人教部编版（2024）七年级下册（2024）山地回忆优秀课后复习题

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）山地回忆优秀课后复习题，共11页。试卷主要包含了阅读下面文字，回答后面的问题，请简要分析这篇小说的语言特色等内容，欢迎下载使用。
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每年的9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日，2025年是中国人民抗日战争胜利80周年。学校开展“讲好革命故事，赓续爱国精神”主题活动，请你参与。
1．阅读下面文字，回答后面的问题。
他这身衣服的颜色，在天津是很显得________(突兀/突出)，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴，有些泥土就冲到冀中平原上来了——冀中是我的家乡。阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像(kànɡ tái)那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力________(耕种/经营)。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。
阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连(wà dǐ)也是用麻纳的。
(1)根据文段中拼音写出相应的词语。
(kànɡ tái)________ (wà dǐ)________
(2)给文段中加着重号的词语注音。
玉黍( ) 线锤( )
(3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
(4)文中画波浪线的句子有怎样的表达效果？
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我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：
“离着这么远，会弄脏你的菜！”
我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：
“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：
“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
她冷冷地望着我，过了一会儿才说：
“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：
“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
…………
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
2．女孩子刚出场时对八路军战士是什么态度？她为什么这样？请简要说明你的看法。
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※3.(教材变式，见课后题第一题)本文没有详写战争，而以较多的篇幅描写战争背景下人们的日常生活。作者这样写的用意是什么？请根据小说内容简要概括。
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4．请简要分析这篇小说的语言特色。
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父亲的理想
丁立梅
①母亲夜里做了一个梦，一个很不好的梦，是事关我的。
②半夜里被吓醒，母亲坐在床上再也睡不着，第二天天一亮，就让父亲来看我。
③父亲辗转坐车过来，我已上班去了，家里自然没人，父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门，没发现异样，心里很是宽慰。
④我回家时，已是午饭时分，远远就望见父亲坐在院门前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝着我回来的方向傻望，脚边立一鼓鼓的蛇皮袋。不用打开，我就知道那里面装的是什么，那是母亲在地里面种的东西，青菜啊大蒜啊萝卜啊，一年四季里，这些东西，总是源源不断地运到我的家里来，这是父母源源不断的爱。
⑤父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说：“没事就好，没事就好。”又絮叨着告诉我，母亲夜里做怎样的梦了，又是怎样被吓醒。“你妈一夜未睡，就担心你出事。”父亲说。我扭头看父亲，发现他眼里红丝缠绕，想来父亲一定也一夜未眠。
⑥我埋怨父亲：“你们在家净瞎想。”父亲搓着手呵呵地笑，只是重复一句话：“没事就好，没事就好。”他解开蛇皮袋口的扎绳，双手提起倾倒，各种蔬菜立即欢快地跳出来，青菜绿得饱满，萝卜大而白胖。我抓了一个萝卜，在水龙头下洗了洗，张嘴就咬，父亲说：“我和你妈就知道你喜欢吃。”父亲看我的眼神满足而幸福。
⑦饭后，我赶写一篇稿子，父亲坐在边上翻我桌上的报刊。他戴了老花镜，一张一张，翻得极慢，一个字一个字地，像寻宝似的，我就笑他：“爸，你找什么呢？”父亲并不抬头，笑着低声嘟囔：“找你写的。”
⑧眼中一热，忙捧了我发的样报给父亲看，一大沓又一大沓，父亲惊喜万分地问：“这都是你写的？”我说：“是。”父亲的眼睛就乐得眯成一条缝，连连说：“好，好，我家出人才了。”然后盯着印在报刊上的我的名字，目不转睛地看。看得眼神迷迷离离了，抬首望我，笑道：“还记得你拖着鼻涕的样子呢。”
⑨旧时光一下子回转来，那个时候，我还是绕着父亲膝盖撒欢的小丫头，而父亲，风华正茂，吹拉弹唱，无所不会，是村子里公认的“秀才”，那样的父亲，是怀了很大的抱负的，他想过学表演，想过做教师，想过从医，但因诸多原因，所有的抱负，终是落空。
⑩随口问一句：“爸，你现在还有理想吗？”
⑪父亲说：“当然有啊。”
⑫我充满好奇地问：“是什么？”我以为父亲会说要砌新房子什么的，老屋已很破旧了，父亲一直想盖一幢新房子。
