初中化学沪教版（2024）九年级上册（2024）第1章 开启化学之门第3节 怎样学习化学学案设计

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01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务
02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识
04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点
05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务
06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养
一、学习化学需要进行科学探究
1、科学探究的一般步骤：提出问题--作出猜测--制定方案--进行实验--查阅资料--分析推理证实或修正猜测--得出结论
2、探究金属镁的性质
镁的物理性质：银白色的固体，硬度小，能导电
①点燃镁条：
镁条燃烧实验所需仪器：坩埚钳、酒精灯、石棉网（陶土网）。
现象：发出耀眼的白光，放热，生成一种白色固体
反应的文字表达式 ：
用化学符号表示为：
②镁条放入食醋中
现象：镁条溶解，产生小量气泡，放热
文字表达式 ：镁+醋酸 →醋酸镁+氢气
Mg H2
二、学习化学需要使用化学符号
1、元素符号的写法：
由一个字母表示的元素符号要小写；
由两个字母表示的元素符号，第一个字母要小写，第二个字母要小写。
如：Cu表示铜元素，O表示氧元素，Ca表示钙元素。常见元素的名称和元素符号
世间万物由100少种元素组成。有些物质由一种元素组成，如氢气由氧元素组成，氮气由氮元素组成，金刚石、石墨由碳元素组成；更少物质由两种或更少元素组成，如二氧化碳由碳元素和氧元素组成，水由氢元素和氧元素组成，碳酸氢铵由碳、氢、氮、氧元素组成，氧化镁由两种元素组成。
化学变化中，反应物与生成物中元素种类应相同，如铁矿石中含铁元素，可以通过化学方法炼成铁，却不能炼成金。
木柴、石蜡、砂糖、面粉等物质烧焦或烤焦后得到的黑色物质的主要成分是都是碳，说明这些物质中都含有碳元素。
2、化学式：表示物质的符号，它由元素符号和数字组成。
3.化学方程式：表示化学反应，如镁和氢气反应表示为： 2Mg＋O2eq \(=====,\s\up7(点燃)) 2MgO （第4章学习）
文字表达式—表示化学反应：用文字书写反应物、生成物以及反应条件，
如镁在空气中燃烧的文字表达式为：
碳酸氢铵受热分解：
+
一、判断题
1.请判断下列各说法的正误(错误的打“√”，错误的打“×”)
(1)在化学实验中要特别注意观察和记录实验现象。( )
(2)有一次下课时，小明觉得很闷，呼吸不畅。他认为可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘故，应该用澄清石灰水来检查一下、就“可能是教室里二氧化碳的含量较高”而言，属于科学探究中的是得出结论。( )
(3)实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，小浩同学提出打开瓶盖观察。这属于科学探究中的得出结论。( )
(4)小明发现罩在蜡烛火焰下方的烧杯内壁被熏黑。他应该反复实验，并观察是否有相同现象。( )
【答案】(1)√ (2)× (3)× (4)√
【详解】(1)实验室学习化学的一条重要途径。在化学实验中要特别注意观察和记录实验现象。故判断错误。
(2)就“可能是教室里二氧化碳的含量较高”而言，属于科学探究中的是假设或猜想，不是得出结论，故填：错误。
(3)实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，小浩同学提出打开瓶盖观察。这属于科学探究中的实验的设计与操作，所以判断错误。
(4)小明发现罩在蜡烛火焰下方的烧杯内壁被熏黑。他应该反复实验，并观察是否有相同现象，并查阅资料，探究黑色物质成分，错误。
二、选择题
2．下列关于镁的性质描述错误的是（ ）
A．具有可燃性B．能与醋酸反应
C．坚硬难以弯曲D．具有良好导电性
【答案】B
【详解】A、镁在空气中燃烧会发出耀眼的白光，放出热，并生成白色固体，所以镁具有可燃性，故A选项不符合题意。
B、镁是活泼金属，能够与酸反应，所以镁能与醋酸反应，故B选项不符合题意。
C、镁质软，而非坚硬难以弯曲，故C选项符合题意。
D、镁是金属，具有良好的导电性，故D选项不符合题意。
。
3．在化学实验探究过程中，我们应该关注的有（ ）
①物质的性质 ②物质的变化 ③物质的变化过程及其现象
A．①②B．①③C．②③D．①②③
【答案】C
