科学教科版（2024）7.设计和制作生态瓶一等奖教学ppt课件

这是一份科学教科版（2024）7.设计和制作生态瓶一等奖教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了素养目标，吃与被吃的食物关系，科学态度，合作学习等内容，欢迎下载使用。
绿豆苗丛中生活着许多生物，如蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、鸟以及杂草等，它们在食物链中是什么关系？
绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间除了存在食物关系之外，它们之间还有什么关系？
蚯蚓可以给绿豆苗松土；绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便或死后的尸体给绿豆苗提供肥料；……
绿豆苗和它周围的生物的统和称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物等组成的。
一匹骆驼是生物群落吗？沙漠中的骆驼、仙人掌及其他草木，能构成生物群落吗？
生物各种动物、植物和微生物
非生物光照、空气、水分、土壤
群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。
一片树林、一块草地、一片池塘等都是一个生态系统。
说一说，池塘里都有些什么？这些部分对于池塘里的其他部分分别起着什么作用？
植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。
动物为植物提供粪便养料、二氧化碳等。
淤泥、岩石等，它们可以为动物提供栖息地，让植物固定，是生存的必须条件。
是应该先放植物呢还是先放动物呢？
先想想什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？
放一只田螺吧，它的行动比较缓慢。
还可以放小鱼或小虾。
动物需要食物和氧气，我们也应该放一些植物到生态瓶里去！
我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。
根据设计方案，让我们制作一个生态瓶。
每天观察生态瓶里的变化，把发现记录在记录表上。
氧气不太充足，放阳光下
1.我们需要用到哪些材料来建造生态瓶？这些材料能够为生态瓶里生活的生物提供哪些条件？
大油桶、水、沙子、水草、小鱼、小虾、田螺等小动物。 大油桶为生物提供栖息地。水、沙子为生物提供生存条件。水草为生物提供氧气、食物。小鱼、小虾、田螺为生物提供二氧化碳等。
2.我们为什么这样设计生态瓶？
我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。
3.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？
生态瓶放置的生物必须具有较强的生活力，放置的生物数量必须要合适。
为了使生态瓶内的沙地保持干燥，可在沙土下铺垫一张塑料布，以防止瓶中水（气）渗透上来。
生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素等都有着密切的关系，原放入的生物生活力越强，生物的数量比例越适宜，环境条件越适宜，整个生态系统维持时间更长。
将制成的生态瓶放在太阳光下。注意光线不能太强，以免瓶内温度太高，影响生物的存活。
1.如果倒去一半水会怎样？小鱼生活得怎样？2.如果拿掉部分水草，小鱼生活得怎样？3.如果加入两条小鱼，又会出现什么现象？
改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。
由于水量减少，水草和小鱼的数量不变，水中的氧气量减少，因此小鱼浮到水水面的次数增多。
由于水草减少，水和小鱼的数量不变，水中的氧气量减少，因此小鱼浮到水水面的次数增多。
由于小鱼增多，水和水草的数量不变，需要的氧气量增多，因此小鱼浮到水水面的次数增多。
1.池塘里所有的生物形成了一个( )。
A.种群 B.群落 C.生态系统
2.小强想要往生态瓶里放入动物和植物，你认为他应该( )。
A.先放入动物B.先放入植物C.将动物和植物一起放入
3.要想制作的生态瓶长期维持稳定，我们应该( )。
A.选择外表好看的瓶子 B.将生态瓶放在阳光直射的地方 C.放入种类和数量都合理的生物
1.几十只蜜蜂生活在一起，互相依存、互相影响，构成一个生态系统。( )
2.在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，只能改变水量，生物的种类和数量都不能改变。( )
3.为了让生态瓶里所有的生物都生活得好一些，我们可以把生态瓶放置在室内阴暗处。( )
4.小刚给喝完的可乐瓶中装入水和一条小鱼，就是简易的生态瓶。( )
三、同学们，你们制作过生态瓶吗？生态瓶的制作需要哪些步骤呢？让我们根据下面的图片一起来填一填吧！
1.制作步骤：先找一个大油桶，________后剪掉上面的一部分；在桶底装入一层淘洗干净的____，再装入大半桶____________；在桶里种上几棵______，在水面放一些______；要等______存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。
2.我知道放入植物的原因是为动物提供______。
3.一般情况下，我们会每2～3天换一次清澈的自然水，主要是为了________________________。
保持水的清洁， 含氧量高
去盖——铺沙装水——种水草、放浮萍——放鱼、虾、田螺
群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成的一个整体。
1.完成《同步分层作业》。
2.预习下一节课文内容，准备实验用具。