⑬但父亲只是笑笑，说：“我的理想就是，能和你妈平平安安度过晚年，自己能养活自己，不要儿女们操一点点心。”
⑭父亲说这些话时语气平淡，一双操劳一生的手，安静地搁在刊有我文章的一叠报上，青筋突兀，如老根盘结。
1．梳理写作思路，把下面的空缺处补充完整。
母亲因梦派父亲进城，不安→①____________________→②____________________→父亲说出理想，平淡
2．按要求赏析下列句子。
(1)父亲见到我，把我上下打量了两遍后，长长地舒口气说：“没事就好，没事就好。”(从词语运用的角度)
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(2)父亲的眼睛就乐得眯成一条缝，连连说：“好，好，我家出人才了。”然后盯着印在报刊上的我的名字，目不转睛地看。(从人物描写的角度)
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3．文章开头两段写“母亲的梦”和标题不符，是否可以删去？为什么？
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4．父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。
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5．说说文章以《父亲的理想》为题的作用。
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6．学了《山地回忆》后，你所在的班级开展“走进小说天地，感受人物魅力”主题活动，请你参与。
(1)【活动一】为激励更多同学积极参与活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。
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(2)【活动二】仿照活动形式再设计两种活动。
A．竞猜歌词，走进小说世界
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D．跨越时空，驰骋文学想象
(3)【活动三】观察右侧的漫画，用说明性的语言介绍这幅漫画，并写出漫画的寓意。
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对点练习：见“课堂达标”3题。
题型：①作者在叙事时是怎样安排详略的？②文中第×段作者为什么详写(略写)……(内容)？联系全文分析其作用。
方法：文章的详略安排是由所要表达的中心思想决定的。与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不密切的，是次要内容，要略写。解答这类题时，要根据所设问题，首先判断出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的；然后弄清楚作者的写作目的，确定文章中心；最后分析为什么要这样安排内容。
答题模式：本文详写了……(内容)，略写了……(内容)，这样写有利于突出……的中心。
【详解答案】
课堂达标
1．(1)炕台 袜底
(2)yù shǔ xiàn chuí
(3)突出 经营
(4)动作描写。运用“垒”“包”“栽”“种”一系列动词，不仅描绘了阜平人民劳作的情境，也赞美了阜平人民综合利用土地的勤劳智慧。
2．第一问：说话“严厉”，神情“冷冷”的，很任性。第二问：女孩子信任八路军，她的严厉和任性是故意的，目的是和战士说话，进而交往，给予八路军战士真诚的帮助。这种表面上的态度，正是军民关系亲密无间的体现。
3．示例一：作者以较多的篇幅写人民在艰苦的战争环境里，毫不悲观，而是坚忍、顽强、怀有满腔热情地生活，生产，支援前线，充分表现人民乐观的生活态度，这种乐观的生活态度为抗战胜利打下了坚实的群众基础。
示例二：作者以较多的篇幅写“我”与女孩子一家如同亲人般的交往，折射出军民亲如一家的关系，这种牢不可破的军民关系，是抗战胜利的重要保证。
4．①生活化。不论是叙述语言，还是人物对话，都充满了浓郁的生活气息，朴素清新，如话家常。②个性化。作者通过人物语言揭示了人物鲜明的个性特征：女孩子——泼辣率真、聪明能干、乐于助人；“我”——爱护百姓、珍视友情等。
课后提升
1．①看到“我”安然无恙，放心 ②看“我”文章，惊喜和骄傲
2．(1)“上下”的运用，写出了父亲对“我”的关爱，“长长地”及“没事就好”不仅形象地刻画出父亲看到“我”安然无恙时开心的样子，也流露出父亲转忧为喜的情感。
(2)运用语言、动作、神态描写，生动形象地写出了父亲看“我”文章时的惊喜和骄傲之情。
3．不能删去，用“母亲的梦”引出“父亲进城看‘我’”这一故事情节；“父亲的理想”是与母亲安度晚年，只有儿女平安了，这理想才能实现，而母亲的梦是有关“我”不平安的，体现了父母对“我”的关爱。删去之后，故事情节不够完整，且显得突兀。
4．由“父亲就围着我的房子前后左右地转，又伸手摸我锁好的大门，没发现异样，心里很是宽慰”“一年四季里，这些东西，总是源源不断地运到我的家里来”可知，父亲是一个细心、关爱孩子的人；由“那个时候，我还是绕着父亲膝盖撒欢的小丫头，而父亲，风华正茂，吹拉弹唱，无所不会，是村子里公认的‘秀才’”可知，父亲是个多才多艺的人；由“他想过学表演，想过做教师，想过从医，但因诸多原因，所有的抱负，终是落空”可知，父亲是个曾有很大的抱负的人；由“我的理想就是，能和你妈平平安安度过晚年，自己能养活自己，不要儿女们操一点点心”可知，父亲是个不善言辞、体谅孩子的人。
5．制造悬念，激发读者的阅读兴趣；是文章的主要内容，是情节发展的需要；为文章定下感情基调。
6．(1)示例一：走进小说天地，领略人间万象。
示例二：阅读经典小说，丰富人生体验。
示例三：走进小说天地，感悟百味人生。
(2)示例：B.讲述故事，畅谈独特感受 C．评说人物，神游人物画廊
(3)漫画的左边吊着几本书，书上写着“优秀传统文化”六个字，漫画的右边有一棵枝繁叶茂的大树，树干上写着“学生成长”四个字。书本和大树之间有一个细管相连。寓意：优秀传统文化为学生的成长提供营养，帮助学生健康茁壮成长。