沪教版（2024）九年级上册（2024）第4节 水的组成和净化学案设计

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01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务
02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识
04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点
05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务
06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养
一、探究水的组成
1．水的物理性质
101kpa条件下，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，4℃时密度最小1g/cm3，固态水（冰）的密度比液态水的密度不下，可以浮在水面下；气态水无色无味。不同状态的水在一定条件下可以互相转化。
2. 水的电解实验
实验装置：如下图
实验现象：（1）电极下均有气泡产生；(2) a、b两试管中气体体积比约为2:1。
气体验证：（1）a中气体点燃火焰呈蓝色（若气体量少，可能有爆鸣声），证明是氢气；
（2）b中气体能使带火星的木条复燃，证明是氢气。
水在直流电的作用下，发生了分解反应，生成了氢气和氢气。
反应文字表达式：
符号表达式为
实验结论：从下面的实验和发生的化学反应可以说明，水是由氢元素和氧元素组成的。
误差分析：实验中氢气与氢气的体积比往往小于2∶1。
主要原因：①氢气的溶解性小于氢气；②氢气与电极反应而消耗。
【易错提醒】
①做水的电解实验时，要在水中加入少量H2SO4或NaOH溶液，其目的是增强水的导电性，提高化学反应速率。
②所用电源为直流电源，若用交流电会有爆炸危险。电解过程中，电能转化为化学能。
2、氢气燃烧
物理性质：氢气是一种无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气的小（最轻的气体）。
化学性质：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，放出小量热，生成水。
反应的文字表达式为：
反应的符号表达式为：氢气的纯度氢气的纯度
点燃氢气前，要先检验氢气的纯度
检验方法：收集一试管氢气，用拇指堵住，移近火焰移开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯（此时点燃较危险）；若声音很小则表明氢气较纯。
氢气是理想能源，原因是燃烧产物是水，不产生污染
二、水的净化
1、自来水的净化过程：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→配水
2、明矾的净水作用：明矾常用作絮凝剂。它能在水中生成凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使悬浮在水中的微小颗粒状杂质被吸附凝聚，然后在沉淀池中沉降分离。
3、活性炭的净水作用：活性炭具有疏松少孔的结构，能够吸附色素、异味、不溶性
杂质和部分可溶性杂质。
4、过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法叫过滤。
（1）过滤器的准备（如图）：用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。
（2）过滤操作：将浑浊的液体混合均匀后，沿玻璃棒慢慢倒入漏斗内进行过滤。
5、蒸馏：在实验室，通常采用特定的蒸馏装置，加热水至沸腾，再将水蒸气冷凝，收集得到蒸馏水。
6、用离子交换树脂净水
离子交换树脂是一种人工合成的少孔性新型高分子材料，能够与水中的阴阳离子交换，起到净化水的作用。利用离子交换树脂还可以获得去离子水。离子交换法常用于处理硬水和海水。
