音乐空山鸟语公开课教案设计

这是一份音乐空山鸟语公开课教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，过渡小结，设计意图等内容，欢迎下载使用。
《空山鸟语》是人音版三年级下册第三课《我们的朋友》中的欣赏教学。标题采自于唐王维诗：“空山不见人，但闻鸟语响。”描绘了深山幽谷，百鸟嚶啼的优美意境，表达了对大自然的赞颂及美好生活的向往，是一首极富形象的作品，几十年来《空山鸟语》一直是二胡学习者、演奏者努力攀登的“高峰”。它的技巧特点，也正是它的演奏难点所在，1993年获中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖。”
全曲共五段，另有引子和尾声。
引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻画出一种幽渺、静穆的意境，令人神往。
第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。
第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。
尾声的部分再现一段旋律，末句采用了分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。
【学情分析】
因为小学生本身的心智不够成熟，处于贪玩的阶段，对于各种有趣的事物都有比较强的兴趣。所以在奥尔夫教学法的过程中，需要与学生的实际情况相结合，选择符合学生学习兴趣的作品，并借助游戏使课堂更加活跃。例如在进行音乐欣赏课的过程中，教师可以组织情景游戏，使学生按照自身对于音乐内容的理解创造出相应的人物，并完成角色扮演。借助这一方式，不仅可以使学生的音乐欣赏能力有效提高，而且可以提高其课堂参与效率，培养学生的表演能力，也可以使教学效率获得提升，进一步实现教学目的。
在小学低段音乐欣赏课中引入奥尔夫教学法，可以将课堂交还给学生，梳理学生的主体地位，引导学生就自己所学的音乐知识进行音乐创作，充分发挥学生的主观能动性。另一方面，奥尔夫教学法给学生提供了充分的自由创作空间，可以有效激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
教学目标：
1.认识音乐家中国刘天华，从而增强民族意识、培养爱国情操。2. 了解二胡的起源，读懂音乐家刘天华的生平背景和故事。3.音乐家刘天华对二胡的发展有着重大的做用及影响。
教学重点：认识了解音乐家刘天华。
教学难点： 让学生对中国音乐家刘天华产生敬仰之情，了解二胡的发展史。
教学方法：讲授法、欣赏法、提问法。
教学过程：
同学们，你认识这两种乐器吗？它们是属于哪种乐器？
2.欣赏本单元二胡独奏曲《空山鸟语》。介绍作曲家刘天华的创作背景，在山林里听见了鸟叫声，突然想起了王伟的诗空山不见人，但闻人语响，便创作出了这首二胡杰作。
【过渡小结】《空山鸟语》描绘了深山幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，是一首极富形象性的作品。
【设计意图】回顾本课欣赏乐曲《空山鸟语》，了解其创作背景，让学生对作曲家刘天华产生兴趣。
二、刘天华的生平介绍
1.作曲家刘天华，原名刘寿椿，江苏省江阴市澄江镇西横街人，中国近代作曲家、演奏家、音乐教育家。清末秀才刘宝珊之子，与诗人刘半农、音乐家刘北茂是兄弟。介绍刘天华自幼生活的家乡和拜师求教的经历，引出刘天华最喜欢的中国乐器是二胡。
