重庆市开州区2024-2025学年七年级上学期期末质量监测 语文试题（含解析）

这是一份重庆市开州区2024-2025学年七年级上学期期末质量监测 语文试题（含解析），共39页。试卷主要包含了语文知识与运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1．（12分）阅读下面文段，完成问题。
四季更迭，美不胜收。春天，花团锦簇，每一朵花都在毫不吝啬地zhàn放，空气中弥漫着淡淡的花香，诉说着春天的秘密；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋叶在空中各得其所地翻飞，既有“断肠人”的凄美秋思，也有“歌以咏志”的豪迈情怀；冬日，我们踏雪而行，在人迹罕至的雪地里寻mì着生命的踪迹，那些冰雪覆盖下的生命，或藏匿于枝头未化的雪花之下，或静待于地下蓄势待发的种子之中。
聆听自然，万物有情，让人不禁感叹岁月的流转与生命的奇迹。瘫痪的史铁生在落叶纷纷中与母亲诀别，却将“好好儿活”的勇气深植心底；莫怀戚在初春散步时的分歧中，用爱和包容彰显了中华民族尊老爱幼的美德；于漪徜徉于山水之间，将老师的zhūn zhūn教导铭刻在心；当两代白鸽掠过气象万千的一道道山岭飞上开阔的天空，那便是陈忠实的全部世界；而泰戈尔和冰心则用诗意的大自然，诉说着对母亲最真挚的热爱与祝福……
（1）文段中加点字注音全部正确的一项是 （3分）
A.吝啬（lìng sè）
B.粗犷（cū kuǎng）
C.踪迹（zhōng jì）
D.徜徉（cháng yáng）
（2）请根据文段中的拼音写汉字。（3分）
①zhàn 放
②寻mì
③zhūn zhūn 教导
（3）文段中加点词语运用有误的一项是 （3分）
A.弥漫
B.各得其所
C.人迹罕至
D.气象万千
（4）下列分析无误的一项是 （3分）
A.“春天”“翻飞”“热烈”“覆盖”几个词语的词性完全不同。
B.“豪迈”“奇迹”“落叶”“真挚”几个词语的感情色彩是一样的。
C.“空气中弥漫着淡淡的花香，诉说着春天的秘密”一句运用了比拟的修辞手法。
D.“夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长”一句宜读得缓慢低沉，以突出夏雨的气势磅礴。
2．（4分）请根据例句进行创意表达。
例句：阅读是精神沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；阅读是洒落在久旱土地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的抚慰。
请仿照例句，以“阅读”为话题，续写两个句子。
3．（3分）下列对《朝花夕拾》内容表述不正确的一项是（ ）
A．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考的空间。
B．《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的。作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
C．鲁迅最反感“二十四孝”中“子路负米”“黄香扇枕”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等虚伪、残酷的孝道故事。
D．《父亲的病》一文回忆了所谓“名医”为父亲治病的情景，揭露了他们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行径。
4．（3分）《西游记》第一回共五千五百字左右，而对联（含回目）就有近九十副。其中有一副上联是“千株老柏，带雨半空青冉冉”，请将下列打乱顺序的词语组合成下联，写在横线上。
词语：一壑 万节 含烟 色苍苍 修篁
上联：千株老柏，带雨半空青冉冉
下联： ， 。
5．（8分）学校语文组正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）请你为本次活动设计一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。（2分）
（2）下面是小明同学为本次活动画的一幅关于“读书”的漫画，请你根据画面内容，结合自己的阅读经历说说多读书有什么好处。（3分）
（3）下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。（3分）
①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。
②理学家朱意的“三到法”——读书有三到：心到、眼到、口到。
③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。
④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。
我选择（填写序号）： 。我的理解和体会是： 。
二、古诗文积累与阅读（25分）
6．（10分）根据批注提示，完成默写填空。
诗句
作者及出处
批注
①水何澹澹， 。
曹操《观沧海》
一动一静，借荡漾的海水与耸立的山岛，显现出大海的辽阔与威严。
②回乐烽前沙似雪， 。
李益《夜上受降城闻笛》
描写了大漠似雪、月华如霜的景色，让人感受到古战场苍凉旷远、凄神寒骨的况味。
③潮平两岸阔， 。
王湾《次北固山下》
描绘了春潮涨涌、江水浩荡、江面开阔、波平浪静的景象。
④ ，闻道龙标过五溪。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
通过描写杨花的飘落和子规的啼鸣，渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。
⑤ ，应傍战场开。
岑参《行军九日思
表达了诗人对故园的思念，对饱经战
7．（15分）阅读以下文言文，完成问题。
甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
乙
司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃止。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”
（选自《三朝名臣言行录》）
[注]①司马温公：即北宋文学家、史学家司马光。②下帏（wéi）：原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③迨（dài）：等到。
（1）参考表格中的推断方法，解释加点词语。（4分）
（2）用现代汉语翻译以下句子。（4分）
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。
长安故园》
乱的人民的同情和对和平生活的向往之情。
⑥自古逢秋悲寂寥， 。
刘禹锡《秋词》（其一）
一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好。
⑦ ， 。
李商隐《夜雨寄北》
通过想象与亲人团聚的温馨场景，反衬出当前独自面对巴山夜雨的孤寂。
⑧枯藤老树昏鸦， ， 。
马致远《天净沙•秋思》
以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图
淫慢则不能励精
查阅法：形容词，傲慢，不敬；动词，懈怠；形容词，缓慢。
①
险躁则不能治性
联想法：心浮气躁
②
患记问不若人
迁移法：未若柳絮因风起
③
独下帷绝编
语境法：联系上文“众兄弟既成诵”和下文“书不可不成诵”。
④
②书不可不成诵。
（3）下列对两文内容的理解和分析有误的一项是 （3分）
A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。
