小学人美版（2024）4.让色彩动起来教案

这是一份小学人美版（2024）4.让色彩动起来教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学方法，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙利用；引导学生学习用对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生的审美经验，从而使学生对色彩知识的学习产生持久的兴趣。
二、学情分析
色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他们往往能用自己的小手创造出我们成人想象力所不及的童话般的美丽。对于五年级的学生而言，除去这种对色彩的情感表现，他们已经掌握了一定的色彩方面的知识，例如四年级下学期的教学内容《色彩的纯度》、《艳丽的大公鸡》等，使学生对色彩的对比关系有了基本的认识。本节课，可以说是从前课的基础上进一步学习新的色彩对比知识。利用强烈的色彩对比让作品“跳跃”起来。进一步增进学生对色彩的视觉规律的认识。
三、教学方法
为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体教学思想，教学设计中我以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在动起来做文章，在教学中采用活动探究法，直观教学法，讨论法，多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。
四、教学目标
1.知识与技能：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2.过程与方法：学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3.情感、态度和价值观：感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促使学生对美术学习产生持久的兴趣。学会用美的眼光欣赏学习、生活中的一切。
五、教学重难点
1.重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
2.难点：对比色的运用及画面动感的表现。
六、教学准备
1.教具：教师范画、备用的学生用具、多媒体课件。
2.学具：图画纸、水彩笔、油画棒、剪纸工具套盒等。
七、教学过程
一、导入新课
1.出示纯蓝色背景图，引导学生想想海面，感受此时海面的宁静。师：怎样让着宁静的海面热闹起来呢？（挑选一组学生上台，用老师准备的素材让海面动起来）
2.学生欣赏师生共同完成的作品，一起探究是什么让宁静的海面动起来了？
3.张贴课题《让色彩动起来》
【设计意图】让学生从疑问及自主动手中，走进课题，更能激发学生的学习兴趣。
二、学习新知
（一）走进对比色
1.展示两张图片，相同的内容，不同的色彩，分别给你什么不同的感受？哪一张动感更强烈？（有颜色的动感更强烈）
2.出示色相环，复习对比色知识学生说几组对比色从色相环上找对比色的位置，再次明确对比色的概念。如何搭配对比色呢？探讨性质、感觉不同的颜色与对比色相搭配（如加入黑白灰）目的是什么？
【设计意图】回忆旧知识，为本节课内容的新授作铺垫。让学生通过对比，直观地感受色彩给画面带来的美感。明确色彩对比在画面上的重要作用。
过渡：除了强烈的对比色，还有什么能让画面动感增强呢？
（二）走进动感的线条和夸张的造型
1.出示直线和曲线，让学生直观感受那种线条动感更强烈？
2.借助课前海面上填充的2只海豚（一只跃出海面、一只平静的游）和上台2位同学的站姿（一位安静站立、一位打篮球姿势），让学生感受富有动感的造型。
三、欣赏美、提升自己
1.欣赏课本上法国画家安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。
画面中用了哪些色彩？画面中的景物与生活中的景物哪儿不一样？运用了什么方法？
2.小组合作欣赏课本中的学生作品，讨论以下问题：作品中运用了哪些色彩对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？
3.独立思考：你想用对比色表现什么样的内容、表达什么样的情绪？(活泼的、激动的……想要表现六一儿童节欢快的场面、春节庙会……
【设计意图】老师以谈话式的教学形式，启发学生自主思考；培养学生的观察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引导学生了解如何恰当地运用对比色；引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情；让学生明确本节课可以采用的三种表现形式；激发学生的学习兴趣和愉悦的心情。
四、创作表现
（一）布置作业，提出要求
1.创作一幅具有动感的色彩作品。
2.选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩。
3.选择自己喜欢的一种表现形式。
（二）教师辅导
在学生们绘制了十分钟左右时，教师巡视学生的创作情况，并及时结合学生的作品提出自己的建议。对画得较好的同学给予鼓励，同时展示给全班同学看，启发学生的创作思路。
【设计意图】让学生明确作业要求，进行有目的地创作。在学生进行创作时，不要马上进行辅导，等十分钟左右再辅导，这样更能准确地把握学生的创作思路，从而更有效地进行引导式辅导，能保护学生的个性和创造力。
五、作业展评
张贴学生作业，请同学们欣赏评选。具体的评选标准是：作品构图大方饱满，画面具有动感，就算得上是优秀作品。学生谈一谈自己的创作思路并进行自我评价。老师作出适当的补充和点评。
【设计意图】已玫瑰花为奖品，小组评价。通过相互展示作业，再次给学生带来直观的视觉感受；通过对他人的评价，也考察了学生自己的学习情况。
六、拓展延伸
1.欣赏生活中拥有强烈对比色彩的图片（儿童乐园、山川河流、服饰等）感受美无处不在。
2.欣赏校园的图片、老师以及学校的其他学习项目，发现感受不同，是因为我们欣赏的角度、心情不一样。我们应该带着欣赏美的眼光欣赏生活中上的一切，用充满美丽色彩的心情迎接每天新升的太阳。
【设计意图】本课设计德育点，感受生活美和艺术美是密不可分的。我们应该带着欣赏美的眼光欣赏生活中上的一切，用充满美丽色彩的心情迎接每天新升的太阳。