六年级下册2 学会宽容教案及反思

这是一份六年级下册2 学会宽容教案及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学内容，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。
2.能够学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。
3.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
二、教学重点
懂得宽容的价值，并努力做到包容与接纳。
三、教学内容
本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》。
四、教学过程
（一）导入部分
环节一：提出问题，引导学生结合自己的生活，初步思考宽容的含义。
1.教师出示课题：同学们，大家好，今天我们学习的内容是学会宽容。
2.提问：什么是宽容？我们为什么要学会宽容？让我们带着这个问题进行学习。
【设计意图】本课教学伊始，直接提出关于“什么是宽容”的问题，引导学生对宽容的意义进行思考，为后续教学奠定基础。
（二）新课部分
环节二：创设情境，理解宽容与生活的关系。学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。学会用更加宽容的言行来解决生活中的问题。
活动一：“宽容城”中寻宽容
创设情境：今天，老师带大家开展第一个活动：“宽容城”中寻宽容。出示【宽容城图片】。
过渡：“宽容城”是一个神奇的地方，这里有三处特别的景点。让我们一起去看一看吧！教师出示课件：【宽容城】
3.想一想：这三处特别的景点带给我们什么启示？教师出示课件：【出示静心泉、包容镜、礼让亭图片】
4. 结合事例，说一说你如何看待事例中人物的宽容做法？谈谈宽容对生活的意义。
【事例一：张南将我撞倒】
（1）你们如何看待这位妈妈的做法？
（2）学生交流：
学生1：小伙伴在一起玩难免发生这些小事故，小伙伴不是故意的，而且主动道歉了。
学生2：应该谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。看来，面对别人无心犯的错，学会原谅别人是一种宽容。
【事例二:朋友摘橘子】
（3）提问：你们如何看待邻居的做法？
（4）学生交流:
学生1：橘子是邻居辛苦种的，我不应该随便摘。但是邻居没有和我计较，还提醒我要注意安全，邻居很和善。
学生2：如果邻居不宽容，邻里之间就会产生矛盾，宽容让我们学会和睦相处。
【事例三：捡垃圾的老人剐蹭车辆】
（5）提问：你们如何看车主的宽容做法呢？
（6）学生交流:
学生1：自己的车被剐蹭了一定很心疼，可是，这个车主不但没有让老人赔钱，还看到了他的优点，我觉得这个车主很尊重老人，也很大度。
学生2：车主的宽容让我觉得他很善良，也很大度。宽容让我们学会宽以待人。
学生3：严于律己，宽以待人，这是一种宽容。
学生4：宽宏有气量，不计较也是一种宽容。
5.提问：议一议：学会宽容对生活有什么意义？
6.小结:宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们的内心平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
【设计意图】本环节教师首先创设“宽容城”的情景，引导学生思考三个含有特殊意义的景点对生活的作用。带着思考去看生活中关于“宽容”的真实事件，谈谈自己对宽容的理解，把“宽容”与“生活”紧密联系起来，理解宽容的意义。
活动二：“宽容城”中学宽容
提问：想一想生活中我们如何才能学会宽容？
【案例一：乘坐公交车】
（1）教师出示学生乘坐公交车被踩脚后的一系列心理活动。
（2）提问：当生活中出现摩擦、冲突时，他为什么改变了想法？
（3）学生交流：
学生1：我们要学会宽容，为对方着想。
学生2：我们应该调整情绪，互相礼让，拥有一颗宽容的心。
2.小结：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸开阔。
【案例二：丁丁的烦恼】
（1）提问：有时候，别人明明伤害了我，为什么还要宽容他呢？快帮丁丁想想办法，找到他心中的“情绪虫”吧！教师出示课件【案例二：丁丁的烦恼】
学生交流：这支钢笔很珍贵,是他妈妈送给他的生日礼物,被人碰到地上摔坏了, 丁丁自然很生气。
（2）教师反馈：看来，我们捉住了第一条“怒气虫” ——心中有怒气。
（3）提问：愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
学生交流：愤怒的情绪体验是发脾气，一直处于这种情绪中，不利于问题的解决，友谊的小船有可能被打翻，生气也不利于自己的身心健康。
（4）教师引入资料【资料：宽容--健康的维生素】。
学生交流：丁丁也许会摔同桌的笔。可能同桌会更生气，造成更大的冲突。如果他们动手了，双方都可能会受伤。
（5）教师反馈:我们发现了第二条“报复虫”——想要报复对方。
（6）提问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？
学生交流：“以眼还眼，以牙还牙”的想法不对。假如用暴力进行报复，可能会使矛盾激化，造成更大的损失。
（7）教师反馈：我们发现了第三条“纠结虫”---不原谅对方。
学生交流：丁丁也许不会原谅同桌。
（8）提问：假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的？”
学生交流：假如我们执意不原谅对方，我们的内心会对同桌产生失望、不信任等消极情绪。假如我们是犯错者，得不到对方原谅时我们的内心会很自责。
3.面对生活中出现的摩擦和冲突，我们怎样才能努力消灭这三条“情绪虫”，做到宽容他人呢？
（1）出示第一个问题：假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我该怎么办？
（2）学生交流。
（3）教师进行行为指导。出示课件【学会宽容小秘诀】
静下心来深呼吸，保持内心平和。做运动、听音乐、看看美好的事物。
出示方法一：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