B．甲文中画横线的句子用了双重否定来论述：不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不可能学有所成。
C．乙文中画波浪线句子的断句应为“咏其文思/其义/所得多矣”。
D．甲、乙两文都与学习有关，乙文中年幼的司马光做到了甲文所说的“非志无以成学”。
（4）你所在的班级开展了“如何成为一名有才干的人”的主题班会，请你结合甲、乙两文的具体内容分享你从中得到的启示。（4分）
三、现代文阅读（40分）
8．（20分）阅读下面的文章，完成问题。

谷煜
①真的，读书，是件特别好玩的事情。
②我十来岁时，读三年级，天不怕地不怕的，不管生疏与否，常常和同学去串门。到了别人家里，安安静静的，不声不响，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
③看着看着，身子要趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
④慢慢读完一面墙，真畅快呀。
⑤当时，除了课本之外，我再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自然欣喜若狂，也就有了这“串门”的“雅好”。慢慢地，很多人都知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁谁那里有小人书，可以借着看看的。可我哪里认识人家呀？怎么办？
⑥我便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
⑦那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出的。我便再三地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
⑧我抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
⑨夜深了，我抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去。天亮，它就该物归原主了。还有让人欢喜的，是过年
放鞭炮，很多鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。
⑩当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，使我通身清透。
⑪我拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，我就跑到人家的院子里去，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读过来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
⑫看不完的时候，想拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？
⑬偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会被一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生“血腥事件”。
⑭慢慢地，条件好了，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，但这样电池耗得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。
⑮那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看书，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
⑯月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却在少年的记忆里，使我飘飘欲仙。
⑰后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
⑱蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切的光芒。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这样好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（文章有删改）
（1）仔细阅读全文，说说作者认为“读书是好玩的事”都有哪些事情。（4分）
（2）联系上下文，说说你对第⑪段画线句中“座上客”的理解。（4分）
（3）请从词性的角度赏析第⑧段画线句。（4分）
我抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
（4）作者回味一路走来的读书时光，写道“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？（4分）
（5）请你为本文拟写一个标题，并说明理由。（4分）
9．（20分）阅读下面文本，完成问题。
夜雨的留言
项丽敏
①一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。
②雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。
③夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。
④从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。
⑤出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。
⑥云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。
⑦就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。
⑧山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。
⑨太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿的荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。
⑩坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。
⑪有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。
⑫风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。
⑬这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。
⑭诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。
⑮聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。
⑯仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。
⑰那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。
⑱空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。
（选自《文学报》，有删改）
（1）作者笔下雨后的云有哪些特点？请简要概括回答。（4分）
（2）下面关于文本的分析有误的一项 （4分）