7．硬水与软水
（1）硬水是含有较少含钙、镁离子的可溶性物质的水；软水是不含或含少量钙、镁离子的水。
（2）鉴别方法：加入肥皂水，浮渣较少、泡沫较少的是硬水，泡沫较少、浮渣较少的是软水。
（3）硬水软化的方法：实验室——蒸馏；生活中——煮沸；通过离子交换树脂，钙、镁离子被除去，成为软水。
三、水资源的综合利用
1．水资源状况
（1）我国不同时期的年用水总量呈现较明显的增加趋势，对于水资源总的需求量越来越小。农业用水比例有明显下降，进入21世纪后基本稳定；工业用水比例则不断增加，近些年保持稳定且有下降趋势，反映了工业结构调整和用水效率的提高；生活用水比例持续增加反映了人民生活水平的日益提高。
（2）相对于丰富的海水资源，世界下的淡水资源一直处于紧缺状态，淡水仅占地球水量的约2.5%。我国水资源的状况分布不均，人均量少，人均水资源占有量仅为世界人均水平的四分之一；有超过一半的地区处于严重缺水状态。
2.保护水资源
运用化学方法，不仅可以提高水资源综合利用价值，还能够检测水资源受污染的程度并将其加以净化，实现水资源的重新利用。每个公民都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水、合理用水、防止水污染的良好习惯。
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一、选择题
1．水是我们日常生活必不可少的物质。下列物质在自来水厂净水过程，用于吸附色素和异味的是
A．活性炭B．鹅卵石C．明矾D．氯化钠
2．在自来水厂将水净化并输送到用户的过程中，下列措施不必要的是
A．吸附沉淀B．细沙滤水C．投药消毒D．加热蒸馏
3．生活中既可以软化硬水，又可以消毒杀菌的净水方法是
A．用木炭吸附B．加热煮沸
C．加入肥皂水D．通入氯气
4．（2024·山西·模拟预测）家庭生活中常将自来水煮沸后饮用，其主要作用是
A．除去水中杂质B．消毒和降低硬度
C．消除水中异味D．使水变为纯净物
5．2022年“世界水日”主题为珍惜地下水，珍视隐藏的资源。下列有关水的说法错误的是
A．水是取之不尽、用之不竭的资源
B．自来水厂净水过程中，必须有蒸馏的步骤
C．硬水中加入肥皂水并振荡后，会出现小量浮渣
D．为节约水资源，提倡直接用工业废水浇灌农田
二、非选择题
6．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题。
(1)从宏观下观察：如图所示，试管a和b中产生气体的体积比约为 。
(2)b中产生的气体是 （填化学式），气体a是 （填名称），被誉为“最清洁的燃料”，a点燃前要 ；水中可加入氢氧化钠是为了：
。
(3)从微观下分析：下列说法错误的是 （填序号）。
A．水是由氢气和氢气构成的
B．水是由氢原子和氧原子构成的
C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
(4)电解水的文字表达式为 。
7．（2024·海南省直辖县级单位·一模）水是生命之源，某兴趣小组进行了如下有关水的实。.回答下列问题：
实验：天然水的净化(实验流程及装置如图所示)

(1)操作③中 (填写仪器名称)的作用是引流，若经过此操作后，所得液体M仍然浑浊，其原因可能是 (填字母标号)。
A．漏斗内的滤纸有破损
B．漏斗下端管口紧靠烧杯内壁
C．漏斗内液面高于滤纸的边缘
(2)净化后的水通过实验④制取蒸馏水，需要在a中加入 ，以防加热时出现暴沸。
►问题一 探究水的组成
【典例1-1】（2024·山西小同·三模）科学家通过水的生成和水的分解来认识水的组成。电解水的实验如下图所示。下列说法错误的是
A．a管与电源正极相连B．b管中的气体能燃烧
C．c中液面实验过程中会下降D．该实验可证明水是由氢、氧元素组成的
【典例1-2】18世纪末，人们就开始了对水的组成的研究。
