小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我学会了____精品课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我学会了____精品课件ppt，文件包含6单元导读《成长的脚印》pptx、6单元导读《成长的脚印》教学设计+六单元大单元设计docx、囊萤夜读mp3、小英雄雨来mp3、我们家的男子汉mp3、芦花鞋mp3、铁杵成针mp3等7份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。
文化自信：清楚写作要有知识积累，懂得语言的用法多。语言运用：能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。思维能力：能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。审美创造：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
感受了古人与优秀少年的成长路，你的成长路上有哪些事情想要与大家分享呢？今天，我们将编写我们的成长册，选拔记录在四年级成长册中的文章。你愿意来投稿，留下你的成长的脚印吗？
你在长大过程中学会了什么，哪件事情让你最有成就感？
确定要写的事情，并把题目补充完整。
我学会了_______
你是怎样一步步学会做这件事的？
学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
任务：怎样把学习做这件事写清楚？
学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的呢？
我学会了钓鱼暑假的一天，爷爷提出要带我去钓鱼。我高兴坏了，那可是我梦寐以求的啊！我拿着鱼竿，提着小桶，屁颠屁颠地跟在爷爷后头。河水清澈见底的，不时有鱼儿跃出水面，看得我心痒痒的！我学着爷爷的样子支好架子，装鱼竿，上好鱼饵，把鱼线甩进水里。爷爷坐着耐心等待，我也坐着开始等待。鱼儿鱼儿瞧见没，新鲜美味等你来。三分钟，五分钟……十分钟过去了，水里还是没有动静，我有些急了，屁股扭来扭去坐也坐不住。忽然，浮漂“嗖”地一下沉入水底，动了，鱼线也被拉得直直的。“咬钩了，咬钩了！”我兴奋地站起来，一把提起鱼竿。咦，鱼呢？“你呀，太急！要等鱼咬稳了再提。”爷爷边说边走过来替我弄鱼饵。唉，到手的鱼跑了，丧气！只好继续等待。几分钟的工夫，爷爷提竿两次，两条大鱼上岸。我又是眼馋又是心急，鱼儿鱼儿快上钩啊！“钓鱼最忌心急，稍安毋躁！”爷爷看出了我的心思。我平静了一下心情，紧盯着浮漂。动了！动了！这一次，我听爷爷的话，让鱼咬一会儿钩，看准时机再提竿。鱼儿或许是感受到了被捕的命运，不断地反抗，企图挣脱鱼钩，鱼竿都仿佛要被它给拽走了。我又喜又慌，握着鱼竿的手都抖了。“不着急，让它再挣扎一会儿。”爷爷在一旁提醒。我按照爷爷说的抓稳鱼竿，跟着鱼儿的节奏陪它挣扎。渐渐地，鱼儿折腾的劲儿越来越小了，估计它已经筋疲力尽了。“快速收线提竿！”接到命令，我迅速收线，提竿。哇，真是一条大鱼！足有我的手臂那么长，鱼鳞在阳光下闪闪发光。这可是我钓的第一条大鱼啊！我心里好一阵得意。在爷爷的指点下，我钓到了第一条鱼。紧接将两条，三条。等待上钩的期望，提竿拉线的刺激，让我越发享受钓鱼的无穷乐趣。
读一读习作例文，说说小作者把钓鱼的哪一个过程写得比较详细？同桌说一说，这样写有什么好处。
“学”的难处写清楚，让叙事有波折
想一想，自己学习的过程的困难，以及如何克服困难的，简单梳理说一说，写一写。
再读《我学会钓鱼了》，说说小作者心情有哪些变化？圈画出表示心情变化的词句。
望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”——《芦花鞋》
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。——《麻雀》
“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”——《小英雄雨来（节选）》
这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。——《小木船》
遇到困难，克服困难，最后学会了，你的心情在不断变化，你的体会在不断深入。说说你在学习的过程中的体会。
“学”的体会写清楚，让叙事有真情
选择学习过程中遇到的困难、解决困难的部分自己尝试写一写，注意写出过程中的心情变化。