A.《夜雨的留言》是一篇充满诗意和哲理的文章，通过描写雨后山谷的云来传达作者对自然的赞美和对人生的思考。
B.在朗读《夜雨的留言》时，要注意语调和节奏的变化。夜雨的悄无声息可以用轻柔、缓慢的语调来表现，而雨后的痕迹则可以用稍微提高的语调来强调。
C.《夜雨的留言》这个题目运用了拟人、比喻的修辞手法，将夜雨人格化，将雨后山谷里涌出的云比作夜雨的留言，形象地将云与夜雨联系起来，让读者能够直观地感受到云是夜雨留下的某种印记或信息，从而引发读者对云的关注和对夜雨的想象。
D.“雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲”这句描写让人充分感受到了雨后的凄凉和喧闹。
（3）品味文中划线语句，体会句中修辞手法的表达效果。（4分）
聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。
（4）请结合文本，说说你对第⑱段画线句“空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗”这句话的理解。（4分）
（5）联读：顾名思义，就是将两篇或者多篇文章放在一起联系阅读，同中求异，异中看同。下面两则链接材料是课内文章《春》《雨的四季》的节选，请你将《夜雨的留言》《春》《雨的四季》三篇文章进行联读，谈谈它们的共同之处。（4分）
【链接材料一】
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（节选自朱自清《春》）
【链接材料二】
①春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还
娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打下来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鸣一起奏起夏天的雨的交响曲。
（节选自刘湛秋《雨的四季》）
四、写作（55分）
10．（55分）作文。
独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一杯热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，也是一种长大……长大意味着学会承担，长大意味着学会感恩和回报，长大意味着学会为他人着想……请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇文章。
要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③500字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。
11．作文。
升入初中以来，我们遇到了许多新鲜的人和事，经历了不少难忘的时刻。请你以小明的身份给小学的班主任王老师写一封信，分享你丰富多彩的初中生活以及心中的喜悦和感动。
要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③500字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。
2024-2025学年重庆市开州区七年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、语文知识与运用（30分）
1．（12分）阅读下面文段，完成问题。
四季更迭，美不胜收。春天，花团锦簇，每一朵花都在毫不吝啬地zhàn放，空气中弥漫着淡淡的花香，诉说着春天的秘密；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋叶在空中各得其所地翻飞，既有“断肠人”的凄美秋思，也有“歌以咏志”的豪迈情怀；冬日，我们踏雪而行，在人迹罕至的雪地里寻mì着生命的踪迹，那些冰雪覆盖下的生命，或藏匿于枝头未化的雪花之下，或静待于地下蓄势待发的种子之中。
聆听自然，万物有情，让人不禁感叹岁月的流转与生命的奇迹。瘫痪的史铁生在落叶纷纷中与母亲诀别，却将“好好儿活”的勇气深植心底；莫怀戚在初春散步时的分歧中，用爱和包容彰显了中华民族尊老爱幼的美德；于漪徜徉于山水之间，将老师的zhūn zhūn教导铭刻在心；当两代白鸽掠过气象万千的一道道山岭飞上开阔的天空，那便是陈忠实的全部世界；而泰戈尔和冰心则用诗意的大自然，诉说着对母亲最真挚的热爱与祝福……
（1）文段中加点字注音全部正确的一项是 D
A.吝啬（lìng sè）
B.粗犷（cū kuǎng）
C.踪迹（zhōng jì）
D.徜徉（cháng yáng）
（2）请根据文段中的拼音写汉字。
①zhàn 绽 放
②寻mì 觅
③zhūn zhūn 谆谆 教导
（3）文段中加点词语运用有误的一项是 B
A.弥漫
题号
3
答案
C
B.各得其所
C.人迹罕至
D.气象万千
（4）下列分析无误的一项是 C
A.“春天”“翻飞”“热烈”“覆盖”几个词语的词性完全不同。
B.“豪迈”“奇迹”“落叶”“真挚”几个词语的感情色彩是一样的。
C.“空气中弥漫着淡淡的花香，诉说着春天的秘密”一句运用了比拟的修辞手法。
D.“夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长”一句宜读得缓慢低沉，以突出夏雨的气势磅礴。
【分析】（1）本题考查字音。
A.有误，“吝啬”读作lìn sè。
B.有误，“粗犷”读作cū guǎng。
C.有误，“踪迹”读作zōng jì。
D.正确。
故选：D。
（2）本题考查字形。“zhàn放”写作“绽放”，“寻mì”写作“寻觅”，“zhūn zhūn教导”写作“谆谆教导”。
（3）本题考查词语运用。
ACD.正确。
B.有误，各得其所：1.原指各自都得到了自己需要的东西。2.后指各自都得到了适当的位置和安排。该词语不能用来形容翻飞的秋叶。
故选：B。
（4）本题考查基础知识。
A.有误，“翻飞”“覆盖”都是动词。
B.有误，“豪迈”“奇迹”“真挚”是褒义词，“落叶”是中性词。
C.正确。D.有误，“夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长”一句宜读得高昂激越，以突出夏雨的气势磅礴。
故选：C。
【解答】答案：
（1）D
（2）①绽 ②觅 ③谆谆
（3）B
（4）C
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．（4分）请根据例句进行创意表达。
例句：阅读是精神沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；阅读是洒落在久旱土地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的抚慰。
请仿照例句，以“阅读”为话题，续写两个句子。
【分析】本题考查仿写。
【解答】首先把阅读做一个比喻，然后根据自己的比喻句写出其作用，比如我们可以把阅读比作“黑夜里的一座灯塔”，然后根据“灯塔”写出其作用，“能使迷失的航船找到停靠的港湾”；我们还可以把阅读比作“冬日的阳光”，然后根据“阳光”写出其作用，“使饥寒交迫的人感受到人间温暖”。根据以上内容作答。
【点评】仿写句子的时候不仅形式上的相似，更多的要内容的一致，这样才是对内容的真正理解。
3．（3分）下列对《朝花夕拾》内容表述不正确的一项是（ ）
A．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考的空间。
B．《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的。作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