（4）出示第二个问题：假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，此时我又该怎样做？
（5）学生交流。
（6）教师进行思想指导。出示课件【学会宽容小秘诀】
反思自己的缺点和不足，反思对别人要求是不是太苛刻。换位思考，把自己当成对方，设身处地想象对方的心理感受 。
出示方法二：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
（7）出示第三个问题：假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我又该如何是好？
（8）学生交流。
（9）教师进行心理指导。出示课件【一张带黑点的白纸】
在日常生活中，我们往往关注的是别人的缺点和不足，而忽视了其他方面，就好像这张纸，大家只注意到了上面的一点，却没有注意到这张纸还有一大片空白的地方！我们需要正确、全面地看待人和事，这也是一种宽容。
出示方法三：“ 金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
教师出示课件【学会宽容小秘诀】退一步海阔天空。
4.小结：我们再来看看这三条情绪虫，你们发现了吗？原来，消灭他们的好方法就是学会宽容。宽容让我们面对他人无心之失时大度、不计较；宽容让我们面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
【设计意图】本环节教师利用生活中发生的事件，引导学生在案例一中辨析、拥有一颗宽容心的好处，在案例二中分析不宽容产生的心理原因，并且结合情景了解学会宽容的三个好方法：静心、包容、礼让。
活动三：“宽容城”中悟宽容
1.过渡语：接下来，我们来开展第三个活动“宽容城中悟宽容”。让我们来看看，宽容城中又发生了什么事情？
2.教师出示课件【事例一：刘青欺负同学】
(1)提问：请你想一想，班主任的做法是否过于严厉?冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗?
(2)学生交流：
学生1：班主任的做法是正确的。
学生2：宽容是有底线的，冒犯他人人格和尊严的行为应受到惩罚。
3.教师出示课件【事例二：董轩玩火】
(1)提问：同学们，请你想一想：如果家人不严格要求董轩,而是纵容他玩火,可能会导致什么后果?
(2)学生交流：
学生1：宽容不是无限度的,如果这次玩火不严厉处罚,那就是一种纵容。
学生2：以后董轩可能会再次玩火,从而引发严重的后果。
4.教师出示课件【《中华人民共和国刑法第一百一十四条》】
小结：所以，宽容不是无限度地纵容和姑息迁就,而是有限度、有原则的。对于那些突破底线、违反原则的伤害必须严肃对待和处理。
5.教师呈现教材中的故事“六（2）班的战火”
学生阅读交流。
（1）提问：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？
（2）学生交流。
（3）教师引导：针对六（2）班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”主题班会活动。让我们也一起参加吧!
（4）提问：我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的现象。有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？
（5）学生交流：
学生1：有的人总想让别人处处与自己一样。要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。
学生2：有的人自以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。
（6）学生思考与交流：对于那些不宽容的观点，你有什么想法？
（7）教师呈现书中观点
学生朗读：
eq \\ac(○,1)别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
eq \\ac(○,2)每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。
eq \\ac(○,3)不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法。
eq \\ac(○,4)每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。
eq \\ac(○,5)……
6.梳理与提升：教师出示课件【君子和而不同】古人对“和而不同”的意义早就进行过思考。这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。
7.小结：同学们，我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境，兴趣爱好，观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，这也是宽容。
【设计意图】本环节在前面学生初步了解什么是宽容，并且在学会宽容的基础之上，通过生活中事例，引导学生进一步思考，感悟宽容是有原则，有底线的，“和而不同”也是宽容。提升学生对宽容的充分认识，并通过悟一悟的方式，引导学生对宽容意义进一步探索和认识。
（三）结束部分
环节三：在情境中帮助学生总结宽容的心态和言行（静心、包容、礼让）对生活的作用，进一步提升学生对宽容的认识。
1.提问：请你说一说“宽容城”中三个神奇的景点告诉我们什么道理？
2.教师复现课件【静心泉、包容镜和礼让亭】
（1）学生思考交流。
（2）梳理与提升：学会宽容，我们应该学会静心、包容和礼让。
3.总结：同学们，通过今天的探寻“宽容”之旅，相信大家对宽容的意义与价值都有了更深的理解。学会宽容我们应该彼此宽待，和睦相处，心情愉悦，身体健康。学会宽容是我们和谐、美好生活的重要基础。
【设计意图】本环节在创设情景中引导学生懂得宽容对美好、和谐生活的重要意义，有效落实学生的情感、态度、价值观目标。
五、板书设计：
学会宽容