美术八年级下册第3课 我爱我家获奖教案

这是一份美术八年级下册第3课 我爱我家获奖教案，共4页。教案主要包含了核心素养，教学目标，教学重点与难点，教学过程，课堂作业，教学反思与改进，跨学科融合与拓展等内容，欢迎下载使用。

设计意图：
通过本课程的学习，引导学生关注家庭环境的设计与改善，了解居室布置的基本原则和方法，提高学生的审美意识和实际操作能力。同时，结合文化理解，让学生认识到家庭环境设计中蕴含的家庭文化价值，培养学生尊重并传承文化的意识。
一 核心素养
审美感知：培养学生在居室布置设计过程中发现和感知美，提升学生对空间、色彩、家具等方面的审美感知能力。
艺术表现：通过实际操作设计居室布置方案，让学生将审美感知转化为实际的艺术表现，提高学生的形象思维能力和艺术表现能力。
创意实践：鼓励学生在设计过程中发挥创意，结合实际需求和审美要求，提高学生的创意实践能力和创造力。
文化理解：通过学习家庭居室布置的设计，让学生了解家庭文化的传承和发展，增强文化自信，尊重文化多样性。
二 教学目标：
1、居室美化的平面设计与效果图制作。
2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。
3、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。
4、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。
三 教学重点与难点：
重点：居室的布置设计方案。
难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。
四 教学过程：
师：同学们，我们都有一个家，都有一个温暖的家，让我们来欣赏一首歌曲《可爱的家》。
导语：家是我们生活的地方。人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。
（展示图片及生活照片初步了解家居环境）
师：这就是我们的家居环境，这就是我们今天要学习的内容《布置理想的家居》。
师：欣赏了这些家居图片，大家想到家，会想到哪些词汇呢？
学生：温馨、温暖、亲切、父母等（学生边说，老师板书）。
师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。
学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛……
师：欣赏了这些图片，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？（师生共同分析）
①现代风格、②田园风格、③中式风格、④欧式风格、等等。
师：那么，你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？下面请同学们预习课文，思考下列几个问题？（把问题板书在黑板上）
1、家居的区域与功能：
客厅——会客、娱乐、聚谈；
餐厅——吃饭；
卧室——休息、储藏；
书房——看书、学校、工作；
厨房——做饭、炒菜；
卫生间——洗漱、化妆、上厕所；
阳台——休闲。
2、家居设计包括哪些因素：
①整体布局，合理划分区域；
②家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵；
③色彩明快，色调和谐而富有变化；
④体现主人的品位和生活情调。
3、本课设计图有几种表达方式？说说表达方式的特点？
方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰；
方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明；
方法三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强；
方法四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置。
4、怎样才能使居室的布局最理想：
①确定比例关系，画出居室平面图；
②定出门窗位置；
③按家具的比例画出外形或剪成纸片；
④根据居室功能，进行组合拼贴和绘制。
通过以上的学习，了解了家居的区域与功能、因素、表达方式和制作，同学们，你们利用手中的材料，能否将自己居室的平面图画出来呢？在此基础上设计一个你认为最理想的居室平面图。
要求：小组成员分工合作，共同完成平面图；
展示作品，赏析作品
将大家的作品展示到展台上，各组同学通过讨论、赏评在你认为满意的作品上贴上五角星。得到的星最多的将获得“最佳创意奖”，我们还将评出“最佳上进奖”、“最佳努力奖”、“最佳协作奖”。并请获奖的组或同学谈一谈制作的感想和小组合作的情况，对他人的作品给予一点热情的评价。21·cn·jy·
五 课堂作业：
要求学生回家观察并记录自己家中居室布置的优点和不足，思考如何改善。
完成一份关于家中居室布置的设计方案。
评价建议：
对学生的观察能力、分析能力进行评价。
对学生的设计方案进行评价，关注其创意性、实用性及美观性。
课堂小结：
回顾本课所学内容，强调家庭环境设计的重要性和基本原则，鼓励学生在日常生活中多关注居室布置，提高生活品质。
六 教学反思与改进：
总结本次教学过程中的优缺点，针对学生的学习情况进行调整和改进。
结合学生的兴趣和需求，设计更多有趣的实践活动，激发学生的学习热情。
七 跨学科融合与拓展：
结合地理课程，让学生了解不同地域的家庭居室设计特点。
结合历史课程，学习古代家庭环境设计的历史演变，了解各个时期的家庭文化特点。
结合家庭教育课程，让学生了解家庭氛围的营造对家庭成员的心理健康的影响。
结合科学课程，学习室内环境中光、热、声等物理因素对居室舒适度的影响，以及如何利用科学原理改善居室环境。
结合美术课程，学习如何运用色彩搭配、线条、形状等元素，提高居室的美学品质。
结合社会课程，让学生了解家庭环境设计与社会发展和人类文明的关系，提高学生的文化素养。
通过以上跨学科融合与拓展，让学生从多方面了解家庭环境设计的重要性，激发他们对家庭环境设计的兴趣，从而更好地投入到《我爱我家》这个课题中。通过实践操作、课堂互动、课堂作业等多种方式，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。
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