C．鲁迅最反感“二十四孝”中“子路负米”“黄香扇枕”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等虚伪、残酷的孝道故事。
D．《父亲的病》一文回忆了所谓“名医”为父亲治病的情景，揭露了他们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行径。
【分析】本题考查名著常识。
【解答】ABD.正确；
C.有误，鲁迅最反感的是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事。
故选：C。
【点评】阅读名著的时候一定要正确把握作品的思想内容以及作者的思想感情。
4．（3分）《西游记》第一回共五千五百字左右，而对联（含回目）就有近九十副。其中有一副上联是“千
株老柏，带雨半空青冉冉”，请将下列打乱顺序的词语组合成下联，写在横线上。
词语：一壑 万节 含烟 色苍苍 修篁
上联：千株老柏，带雨半空青冉冉
下联： 万节修篁 ， 含烟一壑色苍苍 。
【分析】本题考查对联。
对联要求上下联字数相等、词性相对、平仄相对、内容相关。上联“千株老柏，带雨半空青冉冉”中，“千株”是数量词，“老柏”是名词，“带雨”是动宾结构，“半空”是方位词，“青冉冉”是形容词。下联“万节修篁，含烟一壑色苍苍”中，“万节”对“千株”，都是数量词；“修篁”对“老柏”，都是名词；“含烟”对“带雨”，都是动宾结构；“一壑”对“半空”，都是数量词加方位词；“色苍苍”对“青冉冉”，都是形容词，且平仄相对，内容上都在描写景物，符合对联的要求。
【解答】答案：
示例：万节修篁 含烟一壑色苍苍
【点评】对联可长可短。不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应当是多少字。如果字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。
5．（8分）学校语文组正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）请你为本次活动设计一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。
（2）下面是小明同学为本次活动画的一幅关于“读书”的漫画，请你根据画面内容，结合自己的阅读经历说说多读书有什么好处。
（3）下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。
①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。
②理学家朱意的“三到法”——读书有三到：心到、眼到、口到。
③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。
④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。
我选择（填写序号）： ④ 。我的理解和体会是： 我感受最深的是孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。读书一定要有自己的思考，书中的知识、道理虽然有很大一部分是对人有益的，可以开阔人们的视野，提高人们的修养。但是难免有一些不良书籍，因此不能一味依赖书上的主张，应结合自己的阅读体会和生活实践辩证地吸收 。
【分析】（1）本题考查宣传语。宣传语紧扣主题，切合语境，通俗易懂，句式整齐，巧用修辞。
示例：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
（2）本题考查图文转换。
仔细观察这幅漫画，通过对读书的人和不读书的人的对比可以发现，读书能够开阔眼界，增长知识，启迪思维，塑造气质，陶冶情操等。
（3）本题考查内容理解。从中选取一条，联系实际谈谈理解和体会即可。
示例：选择①，我的体会：读书要善于思考，不能完全相信书上的内容，要带着质疑的精神读书。
选择②，我的体会：读书要专心致志，心、眼、口都要参与，这样才能达到最好的效果。
选择③，我的体会：书读百遍，其义自见。
选择④，我的体会：读书要独立思考，不能人云亦云。
【解答】答案：
（1）示例：让书香伴随花香，让名家走进心灵。
（2）示例：开阔眼界，增长知识，启迪思维，塑造气质，陶冶情操。
（3）示例：选择④。我感受最深的是孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。读书一定要有自己的思考，书中的知识、道理虽然有很大一部分是对人有益的，可以开阔人们的视野，提高人们的修养。但是难免有一些不良书籍，因此不能一味依赖书上的主张，应结合自己的阅读体会和生活实践辩证地吸收。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、古诗文积累与阅读（25分）
6．（10分）根据批注提示，完成默写填空。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
①山岛竦峙（注意“竦峙”的书写）
②受降城外月如霜
③风正一帆悬（注意“悬”的书写）
④杨花落尽子规啼
⑤遥怜故园菊（注意“遥”的书写）
⑥我言秋日胜春朝
诗句
作者及出处
批注
①水何澹澹， 山岛竦峙 。
曹操《观沧海》
一动一静，借荡漾的海水与耸立的山岛，显现出大海的辽阔与威严。
②回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜 。
李益《夜上受降城闻笛》
描写了大漠似雪、月华如霜的景色，让人感受到古战场苍凉旷远、凄神寒骨的况味。
③潮平两岸阔， 风正一帆悬 。
王湾《次北固山下》
描绘了春潮涨涌、江水浩荡、江面开阔、波平浪静的景象。
④ 杨花落尽子规啼 ，闻道龙标过五溪。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
通过描写杨花的飘落和子规的啼鸣，渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。
⑤ 遥怜故园菊 ，应傍战场开。
岑参《行军九日思长安故园》
表达了诗人对故园的思念，对饱经战乱的人民的同情和对和平生活的向往之情。
⑥自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝 。
刘禹锡《秋词》（其一）
一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好。
⑦ 何当共剪西窗烛 ， 却话巴山夜雨时 。
李商隐《夜雨寄北》
通过想象与亲人团聚的温馨场景，反衬出当前独自面对巴山夜雨的孤寂。
⑧枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家 ， 古道西风瘦马 。
马致远《天净沙•秋思》
以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图
⑦何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时（注意“剪”的书写）
⑧小桥流水人家 古道西风瘦马（注意“瘦”的书写）
【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
7．（15分）阅读以下文言文，完成问题。
甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
乙
司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃止。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”
（选自《三朝名臣言行录》）