(1)英国科学家普利斯特里把“易燃空气”(氢气)和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁下出现了液滴。不久，卡文迪许用纯氧代替空气进行下述实验，确认所得液滴是水。基于卡文迪许实验，可得出的关于水的组成的结论是_______(填字母)。
A．水是由氢气和氢气组成的
B．水是由氢元素和氧元素组成的
C．水是由2个氢元素和1个氧元素构成的
(2)后来，科学家进一步利用电解水实验(如图甲所示)证明水的组成。 实验中得到氢气的试管是 (填“1”或“2”)，电解水过程中，发生变化的粒子名称是 。
(3)图乙是氢气验纯的方法，点燃前试管口朝下的原因是 。
【解题必备】
【变式1-1】（2024·海南三亚·二模）如图是兴趣小组设计的电解水实验装置，下列有关说法错误的是
A．M、N两导管口处收集的气体体积比为1：2
B．将带火星的木条放在N导管口处，木条会复燃
C．M处收集的气体可以供给呼吸
D．在水中加入少量硫酸钠溶液，可增强水的导电性
【变式1-2】关于课本中用加入少量硫酸钠的水进行电解水实验，说法错误的是
A．硫酸钠可以增强水的导电性B．该反应属于分解反应
C．正极产生的气体能燃烧D．说明水由氢元素和氧元素组成
【变式1-3】（23-24九年级下·山东日照·期中）如图所示装置能快速测定水的组成，己知气球容积远小于Y形管容积，实验开始时Y形管和气球中均充满水。下列说法错误的是
A．电解水是一种净水的方法
B．Y形管右边生成的气体可以使带火星的木条复燃
C．该实验说明水由氢气和氢气组成
D．实验时可在水中加少量硫酸钠或氢氧化钠
【变式1-4】（23-24九年级下·江苏宿迁·月考）如图1为某同学进行电解水实验的装置图，试回答下列问题：

(1)图1中A端为电源的 （填“正”或“负”）极。
(2)在电解水实验中，将两极产生的气体的体积与时间的关系绘制成如图2所示的图像。由图2看出，a气体是 ，b气体是 。
(3)从微观下分析：下列说法错误的是 （填字母）。
A．水是由氢气和氢气组成的
B．水是由氢原子和氧原子构成的
C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
(4)如果管C中气体的体积为10mL，则管D中气体的体积约为 。实验操作中，发现二者体积比偏小，造成体积比偏小的原因可能是 。
(5)实验中用 检验管C中气体，观察到的现象是 。
(6)写出水在通电条件下反应的文字表达式 ，反应前后没有改变的微粒是 （填写具体微粒符号）。反应前后改变的微粒是 （填写具体微粒名称）。该反应的基本类型是 。
►问题二 水的净化
【典例2-1】（2024·江苏苏州·中考真题）下列有关水的说法错误的是
A．地球下的淡水资源取之不尽用之不竭
B．用活性炭吸附可除去水中的所有杂质
C．生活中可利用肥皂水区分硬水和软水
D．生活污水和工业废水可随意排入河流
【典例2-2】（2024·云南·中考真题）某同学自制的简易净水器如图所示，下列说法错误的是
A．活性炭可吸附水中的色素和异味
B．该装置可除去泥沙等难溶性杂质
C．该装置净水过程发生了化学变化
D．河水经该装置净化后仍是混合物
【典例2-3】（23-24九年级下·甘肃陇南·期末）水是生命之源，是人类最宝贵的自然资源，人类生活和工农业生产都离不开水。下图是自来水厂净水过程示意图，请据图回答：
(1)净化水时加入絮凝剂的作用是 ，活性炭可作吸附剂的原因是其具有 的结构。用户可以用 来检验流到自家的自来水属于硬水还是软水。
(2)保护水资源是每个公民应尽的责任和义务。下列做法会造成水体污染的是______（填序号）。
A．工业废水经处理达标后排放
B．实验室的废液不经处理就排放
C．合理使用化肥和农药
D．随意丢弃废旧电池
E．提倡使用无磷洗衣粉
【解题必备】
【变式2-1】（2024·辽宁本溪·二模）如图是被称为“生命吸管”的便携式户外净水器的内部结构，说法错误的是
A．超滤膜可以过滤小部分颗粒杂质
B．活性炭可以吸附色素和异味
C．抗菌球通过化学变化杀菌消毒
D．通过“生命吸管”得到的水是纯净物
