种盲从心理。所以让学生自己提出问题，先从造型入手，再介绍背景，学生就会在一种陌生化的情景中交流探讨，所有的质疑声会在欣赏过程中逐一呈现。
感知造型产生共鸣
分析画面内容：
1、仰天狂叫的求救 ：绝望 惊恐
2、号啕大哭的母亲： 愤怒 死亡 悲痛
3、仰天长啸的战马：痛苦，仰天长啸 象征饱受创伤的西班牙国家。4、狰狞的牛头：麻木 无情 凶残 象征法西斯的残暴和黑暗。
5、断臂倒地的战士：支离破碎 死不冥目
6、奔逃的女人：仓皇的逃命
7、持灯的女人：象征自由和希望
8、和平鸽…象征和平
2、欣赏3D的《格尔尼卡》
再次感受画面的气氛。并思考：想一想作者试图通过这幅作品来表达什么样的情感？
背景链接超越体验
1、播放二战短片
出示课件：
1937年4月26，那本应该是“人间四月天”美好日子，但德国法西斯却出动了43架轰炸机，对西班牙历史名城——风光旖旎的小镇格尔尼卡进行了连续3小时的狂轰滥炸，格尔尼卡几乎被夷为平地。当时恰逢集市，小镇2000名无辜平民在轰炸中丧生。这一事件震撼了西班牙，震撼了全世界。也震憾了一位画家毕加索。作为一个具有强烈正义感的艺术家，他对于这一野蛮行径表现出无比的愤慨。他仅用了几个星期便完成了这幅巨作，画中表现的正是德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行。作为对法西斯战争暴行的谴责和抗议，这幅伟大的作品就命名为《格尔尼卡》！《格尔尼卡》问世后曾在一些国家巡回展览，引发了全世界热爱自由，热爱和平，拥护民主人士的共鸣。
引领探究 读懂经典
分析：1、构图形式：金字塔式的构图 均衡饱满
2、画面色彩：黑白灰（震撼，恐怖）
3、表现手法：采用了剪贴画的艺术语言。不过，画中那种剪贴的视觉效果，并不是以真正的剪贴手段来达到的，而是通过手绘的方式表现出来。那一块叠着另一块的剪贴图形，仅限于黑白灰三色，从而有效地突出了画面的紧张与恐怖气氛。
走进画家 感受创新
资料1：毕加索一生中画法和风格几经变化，不断创新。先后经历了蓝色时期、玫瑰时期、立体主义时期以及后来的新古典主义时期、梦的分析时期。(创新的高手)
资料2：在毕加索创作的作品中，不仅有油画、素还有版画、陶瓷、水墨画、木雕… …可以这么说，在毕加索生活的那个时期，只要能用来进行创作的材料，几乎都被他尝试过。（多面的能手）
资料3：毕加索一生完成了近37000件作品，包括油画1885幅，素描7086幅，版画20000幅，平版画6121幅。（勤奋的画家）
小结：毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天才。全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就占据4幅。毕加索为反对侵略战争，维护世界和平，作出了毕生的努力。让学生真切感受到毕加索的勤奋与追求创新的精神和伟大的艺术成就。
鉴赏评述 各抒己见
现在如果让你再来评价这幅画，你会有着怎样的评价？
小结：正如毕加索说的那样，其实在你不懂得什么是美的时候，美照样存在。美绝对不会因为你的不懂而消失。随着时间的流逝，我们的鉴赏力会得到提升，也许几年后你就会慢慢喜欢上它的。
五 课堂互动：
小组讨论：学生分组进行现代绘画作品的分析；
互动提问：教师向学生提问，引导学生主动思考
六 课堂作业：
家庭作业：选择一幅西方现代绘画作品，撰写一篇作品欣赏及分析的短文；
创意实践：运用所学知识，创作一幅现代绘画作品，并向同学们展示。
七 教学反思与改进：
反思：本节课是否有效激发了学生的兴趣？教学过程中是否充分调动了学生的积极性？学生是否掌握了核心素养？
改进：针对本次教学中存在的问题，制定相应的改进措施，以提高教学效果。
八 跨学科融合与拓展：
融合历史学科：讲解西方现代绘画的历史背景，帮助学生了解艺术与历史的关系；
融合美术学科：分析现代绘画作品的艺术表现方法，提升学生的美术素养；
融合社会学科：讨论现代绘画作品所反映的社会现象和价值观，引导学生关注社会文化现象。