[注]①司马温公：即北宋文学家、史学家司马光。②下帏（wéi）：原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③迨（dài）：等到。
（1）参考表格中的推断方法，解释加点词语。
（2）用现代汉语翻译以下句子。
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。
②书不可不成诵。
（3）下列对两文内容的理解和分析有误的一项是 C
A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。
B．甲文中画横线的句子用了双重否定来论述：不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不可能学有
淫慢则不能励精
查阅法：形容词，傲慢，不敬；动词，懈怠；形容词，缓慢。
① 懈怠。
险躁则不能治性
联想法：心浮气躁
② 浮躁。
患记问不若人
迁移法：未若柳絮因风起
③ 如，比得上。
独下帷绝编
语境法：联系上文“众兄弟既成诵”和下文“书不可不成诵”。
④ 独自。
所成。
C．乙文中画波浪线句子的断句应为“咏其文思/其义/所得多矣”。
D．甲、乙两文都与学习有关，乙文中年幼的司马光做到了甲文所说的“非志无以成学”。
（4）你所在的班级开展了“如何成为一名有才干的人”的主题班会，请你结合甲、乙两文的具体内容分享你从中得到的启示。
【分析】参考译文：
甲
君子的行为操守，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨又怎么来得及！
乙
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！”
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意为：放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神。慢：懈怠。
②“心浮气躁”用来形容人的性情浮躁，做事不踏实。躁：浮躁。句意：轻薄浮躁就不能修养性情。躁：浮躁。
③“未若柳絮因风起”句意：不如比作柳絮乘风飞舞。若：如，比得上。“患记问不若人”句意：担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。若：如，比得上。
④句意为：独自留下来，专心刻苦地读书。独：独自。
（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：行，指操守、品德、品行；静，屏除杂念和干扰，宁静专一；修身，修养身心；养德，
培养品德。句意：君子的行为操守，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。
②重点词有：诵，背诵。句意：读书不能不背诵。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力和句子的断句。
ABD．正确；
C．有误，句意为：吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。故断为：咏其文/思其义/所得多矣。
故选：C。
（4）本题考查观点的表达。结合两个文段具体内容，能够围绕“立志”“勤学”“惜时”“静心”“自律”等关键词讲述对成才的重要性来谈看法即可。
答案：
（1）①懈怠。
②浮躁。
③如，比得上。
④独自。
（2）①君子的行为操守，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。
②读书不能不背诵。
（3）C
（4）示例：我认为想要成为一名有才干的人，要从三个方面努力：第一，要明确志向。比如诸葛亮劝诫儿子要淡泊名利，静心读书，明确远大的志向；第二，要珍惜时光。在甲文中写道“年与时驰，意与日去，遂成枯落”，就是劝诫我们要趁早学习，不要浪费青春；第三，要勤奋学习。只有学习才能增长才干，学习就要像司马光一样严格要求自己，勤奋致学，才能有所成就。
【点评】解释文言词语要注意：
（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。
（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。
三、现代文阅读（40分）
8．（20分）阅读下面的文章，完成问题。

谷煜
①真的，读书，是件特别好玩的事情。
②我十来岁时，读三年级，天不怕地不怕的，不管生疏与否，常常和同学去串门。到了别人家里，安安静静的，不声不响，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
③看着看着，身子要趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
④慢慢读完一面墙，真畅快呀。
⑤当时，除了课本之外，我再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自然欣喜若狂，也就有了这“串门”的“雅好”。慢慢地，很多人都知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁谁那里有小人书，可以借着看看的。可我哪里认识人家呀？怎么办？
⑥我便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
⑦那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出的。我便再三地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
⑧我抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
⑨夜深了，我抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去。天亮，它就该物归原主了。还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。
⑩当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，使我通身清透。
⑪我拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，我就跑到人家的院子里去，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读过来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
⑫看不完的时候，想拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？
⑬偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会被一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些
送过去。还好，一直没有发生“血腥事件”。
⑭慢慢地，条件好了，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，但这样电池耗得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。
⑮那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看书，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
⑯月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却在少年的记忆里，使我飘飘欲仙。