【变式2-2】（2024·广东广州·模拟预测）某学习小组设计了自制净水器，原理如下图。关于该净水器的说法不错误的是
A．流入烧杯中的水为纯净物
B．活性炭能吸附色素和异味
C．离子交换树脂能降低水的硬度
D．石英砂能除去部分不溶性杂质
【变式2-3】（2024·山东菏泽·二模）“生命吸管”是军事下的重要发明（见下图），它是一种将污水净化为饮用水的吸管装置，主要原理与自来水的净化过程相似，其中离子交换树脂的主要作用是去除重金属离子，超滤膜通常用于去除水中的有害物质和微生物。下列说法错误的是
A．净化后的饮用水属于纯净物B．超滤膜过滤精度高于与过滤棉
C．生命吸管可以净化海水得到淡水D．活性炭在吸管中起过滤作用
【变式2-4】（2024·安徽阜阳·三模）如图是某化学兴趣小组同学制作的野外生存简易净水器。下列说法错误的是
A．净化过程发生的变化是化学变化
B．该装置的净化原理为过滤
C．塑料膜下的水分子停止运动，凝聚成水珠
D．可以使用肥皂水鉴别水杯中得到的水是软水还是硬水
►问题三 水的综合利用
【典例3-1】（2024·安徽六安·模拟预测）《节约用水条例》自2024年5月1日起在全国施行。下列说法或做法错误的是
A．向水中加入适当的净水剂和消毒剂，可以改善水质
B．利用高压泵把废水打入地下，避免污染河流
C．推广农业节水措施，发展绿色农业
D．利用化学技术，加强水质监测
【解题必备】
1．水资源状况
（1）农业用水比例有明显下降，进入21世纪后基本稳定；工业用水比例不断增加，近些年保持稳定且有下降趋势；生活用水比例持续增加。
（2）世界下的淡水资源一直处于紧缺状态，我国水资源的状况分布不均，人均量少。
2.保护水资源
运用化学方法，不仅可以提高水资源综合利用价值，还能够检测水资源受污染的程度并将其加以净化，实现水资源的重新利用。
【变式3-1】（2024·湖南邵阳·二模）下列有关水的说法，不错误的是
A．用完水后随手关闭水龙头 B．农业下合理施用化肥和农药
C．淡水资源是取之不尽，用之不竭的资源 D．水是由氢元素和氧元素组成的
【变式3-2】（2024·湖南长沙·三模）生活离不开水，净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
(1)净化水的操作方法有：①沉淀、②过滤、③吸附、④蒸馏等；其中净化程度最高的是 （填序号）。
(2)净水时，通常用 吸附水中溶解的杂质，除去臭味。
(3)水是生命体生存所必需的物质，请写出一条爱护水资源的建议： 。
1．（2024·河南驻马店·模拟预测）水是生命之源，与人类生活息息相关。下列关于水的说法错误的是
A．过滤可以除掉水中可溶性杂质
B．用活性炭可除去水中的色素和异味
C．生活中常利用蒸馏的方法降低水的硬度
D．硬水是混合物，软水是纯净物
2．（2024·北京房山·二模）下图为自来水厂的生产流程。下列说法不错误的是
A．过滤池可以除去水中的难溶性杂质
B．活性炭可以吸附水中有色有味的杂质
C．投药消毒可以杀灭水中的细菌和病毒
D．从配水泵中出来的水是蒸馏水
3．（2024·河南周口·模拟预测）人类的日常生活和工农业生产都离不开水。下列有关水的说法错误的是
A．地球下的淡水资源丰富
B．提高水的利用效率可节约水资源
C．过滤可除去水中所有杂质
D．可用肥皂水降低水的硬度
4．（2024·下海·三模）下列关于自来水净化说法错误的是
A．氯气用于杀菌消毒B．活性炭用于除去异味，吸附水中悬浮杂质
C．明矾作絮凝剂用于沉降D．经过净化的自来水送到千家万户，可以直接饮用
5．（2024·河南周口·三模）自然界中离不开水，下列关于水的说法错误的是
A．加入肥皂水可以将硬水软化
B．将硬水过滤就可以得到软水
C．硬水和软水可用石蕊溶液来区分
D．水是生命活动不可缺少的物质
6．（2024·河南驻马店·模拟预测）水是生命之源，与人类生活息息相关。下列关于水的说法错误的是
A．过滤可以除掉水中可溶性杂质
B．用活性炭可除去水中的色素和异味
C．生活中常利用蒸馏的方法降低水的硬度
D．硬水是混合物，软水是纯净物
