高中人教统编版单元学习任务教学ppt课件

这是一份高中人教统编版单元学习任务教学ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了任务一，活动一，活动二，任务二，任务三等内容，欢迎下载使用。
探究使命与时代，分析实用文表达方式和长句
1.探究个人使命、抱负与时代的关系。2.梳理文章结构，理解行文目的，探究表达方式和策略。3.掌握长句理解方法。
探究个人使命、抱负与时代的关系
1.所谓“抱负和使命”，并非仅仅指人自身的理想与责任，而是要把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，推动历史的进步，这样才能实现自我的抱负，完成自己的使命。请根据这一点梳理、探索本单元四位作者的抱负和使命与时代的关系，填写下表。
探究作者的抱负和使命与时代的关系
答案　①这个时代工业和科学的力量超乎想象，却显露出衰颓的征兆。②站在无产阶级的立场，认为无产阶级将结束这个时代。③马克思去世，需要对其一生“盖棺定论”。④秦国因重用客卿日渐变强，现秦国宗室贵族挑唆秦王驱逐客卿。⑤逐客为过；应投入秦统一天下这一历史大势，为秦统一天下出谋划策。⑥半殖民地半封建时代，国家腐败，社会黑暗，人民灾难深重。⑦愿牺牲个人幸福，献身革命斗争，换来天下人的幸福。
2.“每一代人都生活在特定的时代，时代赋予每一代人特定的使命。”作为新时代青年的你，应思考自己应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命，请对此谈谈你的看法。
探究新时代青年的抱负和使命
答案　作为新时代的青年，应当将自己的命运与国家的命运紧密联系在一起，要有远大的抱负和奋勇拼搏的精神，为国家贡献自己的全部力量，在国家需要的时候，要敢于担当，锐意进取，不计名利，把有限的青春投入到祖国未来的建设之中。(言之成理即可)
分析文章结构安排，探究表达方式和策略
2.实用性文本发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意在鼓舞与动员，或旨在劝说与安慰，都有一定的实用目的。任选一篇课文，借助相关背景资料，理解作者为文的目的，思考作者为此运用了哪些特定的表达方式和策略，举例作出说明。
理解行文目的，探究表达方式和策略
答案　(示例)实用文有其突出的目的性，从某种意义上讲也可以说是针对性。以《谏逐客书》为例，所谓针对性，在奏疏这种“以下劝上”的文体中首先体现在要确定三个基本点：“我”的身份、地位等状况，君主的性格与思想如何，所奏之事的特点。明确这三点之后，才能确立有效的劝谏策略，以更好地达成上奏的目的。
李斯任郎官时，秦王“听其计”，确立了尽快统一天下，以防六国再次结为一体的战略，不久后，秦王拜李斯为客卿。逐客事件便发生在李斯任客卿之后，此时，李斯虽然身份上有不利之处——是“客”，但地位正在提升——是“卿”，且颇受秦王信任，所以他才能直接反对由秦国旧贵族发起的逐客之议。另一方面，秦王是雄才大略之主，他的战略目标是吞灭六国、一统天下。由于秦国是“后发国家”，有任用客卿的传统，所以对秦王来说，是继续任用客卿还是由秦国本土人才来执行统一战略，是相对次要的事情。所以，李斯只要把劝谏的立足点放在秦国将要一统天下的雄心(现实)、如何有一统天下的实力(历史)和潜在的难以统一天下的危险(未来)上，就比较容易说动对方。
同样重要的是，逐客之令与秦王刚刚在李斯的建议下确立的尽快“灭诸侯成帝业，为天下一统”，防范“诸侯复强，相聚约从”的战略是矛盾的。在上述战略的主导下，秦国对东方诸国展开了一场残酷的人才争夺战，“阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者，厚遗结之；不肯者，利剑刺之”(《史记·李斯列传》)，其目的就在于进一步“抽干”六国的人才资源，彻底削弱它们，不给它们“复强”的机会。如今刚刚厚结六国才士，就搞出个逐客令来，岂不是自打耳光？这一层意思，李斯用“资敌国”“业诸侯”“藉寇兵而赍盗粮”等数语轻轻一点，精明如秦王自然能理解其中深意。
1.先秦诸子的思想至今还受到广泛重视，有些甚至已经成为中国人思想的底色，成为中国人世界观、价值观的独特印记。理解先秦诸子的观点内涵，有助于我们更好地了解中国传统思想文化。请根据所学内容，试将下表补充完整。
把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感