⑰后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
⑱蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切的光芒。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这样好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（文章有删改）
（1）仔细阅读全文，说说作者认为“读书是好玩的事”都有哪些事情。
（2）联系上下文，说说你对第⑪段画线句中“座上客”的理解。
（3）请从词性的角度赏析第⑧段画线句。
我抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
（4）作者回味一路走来的读书时光，写道“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？
（5）请你为本文拟写一个标题，并说明理由。
【分析】文章讲述作者从十来岁起，因爱读书，经历了读“报纸墙”、借小人书、读鞭炮碎片和包鞭炮纸上的字、在废品收购人家读书等趣事，即便后来条件变化，仍想尽办法读书，回顾这些读书时光，作者深感其温暖有趣、值得铭记。
【解答】（1）本题考查对文章内容的概括。文章从第②段开始，依次讲述了作者读“报纸墙”（“到了别人家里，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸……慢慢读完一面墙，真畅快呀”）、借小人书（“我便央求妈妈去借……拿到了小人书……扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去”）、阅读鞭炮碎片及捡包鞭炮纸张上的字（“鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片……看到一个个的‘断句’……捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事”）、在废品收购人家读书（“村里一户人家，做起了废品收购的买卖……我就跑到人家的院子里去……看到了一本本完整的杂志……《西游记》《后唐演义》”）以及想尽办法读书
（“为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看……盼着每个月的十五六，在月光下看书”）等经历，这些都体现了作者认为读书好玩的具体事例，答案据此进行总结。
（2）本题考查“座上客”的理解。“座上客”本意是受邀请的尊贵客人。在文中，作者未经邀请就常去废品收购人家院子读书，这表明作者对读书的热情极高，主动寻找读书机会，在那个院子里读书对作者而言如同做客般自在，能尽情享受读书乐趣，同时也体现出作者对在那里获取书籍阅读的珍视，所以答案从词语本意、作者对读书的态度及情感等方面进行阐述。
（3）本题考查赏析句子。“抱”“飞奔”等动词，形象地展现出作者借到小人书后急切想回家阅读的心情，那种兴奋和迫不及待通过动作体现得淋漓尽致。“放”“扎”“看”等动词，进一步描绘了作者到家后放置书并开始阅读的连贯动作，突出其对书的珍视和对阅读的专注。而“小心翼翼”“赶紧”“一声不吭”“仔仔细细”等副词，分别从动作的小心程度、做事的急切性、阅读时的专注度等方面，强化了作者对读书的热爱，使作者珍惜读书机会、认真读书的形象跃然纸上，答案围绕这些动词和副词的表达效果展开分析。
（4）本题考查对“花”的理解及情感分析。文章围绕作者的读书经历展开，读书给作者带来了知识、美好体验和人生的改变。“素手拈花，好似故人来”这句话将读书比作与故人重逢，“花”象征着书中丰富的知识以及读书过程中所获得的美好感受。作者通过这样的表述，传达出对读书的深厚情感，把书籍视为亲密的朋友，体现了对读书时光的怀念与珍视，答案据此进行解读。
（5）本题考查标题拟写及理由。标题应能概括文章主要内容，体现文章主旨。文章围绕作者读书的经历展开，重点突出读书的“好玩”，据此思考合适的标题。文章开篇表明“读书，是件特别好玩的事情”，后文通过各种具体事例详细叙述了读书的好玩之处，如读不同来源的书、克服困难读书等。“好玩的读书时光”这个标题既涵盖了文章主要内容，即作者读书的各种经历，又直接点明了文章主题，强调了读书带给作者的乐趣，所以选择此标题并阐述理由。
答案：
（1）读“报纸墙”；借小人书；阅读鞭炮碎片上的字；捡包鞭炮的纸张；在废品收购人家读书；想尽办法读书。
（2）“座上客”原指受邀请的客人，在文中指作者没有被邀请，却经常主动到做废品收购买卖的人家院子里读书，表现出作者对读书的极度热爱和渴望，在那里作者如同受到欢迎的客人一样，可以尽情享受读书的乐趣，同时也体现了作者在那个特殊环境下对书籍的珍视。
（3）句中运用了一系列动词，“抱”“飞奔”生动地表现出作者借到小人书后迫不及待、欣喜若狂的心情，想要快点回家阅读；“放”“扎”“看”等动词，细致描绘出作者对小人书的珍视，回家后立刻开始专注阅读的状态，“小心翼翼”“赶紧”“一声不吭”“仔仔细细”这些副词进一步强调了作者读书时的
认真、专注，突出了作者对读书的热爱。
（4）句中的“花”指的是书中的知识和读书带来的美好体验。这句话表达了作者对读书的深厚情感，将读书比作与故人重逢，生动地体现出作者在读书过程中与书籍建立起的亲密关系，书籍如同老朋友一般，给予作者精神上的滋养和慰藉，同时也抒发了作者对一路走来的读书时光的怀念和珍视之情。
（5）标题：《好玩的读书时光》理由：文章开篇点明“读书，是件特别好玩的事情”，接着围绕这一观点，详细叙述了作者从小到大各种有趣的读书经历，如读“报纸墙”、借小人书、在废品收购处读书等，这些经历都体现了读书时光的好玩之处，标题既概括了文章的主要内容，又直接点明了文章的主题，突出了作者对读书的热爱。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
9．（20分）阅读下面文本，完成问题。
夜雨的留言
项丽敏
①一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。
②雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。
③夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。
④从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。
⑤出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。
⑥云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。
⑦就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。
⑧山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。
⑨太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿的荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。
⑩坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。
⑪有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。
⑫风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。
⑬这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。