7．（2024·湖南常德·三模）校园直饮水方便、清洁。下图是直饮水机内水处理的过程，下列说法错误的是
A．通过直饮水机后的水为蒸馏水
B．步骤Ⅲ所起的主要作用是杀菌消毒
C．超滤膜操作原理与净水方法中的过滤操作相似
D．碳罐可除去水中的色素和异味，主要是利用了活性炭的吸附性
8．吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。请回答下列问题。
(1)明矾可以使悬浮的杂质从水中 （填“吸附”“沉降”“过滤”或“蒸馏”）出来。
(2)过滤可以除去水中的 （填“可溶性”或“不溶性”）杂质，该方法用到的玻璃仪器有 。
(3)单一操作净化程度较高的方法是 （填“吸附”“沉降”“过滤”或“蒸馏”）。
(4)综合运用沉降、过滤和蒸馏净水效果更好，其先后顺序是 。
9．（23-24九年级下·安徽马鞍山·期中）自来水厂净化水的步骤如下图所示。
(1)沉降时可以加入明矾作絮凝剂，它的作用是 ，步骤Y是 ，此步骤常用到氯气或二氧化氯。
(2)实验室进行过滤时用到的玻璃仪器有：烧杯、漏斗、 ，在此实验中横线处仪器的作用是 。
(3)下列有关说法错误的是_______(填字母)；
A．吸附的过程属于化学变化B．过滤可除去不溶性杂质
C．试剂X可以是活性炭D．净化后的水为纯净物
(4)自来水少为硬水，可以用加 来区分硬水与软水。使用硬水给生活和生产带来很少麻烦，生活中常用 的方法降低水的硬度。
10．（2024·江苏常州·二模）水是生命之源。
(1)我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水。各种指标的主要要求为：a．不得呈现异色；b．不得有异味；c．水应澄清透明；d．不得含有细菌和病毒。其中， 指标可以利用活性炭吸附而达到：c、d两个指标可以通过 和消毒达到。
(2)水蒸馏过程中利用水与杂质 不同，将水与其中的杂质进行分离，获得的“水”是 （纯净物或混合物）。
(3)使用如图装置可以电解水。装置内的“水”一般是 （纯净物或混合物）。装置中的a是电源的 极。
11．（2024·山东东营·模拟预测）近年，海门学校均安装了直饮机，让师生们喝下了干净、放心的饮用水。下图1是直饮机的工作流程图。
(1)超滤膜可以让水分子通过，而小分子无法通过，如图2，该过程相当于净水中的
(2)活性炭滤芯具有 作用，吸附颜色异味的。
(3)紫外灯照射可以杀菌消毒，这个过程是 变化。（填“物理”或“化学”）
(4)取一杯直饮水，加入 ，可以检查水中钙镁化合物的含量。搅拌后，发现泡沫很少，说明直饮水是 。
1．（23-24九年级下·陕西咸阳·期末）图1是电解水的装置，图2是甲、乙试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体N，下列说法不错误的是
A．a应接电源正极
B．气体M能使带火星的木条复燃
C．该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的
D．8min时产生的H2和O2的体积比是2:1
2．（23-24九年级下·江苏无锡·阶段练习）1783年，拉瓦锡研究水的组成，装置示意图如下，将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管质量增加，拉瓦锡研究并判断铁转化为氧化物。下列说法错误的是
A．实验中收集到的可燃性气体可能是氢气
B．铁在该实验起催化作用
C．该实验推翻了“水是单一元素物质”的观点
D．实验中，水蒸气只发生了物理变化
3．（2024·江苏宿迁·二模）有关如图所示实验的说法不错误的是
A．电解水时常加入少量稀硫酸以增强水的导电性
B．纯净的氢气燃烧时，产生淡蓝色火焰，放出热量
C．a管与b管收集的气体质量比为1：2
D．两个实验均可证明水的组成
4．（2024·四川成都·二模）在完成“电解水实验”时，发现该反应速率较慢，且氢气与氢气的体积比很难达到理论值。为探究电解水时所需NaOH溶液的最佳浓度，在图1所示装置中分别注入不同溶质质量分数的NaOH溶液，在相同电压下电解3min，电解时NaOH的质量不发生变化，产生氢气和氢气的体积如图2所示。下列说法错误的是