所谓长句，是指结构复杂、用词较多的句子。长句一般有三个特点：一是修饰语(定语、状语)较为复杂，二是并列成分较多，三是某一成分结构比较复杂。长句容量大，能使表达严密、准确、细致，使条理贯通，但理解难度大。理解长句要注意以下几点：①标清长句内部结构关系。先抽出句子主干，再看修饰成分。有时句子的表意重点是在修饰部分。②注意长句内部所用虚词在层次转换、表达情感时的作用。③结合上下文补全其中的省略成分。④结合长句所处的位置，在结构上的作用，以及表达技巧，分析表达效果。
分析下面的句子，把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感。(1)正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
答案　(示例)该句旨在说明马克思发现了人类历史的一般规律：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。此句先以自然领域中达尔文的重大发现作类比，表明马克思在历史领域中的发现的重要性。接着进一步解释这个发现，一方面称之为“简单事实”，表明这个规律广泛存在于各个历史时期和全人类的生活中，从而显示出这一规律的普遍性和重要性；另一方面又用“繁芜丛杂的意识形态”修饰“简单事实”，说明其容易被遮蔽。这样的句中逻辑显示出马克思思想之敏锐、贡献之伟大。
句子的主体部分具体解释了马克思发现的“历史的发展规律”，分为三层意思：①基础性的生存需求决定复杂的高级精神活动；②生活资料的生产是上层建筑的基础；③必须由经济基础来解释上层建筑，而不是由上层建筑来解释经济基础。这三层之间的关系是：第一层推出第二、三层，第二层由第一层推出，又是第三层的依据。由此可以看出这句话的深刻内涵和句子内部的逻辑思路。该句在叙述和议论之中，抒发了对马克思尊敬爱戴和沉痛悼念的真挚感情。
(2)今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
答案　(示例)该句整体来看属于判断句，“此”概指前面的内容，但整个句子又不能只当作简单的判断句来看。全句在前文多用整句铺排事实的基础上，以散句形式分析“逐客令”的悖谬，而散句中又有适当的“整”，最后判断作结，鲜明地指出“逐客令”的错误本质，文气有收有纵。
这个句子是文章实际意义上的结论，与开头的表态相呼应。后面的“夫物不产于秦”等句子其实是回应全文，以类比的方法进一步强化这个结论。因此，这个句子就必须显眼、突出表态。全句紧紧围绕“逐客就是强敌弱己”这层意思，先概述错误行为的表象，再推论这些行为可能产生的恶果，最后深入一步归结到其错误实质上，句子看似较长，但态度鲜明，切中要害，十分紧凑，读来振聋发聩，令人警醒。作者成功地揣摩秦王的心理，站在秦国的角度上，阐述“逐客”的严重危害和后果，并将其上升到国家安危的高度。形象贴切的比喻手法的运用，由轻到重，步步推进的说理过程，使秦王从心理上易于接受，而这种设身处地为秦国利益着想，忠恳真切的情感，更增强了与秦王在情感上的共鸣。
(3)吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
答案　(示例)该句是《与妻书》开头的句子，表明了作者写信的缘由、情景和心情。这个长句的主要特点不在于内容之丰富或逻辑之谨严，而在于以反复的转折表达细腻的情思，其中的“而欲”“又恐”“故遂”，多次转折，最后才说出自己为何要写这封信。“不能竟书而欲搁笔”与“泪珠”相呼应，表现自己要与爱妻永诀的悲痛；“又”后所“恐”的，实有两层含意，一层细似一层，一层深似一层，从夫妻间的相互依靠，到彼此的心灵相通，虽是假设之辞，实是否定之意，能见出作者对妻子的情之深、思之切；在反复陈说后以“故遂”作结，“忍悲为汝言之”呼应“笔墨”，开启下文。整个句子从功能上讲主要是交代为何写这封信，突出了贯串全信的一个“无解”的矛盾——写，恐妻子为自己的死而悲痛；不写，又恐妻子因不理解自己而悲痛。这个矛盾本身就是充满悲情的，所以作者一起笔即满怀深情，为文章奠定了基调，感人至深。
(4)前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。
答案　(示例)这是作者追忆的与妻子生活的往事之一。这次作者从日本归来，身负革命重任，本打算将实情告诉妻子，又考虑到妻子有孕在身，恐不胜其悲，“故惟日日呼酒买醉”，试图减轻压抑在心底的难言之苦、永诀之痛。