沪教版（2024）九年级上册（2024）第2节 化学反应中的质量关系学案设计

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01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务
02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识
04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点
05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务
06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养
一、从定量角度认识化学变化
（1）实验现象
①实验1：产生蓝色沉淀，天平平衡。用符号表示这个反应： NaOH＋CuSO4→Na2SO4＋Cu(OH)2
②实验2：石灰石表面产生气泡，天平仍然保持平衡，实验结束后天平指针向右偏转。用符号表示这个反应：CaCO3＋ HCl→CaCl2＋H2O＋CO2
（2）解释
实验1发生了化学反应，没有气体生成，也没有气体参加反应，故实验后天平平衡；实验2发生了化学反应，且反应在密闭容器中进行，故实验结束后天平平衡。
（3）实验结论
（1）化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
（2）物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等，是因为在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变，所以各物质的质量总和相等。
二、质量守恒定律
1.内容：参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
2.对质量守恒定律的理解：
（1）质量守恒定律适用于任何一个化学反应，但不适用于物理变化。
（2）生成物的总质量应包括全部生成物（包括沉淀或气体）的质量。
（3）质量守恒定律揭示的是质量守恒而不是其他方面的守恒（如体积）。
（4）有气体参加和生成的化学反应，应包括参加反应气体的质量和反应后气体的质量实验设计验证质量守恒定律应考虑在密闭容器中进行。
3.化学反应遵守质量守恒的原因
化学反应前后，原子种类、数目、质量都不变。故化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
从宏观角度看物质的化学变化，物质的种类发生了变化，但元素的种类没有改变，只是重新组成不同的物质。
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一、选择题
1．（23-24九年级下·甘肃武威·期末）质量守恒定律的适用范围是
A．实验室里发生的反应B．自然界里发生的反应
C．工业生产中发生的反应D．在自然界里发生的所有化学反应
2．（2024·湖南衡阳·一模）化学反应前后一定没有发生变化的是
①物质的种类 ②元素种类 ③分子的种类 ④原子种类 ⑤物质的总质量
⑥反应物的质量 ⑦生成物的质量 ⑧原子的质量
A．①④⑤⑥B．②③⑤⑧C．②④⑤⑧D．③④⑦⑧
3．（23-24九年级下·陕西咸阳·期末）下列现象不能用质量守恒定律解释的是
A．蜡烛燃烧时慢慢变短B．澄清石灰水露置在空气中变重
C．镁带燃烧时，生成物的质量会增加D．100g干冰完全汽化成100g气体
4．（23-24九年级下·新疆喀什·期末）下列实验能够直接验证守恒定律的是
A．干冰升华B．镁条燃烧
C．铁钉与硫酸铜溶液反应
D．碳酸钠与稀盐酸反应
5．（2024·北京平谷·一模）硅单质是制造芯片的重要材料，下图是工业下制取硅的微观示意图，反应后还应补充的微粒是
A．B．C．D．
二、非选择题
6．（2024·北京石景山·二模）用如图实验研究质量守恒定律。称量总质量后，将注射器中热水推入瓶中，白磷燃烧，反应结束后，再次称量总质量。
(1)加入热水后白磷燃烧，原因是 。
(2)该实验验证了质量守恒定律，依据的是 。
7．（2024·河南洛阳·三模）质量守恒定律是学习化学的重要定律。
(1)如图装置进行实验，能否验证质量守恒定律，为什么？
(2)20mL酒精和20mL水混合后体积减小。为什么？
8．（23-24九年级下·河南洛阳·期末）建立基本的化学观念可以让我们更好的理解化学知识。如形成守恒的观念，可以让我们更好的理解质量守恒。
(1)铜粉在空气中加热后，生成物质量比原来铜粉质量增加的原因是什么？
(2)如图，为什么不能用A实验验证质量守恒定律？
(3)若用B装置图验证质量守恒定律，要达到实验目的，该如何改进？
9．（23-24九年级下·北京房山·期末）兴趣小组同学进行如下图所示的实验。
已知：。
(1)A中反应前称得质量为m1，反应后称得质量为m2，m1 m2（填“>”“=”或“m3，下列说法不错误的是
A．m1=m2，说明该反应遵循质量守垣定律
B．m1>m3，是因为打开杯盖后气体逸出
C．白醋是否过量，不影响对质量守恒定律的验证结果
D．通过该实验可知，验证质量守恒定律必须使用密封容器
4．（2024·湖南长沙·模拟预测）我们生活在千变万化的世界中，下列出现在我们身边的现象能用质量守恒定律解释的是
A．水结成冰前后，质量保持不变
B．50mL水和50mL乙醇混合后总体积小于100mL
C．纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小
D．5g白糖溶于50g水，制得55g白糖水
5．（23-24九年级下·山东滨州·期末）英国物理学家、化学家波义耳和法国化学家拉瓦锡曾做过貌似相同的两个实验，实验如下图，关于这两个实验的说法错误的是
A．两个实验均可用于测定空气中氢气的含量
B．两个实验中，曲颈甑内汞的表面都有黑色物质生成
C．拉瓦锡的实验中，玻璃钟罩内汞的液面逐渐下升，达到一定高度后不再变化
D．波义耳的实验中，曲颈甑内物质加热后质量增加的现象不能用质量守恒定律来解释
6．（23-24九年级下·云南昭通·期末）甲、乙、丙、丁四种物质在化学反应前后的质量关系如图所示，下列说法错误的是
A．丙一定是该反应的催化剂B．该反应是分解反应
C．该化学反应前后各元素的化合价不一定发生变化D．甲和乙的相对分子质量比为
7．（2024·安徽合肥·三模）兴趣小组利用如图所示装置验证质量守恒定律(已知：黄磷的着火点为240℃)，下列有关说法错误的是
A．黄磷燃烧产生小量白色烟雾
B．气球先膨胀后变瘪，说明装置内压强先增小后减小
C．加入药品前不需要检查装置气密性
D．实验前称量装置质量后，只需将装置放入热水中即可引燃黄磷
8．（2024·河南驻马店·一模）关于质量守恒定律，下列说法错误的是
A．10g水变为10g冰，该变化遵守质量守恒定律
B．蜡烛燃烧后质量减少，该变化不遵循质量守恒定律
C．镁在空气中燃烧后质量增小，该变化不遵守质量守恒定律
D．氧化汞分解的过程中，氧原子和汞原子的种类、数目均没有发生变化
9．（23-24九年级下·湖北武汉·期末）在一定条件下，一密闭容器中发生某反应，反应过程中涉及到的各物质的微观示意图及反应前后的质量如下表。下列说法错误的是
A．x+y=18.4B．丁可能是反应物
C．反应前后，分子、原子的数目均不变D．若有a个甲分子参与反应，则一个丙分子的质量为
10. 镁带在耐高温的容器中密封(内含空气)加热，下图中能错误表示容器里所盛物质总质量变化的是
A．B．
C．D．
11．（23-24九年级下·陕西渭南·期末）某化学学习小组用如图所示实验验证质量守恒定律。
(1)做甲实验时，若取用黄磷的量不足，对实验结果 (填“有”或“没有”)影响。
(2)乙实验中最后天平不平衡，此现象 (填“能”或“不能”)用质量守恒定律解释。
(3)丙实验的反应在敞口容器中进行仍成功验证了质量守恒定律，原因是 。
(4)进行丁实验时，如果在燃着的镁条下方罩下玻璃罩，使生成物全部收集起来称量，理论下生成物的质量 (填“>”“