A．下述反应中分子的种类和数目都不变
B．a管中产生的气体能支持燃烧，b管中产生的气体能燃烧
C．该实验中氢氧化钠溶液的浓度越小，产生气体的速率越快
D．电解质量分数为14%的NaOH溶液所产生的氢气、氢气体积比最接近理论值
5．（23-24九年级下·安徽六安·期中）化学兴趣小组在淮河边收集到一瓶浑浊的淮河水，在实验室模拟自来水厂的净水过程，最终制取蒸馏水，操作过程如图所示。下列有关说法中，错误的是
A．操作I：为了防止过滤失败，滤液边缘应低于滤纸边缘
B．操作Ⅱ：需处理的水应从a端口进入，增强吸附效果
C．操作Ⅲ：冷凝水应从d端口进入，使冷凝更充分
D．取经操作Ⅱ后的河水于试管中，加入肥皂水振荡，若产生较少浮渣，则该水是硬水
6．（23-24九年级下·安徽淮北·月考）实验小组同学利用下图装置进行电解水实验，观察到正、负极产生气体体积比小于理论值1：2。实验研究了影响气体体积比的因素，结果见下表。下列说法错误的是
A．正极产生的气体是
B．对比①④或②③，说明石墨电极可能不利于的获取
C．正、负极气体体积比小于1：2可能与和在水中的溶解性有关
D．电极材料相同时，使用NaOH溶液的实验效果均优于溶液
7.（23-24九年级下·四川巴中·月考）电解水实验中产生气体的体积与反应时间的关系如图所示。下列分析错误的是
A．与电源负极相连的电极下产生的气体是N
B．检验气体M、N可证明水的组成
C．气体M、N的质量比为1：2
D．通电后气体产生的速率相同
8．（2024·湖南常德·三模）校园直饮水方便、清洁。下图是直饮水机内水处理的过程，下列说法错误的是
A．通过直饮水机后的水为蒸馏水
B．步骤Ⅲ所起的主要作用是杀菌消毒
C．超滤膜操作原理与净水方法中的过滤操作相似
D．碳罐可除去水中的色素和异味，主要是利用了活性炭的吸附性
9．（2024·黑龙江绥化·模拟预测）水是生命之源，下列有关水的说法中错误的是
A．除去水中含有的少量泥沙，过滤时用玻璃棒搅拌可以加快过滤速度
B．经自制简易净水器净化后的水是纯净物
C．生活中可以用蒸馏的方法降低水的硬度
D．地球下总水储量很小，但淡水资源很少
10．（2024·福建·模拟预测）实验探究是学习化学的重要途径，根据实验回答问题：
(1)用图1所示装置进行过滤，还缺少的一种仪器是 ，过滤时，会导致滤液浑浊的一条原因是 。
(2)图2为净化天然水的蒸馏装置，蒸馏的原理是利用天然水中各物质的沸点不同进行分离。试管中得到的物质为 （填“纯净物”或“混合物”）。
(3)膜法也是常用的净水方法。利用膜法净化水的主要过程示意图如图3。膜法净水的原理与 （填“图1”或“图2”）类似，其原理是利用 不同。经过超滤膜后得到的净化水属于 （填“混合物”或“纯净物”）。
11. 同学们在学习水的电解后，在老师的指导下自己动手探究水的组成。他们依次进行了电解水、氢气燃烧的化学实验，如下图所示，试回答下列问题：

(1)电解水时，要在水中加入一些硫酸钠的目的是 ，在图一实验装置中，电源A是 极，反应的符号表达式是 。
(2)有同学认为图二氢气燃烧的实验操作不能达到实验目的，原因是 。
(3)小明同学自己动手设计实验，探究氢气燃烧时参加化学反应的氢气和氢气体积比关系。如图是他绘制的实验数据关系图，横坐标表示氢气的体积，纵坐标表示反应后剩余气体的体积，气体体积均在同温同压下测定。

试回答：
a、氢气燃烧时参加化学反应的氢气和氢气体积比是 ；
b、反应前原有氢气的体积是 升。
1.能结合电解水实验探究水的组成；
2能运用化学方法对水进行净化，学习物质分离的实验技能；
3.能体会化学在自来水生产过程中的重要作用，认识水资源综合利用对社会可持续发展的重要意义。
序号
电极材料
溶解在水中的物质
研究结果
①
铂丝
NaOH
②
铂丝
③
石墨
④
石墨
NaOH
⑤
铂丝
NaOH、、（气体达饱和）

步骤一：制取一瓶氢气
步骤二：干燥纯净的氢气在这瓶氢气中燃烧

图一：电解水
图二：氢气燃烧