【过渡小结】刘天华最喜欢的中国乐器是二胡。
分段聆听欣赏《空山鸟语》
1.聆听乐曲第一段音乐：山谷回音
（1）第一遍聆听，教师指引学生根据音乐旋律的高低起伏画出不一样的旋律线条。
师：同学们，刚才我们已经完整的聆听了一遍乐曲。当刘天华先生来到山前，远远望去山前空无一人，他大喊一声仿佛还听到了自己的回声，现在请同学们聆听乐曲的第一部分：山谷回声，并拿出手跟着老师一起画一画它的旋律线，你们能跟着音乐的高低起伏画出不一样的旋律线条吗？（教师带学生画旋律线，指引学生跟着音乐高低起伏画出长短不一的旋律线。）
（2）第二遍聆听，学生跟着动画再次画旋律线条，并感知这些线条组合在一起像什么形状？
师：大家画的很认真，那你们觉得这些线条组合在一起像什么呢？
生：我觉得有点像一座座山。
师：你的想法很好，老师先不说，请你们再画一次，我请一名同学来在黑板上画，其余同学跟着老师的大屏幕上出现的音乐旋律线一起，画完后你们就知道像什么了。
生：高高低低的线条组合在一起就像一座座山。
师：你们说的真好，高低起伏的旋律组合在一起就像一座座连绵不断的群山。
设计意图：在这段音乐中我让学生边聆听边画出随之对应的旋律线条，观察旋律线条组合在一起像什么形状从而引出了歌曲的第一主题：山，一座座连绵不断的群山。聆听画旋律线的方法也比直接出示山谷的图片更好的让学生感受到音乐形象。
2.聆听乐曲的第二部分：早起鸟儿
（1）第一遍聆听，此段音乐与“山谷回音”相比，在速度与情绪上有何变化？是什么声音让安静的山谷热闹起来？
师：刚来的山脚的刘天华先生看到是一座座幽静的群山，于是他决定继续往里面走一走，没想到越往里走的景色越美，安静的山谷里也顿时热闹了起来，现在，请同学们聆听乐曲的第二部分，这段旋律与刚才的第一部分旋律：山谷回音在速度上和情绪上又有什么变化呢？是什么让山谷热闹了起来呢？
生：速度变快了，情绪也欢快活泼；叽叽喳喳的鸟叫声让安静的山谷热闹了起来。
师：同学们说的真棒，那你们知道这样一首时而舒缓悠扬，时而欢快活泼的乐曲是用什么乐器演奏的吗？
生：二胡
（2）教师介绍乐曲的主奏乐器：二胡。学生观看二胡微课。
师：“对，就是二胡。同学们你们见过二胡吗？知道它长什么样吗？它是中国民族乐器还是西洋乐器呢？（学生观看二胡的微课后回答。）
生：二胡是中古民族拉弦乐器，由琴弦和琴弓组成。
师：那你们知道二胡是如何演奏的呢？让我们一起来看一看图片。
（3）学生学习二胡演奏姿势。
教师PPT上播放二胡演奏图片，编创动作口诀：双腿放平脚踩地，左手琴杆右手弓，并请同学们跟着图片一起学习模仿演奏二胡的姿势。
（4）第二遍聆听，观看。学生边看视频边跟模拟演奏二胡。
师：现在请同学们再次聆听第二部分音乐，这次老师有个小要求，请你们边听边看，边模拟演奏二胡。注意演奏的姿势要规范，身体也可以随着音乐的变化而律动。（教师播放这段旋律的视频版本，让学生边听边看边模拟演奏二胡。）
设计意图：让学生通过聆听对二胡的音色有了初步的认识和了解。《空山鸟语》是二胡独奏曲，整首乐曲展现了二胡高超的演奏技法，我将二胡这一知识点作为第二部分学习的重点，我让学生从聆听到观看最后到模仿模拟表演二胡，从而对中国民族拉弦乐器二胡有了更进一步的认识。
3.聆听乐曲第三部分：鸟儿欢闹
（1）第一遍聆听，学生边听边发挥想象鸟儿聚在一起都在做些什么？