⑭诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。
⑮聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。
⑯仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。
⑰那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。
⑱空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。
（选自《文学报》，有删改）
（1）作者笔下雨后的云有哪些特点？请简要概括回答。
（2）下面关于文本的分析有误的一项 D
A.《夜雨的留言》是一篇充满诗意和哲理的文章，通过描写雨后山谷的云来传达作者对自然的赞美和对人生的思考。
B.在朗读《夜雨的留言》时，要注意语调和节奏的变化。夜雨的悄无声息可以用轻柔、缓慢的语调来表现，而雨后的痕迹则可以用稍微提高的语调来强调。
C.《夜雨的留言》这个题目运用了拟人、比喻的修辞手法，将夜雨人格化，将雨后山谷里涌出的云比作夜雨的留言，形象地将云与夜雨联系起来，让读者能够直观地感受到云是夜雨留下的某种印记或信息，从而引发读者对云的关注和对夜雨的想象。
D.“雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲”这句描写让人充分感受到了雨后的凄凉和喧闹。
（3）品味文中划线语句，体会句中修辞手法的表达效果。
聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。
（4）请结合文本，说说你对第⑱段画线句“空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗”这句话的理解。
（5）联读：顾名思义，就是将两篇或者多篇文章放在一起联系阅读，同中求异，异中看同。下面两则链接材料是课内文章《春》《雨的四季》的节选，请你将《夜雨的留言》《春》《雨的四季》三篇文章进行联读，谈谈它们的共同之处。
【链接材料一】
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶
上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（节选自朱自清《春》）
【链接材料二】
①春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打下来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鸣一起奏起夏天的雨的交响曲。
（节选自刘湛秋《雨的四季》）
【分析】本文描绘夜里雨后山谷的景象，着重刻画了形态多样、变化迅速、色彩美丽且数量众多的云，它们在阳光照耀下姿态万千，作者由云的自由联想到“空空荡荡，心无挂碍”的心境，表达对自然之美与这种心境的赞美。
【解答】（1）本题考查对文章内容的概括。文中明确提到“被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状”，随后具体描述了云呈现出心形、小白狗、骆驼、小猪、四不像等多种形状，充分体现了云形态的丰富多样。“有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟”，通过这样具体的描述，直观地展现了云在短时间内快速变化的特点。“太阳光跳进这朵云里……白荷花一样的光，由内而外渗透的光”，形象地描绘出云在太阳光照射下发出如白荷花般美丽的光，体现了云色彩的独特魅力。“云聚在山间……把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了”，这些描写生动地表现出山谷中云大量聚集的景象，突出了云数量多的特点。
（2）本题考查对文章的理解和分析。
ABC.正确。
D.有误，“雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲”这句描写并没有让人感受到凄凉，而是展现出雨后清晨的生机与活力。
故选：D。
（3）本题考查对句子的赏析。“躺”“变轻”“排队”“奔”等词语赋予云人的动作和状态，把云当作人来写，生动形象地将云在太阳光下的变化过程拟人化，让云仿佛具有了人的情感和行为，使读者能更真切地感受到云的动态美，增强了描写的生动性和趣味性。“跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪”，句式相似，构成排比。这种修辞手法不仅增强了语言的节奏感，读起来朗朗上口，还通过连续描述云快速变化的不同形态，突出强调了云变化之快和形态的多样性，给读者带来强烈的视觉冲击和奇妙的感受。
（4）本题考查对句子的理解。对“空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗”的理解 从云的角度：文中云自由自在、不受拘束，随心变化，如“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去”“有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪”，云的这种状态体现了一种无拘无束的自由。作者由云的自由联想到人的心境，认为人若能达到“空空荡荡，心无挂碍”的状态，摆脱世俗烦恼与杂念，以纯净心态面对世界，就如同诗一般美好。这种心境能让人更好地感受自然之美和生命本真，所以作者将其比作一首诗，表达对这种心境的赞美和向往。
（5）本题考查综合应用的能力。围绕雨后山谷的云展开，对云的产生、形态、变化、在不同光线下的状态等进行细致入微的描写，如“从山谷里涌出的云就是夜雨的留言……被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状”等。《春》对春雨中的自然景物描写十分细腻，如“雨是最寻常的……人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，从雨的形态到树叶、小草的状态都进行了刻画。《雨的四季》：分别对春雨和夏雨进行描写，详细描述了春雨后树叶、花苞、小草等的变化，如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛……而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”；以及夏雨时乌云、雨点、大地景象等，如“天上聚集几朵乌云……豆粒大的雨点就打下来了”。对自然之美的赞美《夜雨的留言》：通过对云的各种美妙描写，如“太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样”，展现雨后山谷云的清新、美丽与神奇，表达对自然的赞美。《春》描绘春雨中安静和平、生机勃勃的景象，如“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜……地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”，字里行间流露出对春天的喜爱与赞美。通过描写四季雨给世界带来的不同美丽变化，如“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”“而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示它无边的美”，表达对雨以及自然的赞美之情。运用多种修辞手法《夜雨的留言》：运用比喻，将云比作心形、小白狗、骆驼等各种形状；运