师：同学们刚才的表演真投入，老师给你们点个赞，接下来，让我们继续聆听，刚才说到刘天华先生已经走进了山谷，看到了别有洞天的景色，而此时他已经走到了山谷的中间，看到了满山的竹林，成群结队的鸟儿，也被这美景给震撼了，接下来请同学们聆听乐曲的第三部分。请同学们听一听想一想当这些鸟儿聚在一起时，它们都在做些什么？
生：他们可能聊天，唱歌，在空中翱翔
（2）学生用口技模仿鸟叫声，用双手模仿鸟儿飞翔的动作。
师：同学们说得真好，各种鸟儿聚在一起有的在说话聊天，有的在比赛唱歌，还有的在山间翱翔。刘天华先生用高超的二胡演奏技法将鸟儿的形象展现的淋漓尽致，同学们你们可以试着用我们身体乐器嘴巴和双手来模仿来模仿鸟叫声以及飞翔的动作吗？谁来试一试？
（3）教师介绍并展示陶瓷鸟笛
师：今天，老师带了一个神奇的小乐器，它叫陶瓷鸟笛，只要在里面放一点水，它就能发出类似清脆的鸟鸣声，同学们你们来听一听。
（4）第二遍聆听并加入表演。学生之间分组，有的用口技模仿鸟叫声，有的模仿鸟儿飞翔的动作。跟着音乐，共同表演。
师：现在，同学们再次聆听乐曲的第三部分，同时，老师也想请你们边听边加入自己的表演，请刚才表演口技的同学请起立，你们继续用嘴巴来模仿鸟儿的叫声，其余的同学可以用双手代替鸟儿的翅膀，表演鸟儿飞翔的动作，我来给你们指挥。请同学么看老师的手，前面一段旋律请大家一起表演，后面的旋律当我的手指向哪位同学，请你单独表演，让我们来试一下。
设计意图：第三部分音乐是整首乐曲对热烈欢闹的一段，二胡的演奏展现一幅群鸟欢鸣的景象。本段我请同学们用自己的肢体和口技来模仿鸟儿飞翔的动作和叽叽喳喳的叫声，介绍了可以吹奏出鸟叫声的乐器：鸟笛。通过共同表演的形式让学生更好的参与到其中，感受群鸟欢鸣的热闹景象，也更好的提高了学生学习的积极性。
4、聆听乐曲第四段音乐：尾声
（1）第一遍聆听：对比聆听。学生听完说一说尾声音乐与前面学过的哪段音乐旋律相近？
师：同学们的表演的很不错，“鸟儿欢闹”是整首乐曲的高潮，也是亮点。最后，让我们聆听乐曲的尾声部分，请同学们听一听尾声部分的旋律类似于我们前面学习过的哪段旋律？但是又有哪里不一样呢?生：第二部分鸟儿欢闹：在结尾速度变慢了。
生：尾声音乐和早起鸟儿的音乐很相似，在结尾速度变慢了，声音也逐渐变小了。
（2）教师提出尾声音乐与“早起鸟儿”音乐的不同之处。
师：同学们说真的真棒，尾声的旋律类似于“早起鸟儿”这段旋律，但是在旋律的最后速度逐渐慢了下来，最后一个音也拉得很长。刘天华先生感叹这美丽景色壮观的同时又不忍心去打搅，于是他静悄悄的走了，回家后边创作出了这首二胡曲《空山鸟语》，因为这段旋律和“早起鸟儿”相似，请同学们随着尾声旋律再次表演拉奏二胡的动作，但是要注意，最后的旋律慢下来，你们的动作也要跟着慢下来。
(3)第二遍聆听时，学生边听边模拟演奏二胡。
5.完整划分山谷回音
师：这首乐曲我们已经分几个部分听完了，那同学们你们觉得这首乐曲可以分为几个部分吗？
生：山谷回音 早起鸟儿 鸟儿欢闹 尾声
三、弘扬传统音乐文化。
中国乐器从意境上来讲能透过感官直达心底，在心灵深处回旋、激荡、屡屡不绝，余味无穷。千年二胡艺术承载着民族音乐文化的精髓，传统在遥远的过去！传统也在我们今天！让传统和我们一起成为中国未来更丰厚的传承！请同学们记住这位伟大的中国音乐家刘天华！
【设计意图】通过教师一段感人至深的语言，从情感上引导学生崇拜民族音乐家，从思想上弘扬民族音乐文化。
四、总结
师：在今天的音乐课中，我们学习好听的乐曲《空山鸟语》，认识并了解了二胡，知道二胡是一件了不起的民族乐器，同学们可以利用电视、网络、书籍等多种渠道了解更多的有关二胡和其他民族乐器的相关知识，相信我们的同学一定会爱上璀璨的民族音乐的！