用拟人，如“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去”，赋予云人的动作和情感。《春》：使用比喻，把春雨比作牛毛、花针、细丝，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”；运用夸张，“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，突出树叶和小草的颜色。《雨的四季》运用拟人，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”“荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点”；运用比喻，“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，使描写更加生动形象。
答案：
（1）形态多样：被山谷“一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状”，如心形云、小白狗形状的云、骆驼、小猪、四不像等。变化迅速：小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪，前后不过两分钟。色彩美丽：在太阳光的照耀下，云发出白荷花一样的光，由内而外渗透着光芒。数量众多：山谷繁衍出大量的云，云堆在一起，能把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。
（2）D
（3）该句运用了拟人和排比的修辞手法，“躺”“变轻”“排队”“奔”等词语将云拟人化，赋予了云人的动作和行为，生动形象地写出了云在太阳光下的变化和动态美；“有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪”则运用了排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和表现力，突出了云的变化之快和形态之多变，给读者带来了奇妙的视觉感受。
（4）这句话表达了作者对一种空灵、纯净、无拘无束的心境的赞美和向往。在文中，作者描绘了雨后山谷中云的自由自在和变幻无常，它们不受任何束缚，随心而变，这种状态让作者联想到一种“空空荡荡，心无挂碍”的心境。作者认为这样的心境就像一首诗，充满了自然、纯真和美好，没有世俗的烦恼和杂念，让人能够以一种纯净的心态去感受自然的美好和生命的本真。
（5）对自然的细致观察与描写：都对雨或雨后的自然景象进行了细致入微的观察和描写。《夜雨的留言》描写了雨后山谷的云的形态、变化和光影；《春》中对春雨中树叶、小草、傍晚的灯光、行人等进行了细腻的刻画；《雨的四季》则分别描写了春雨和夏雨给大地带来的变化，如春雨后树叶、花苞、小草的变化，夏雨时的乌云、雨点以及雨后大地的丰饶。对自然之美的赞美：都表达了对自然之美的由衷赞美。《夜雨的留言》通过对云的描写展现了雨后山谷的清新、美丽和神奇；《春》描绘了春雨中生机勃勃、安静和平的景象，表达了对春天的喜爱；《雨的四季》则通过对四季雨的描写，展现了雨给世界带来的不同美丽和变化，表达了对雨的赞美之。运用多种修辞手法：都运用了比喻、拟人等多种修辞手法。《夜雨的留言》将云比作各种形状，如心形云、小白狗、骆驼、小猪等，还运用了拟人手法描写云的动作；《春》中把春雨比作牛毛、花针、细丝，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，同时“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”运用了夸张的手法；《雨的四季》中“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”等句运用了拟人
和比喻的手法。
【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
四、写作（55分）
10．（55分）作文。
独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一杯热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，也是一种长大……长大意味着学会承担，长大意味着学会感恩和回报，长大意味着学会为他人着想……请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇文章。
要求：①书写工整，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③500字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。
【分析】本题考查命题作文。以“那一刻，我长大了”为题目写一篇文章。审题可知，本题的题眼是“长大”，什么是“长大”？“长大”即“成长”，不仅仅是身体的增高，还可以是品德方面的成长：会帮助同学了，为父母做事了，能恪守诺言、坚持原则了……还可以是学习方面的成长：能坚持不懈地学习了，能主动探索知识了，知道细心的重要性了……还可以是能力方面的成长：学会了一项技能，能够独立做一些事情了……在失败中的成长：在失败中得到启发，在矛盾中得到教训，在后悔中得到成长……我们还应注意到，是“那一刻”让“我”长大，从生活中选取让“我”深受启发的、忽然长大的那件事，一定是亲身经历的，深有体会的，这样才能写得有真情实感。行文时一定要开头、结尾点题，文中叙述条理要清楚、抒情要真挚、细腻，才能为文章增色。
【解答】
那一刻，我长大了
“今晚学的什么？”父亲质问道。
我听出了气氛里的火药味。“复习基……基础知识，”我迟疑地说。令我想不到的是，我回来后的第一句话便露出了马脚。
“去哪儿了？”父亲继续问。“上……同学家了。”我意识到父亲已知道我没去上课，便改了口。“哪个同学？”父亲的语气变得轻蔑，音调上扬。“你今天晚自习应该上写作指导课。你去的却是网吧，没错吧！”父亲毫不留情地揭穿了我那脆弱的伪装。“我以前说过什么？绝对不许逃课、撒谎，你忘了吗？”
“没……有。”我鼓足了全身的勇气，从牙缝里挤出了两个字。
父亲解下了皮带，握着皮带的手朝一旁的桌子隐约点了点。“撅屁股——！”父亲突然大喝一声，我软绵绵的身躯惊得坐到了地上，不过神经的连接恢复了。我运起身体的气力，蹒跚地走到桌子旁，惊恐地伏在上面。
一声皮带撕裂空气的响声宣告着我身上一道血印的产生。劈啪声，空气撕裂声，我腹痛的闷哼声，交织在一起，眼泪从脸上滑落。撕裂声没有停止，我恐惧的身体也被疼痛占据了，我的脑子也麻木了。
就在这麻木中，屋里却如石破天惊般传出一声歇斯底里的哭叫声，“住手，别……打了！”母亲随着叫声从屋里冲了出来，脸上挂满了泪水。那一刻，我才意识到在这间房子里最痛的不是我，而是母亲。她既为我犯错而伤心，又不忍看我挨打，就躲在了屋内。那刺耳的皮带声刺痛的是她的心。
父亲顿了一下，似乎在犹豫该怎么办。母亲的泪水如同醍醐灌顶，使我顿时明白：我的身边有两道坚固的屏障，一道是坚硬粗糙的，一道是温和柔软的，虽然外表不同，但材料是一样的，都是用爱筑成的。
爸妈用他们不同方式的爱为我抚平了身上的伤痛，但随之而起的是剧烈的心痛：“妈，没事的。”我拭干了母亲脸上的泪水，顿了顿，又转向父亲：“爸，以后我再也不会做这种事了，为了……妈和你。”
父亲手中的皮带无声地滑落到了地上。随之而至的，是一个深爱自己儿子的父亲晶莹的泪。
就这样，在这晶莹的泪光中，我突然长大了。
【点评】许多孩子的成长中，可能都有一段出轨、犯错的时候，促使他改变的，也许是父亲的皮鞭，也许是母亲的泪水。本文细腻传神的细节描写和真挚自然的情感，具有独特的感人力量。开头“我”与父亲的对话兼神态描写，先声夺人，生动地表现出“我”的恐慌和父亲的盛怒，被打时的声音描写渲染出气氛的紧张和压抑。神来之笔是母亲的哭喊，简短的几个字却表现出母亲爱恨交织的复杂情感。“我”的顿悟，自然可信，升华了情感，深化了主题。一家人的三种泪光，同中有异，却都具有催人泪下的效果。