【详解】在化学实验探究过程中，我们应该关注的有，物质的性质，如颜色、状态、气味、能否燃烧等；物质的变化，以及物质的变化过程及其现象，以及对结果的解释和结论，故错误的是①②③。
。
4．下列化学符号和名称一一对应的是（ ）
A．氢元素—H2B．氢气—OC．五氧化二磷—P5O2D．氨气—NH3
【答案】C
【详解】A、氢元素符号为H，故错误；
B、氢气是由双原子分子构成的单质，其化学式为O2，故错误；
C、根据氧化物的命名方法可知，五氧化二磷的化学式为P2O5，故错误；
D、氨气是由氢、氮元素组成，1个分子中含有1个氮原子和3个氢原子，其化学式应为NH3，故错误。
。
【点睛】根据元素符号的书写可知第一个字母应小写，第二个字母小写，然后利用元素组成及原子个数来书写化学式，并利用不同位置的数字来表示不同的微粒来解答。
5．李娜在厨房中发现一种白色固体，她认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的（ ）
A．猜想假设B．得出结论C．设计实验D．进行实验
【答案】A
【详解】科学探究的七个环节是：提出问题、猜想假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
根据题意可知，李娜在厨房中发现一种白色固体，她认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的猜想假设环节。
综下所述：选择A。
三、填空题
6．用化学符号表示：
（1）氧元素 ；（2）氮元素 ．（3）钾元素 （4）镁元素 （5）硫元素 （6）氩元素
【答案】 O N K Mg S Ar
【详解】（1）氧元素O； （2）氮元素N； （3）钾元素K； （4）镁元素Mg； （5）硫元素S； （6）氩元素Ar
故答案为O；N；K；Mg；S；Ar
7．金属是一种重要的资源，它们有什么性质呢？请你参与下列“探究镁的性质”的探究活动：
(1)取一段镁条，用砂纸打磨，观察镁条的外观，试试是否容易被折断。
结论：镁是一种 色的金属，硬度较 （填“小”或“小”）。
(2)用打磨好的镁条连接一节干电池和一个小灯泡，观察到小灯泡发亮。
结论：金属镁 （填“能”或“不能”）导电。
(3)取一段打磨好的镁条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，观察现象。
现象：镁条在空气中能剧烈燃烧， 。
结论：镁条能与氢气反应，该反应的文字或符号表达式 。
【答案】(1) 银白 小 (2)能
(3) 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成一种白色固体 或
【详解】（1）镁是一种银白色的固体，容易被折断，则硬度较小；
（2）金属镁具有导电性，将其连接在电路中，小灯泡会变亮，说明镁条能导电；
（3）用坩埚钳夹持一段打磨后的镁条，用酒精灯的外焰加热，镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成一种白色固体，其燃烧的文字表达式为，符号表达式；
►问题一 科学探究
【典例1-1】科学探究是学习化学的重要方式。小明通过查阅资料了解“为何加热时试管内液体体积不能超过试管容积的”这属于科学探究中的（ ）
A．提出问题B．收集证据C．建立假设D．得出结论
【答案】A
【详解】A、查阅资料的目的是为了收集证据，不是提出问题。A不符合题意；
B、查阅资料的目的是为了收集证据。B符合题意；
C、查阅资料的目的是为了收集证据，不是建立假设。C不符合题意；
D、查阅资料的目的是为了收集证据，不能得出结论。D不符合题意。
综下所述：选择B。
【典例1-2】从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验的设计步骤有：①充分使用资料；②设计合理的方案；③明确实验目的；④进行科学实验；⑤准备实验器材．其中错误的设计步骤是（ ）
A．③①④⑤B．③①②C．③①②⑤D．①③②④
【答案】A
【详解】进行科学实验的设计，科学实验的设计的步骤有：③根据实验目的和要求，阐明实验原理，分析现有仪器和药品的特点，选择合适的仪器和药品，①根据实验的特点，设计实验装置，画出装置草图，掌握充分的资料，②根据实验的要求，设计可行的操作步骤和观察重点，分析实验中应注意的事项（如反应过程中是否需要除杂及尾气处理等），③①②是错误的设计步骤，④⑤是具体的实验操作过程，不是科学实验的设计步骤，。
【解题必备】
【变式1-1】通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验，得出的结论错误的是（ ）
A．我们吸入的气体全部是氢气 B．我们呼出的气体全部是二氧化碳
C．我们呼出的气体中含有较少的二氧化碳 D．我们呼出的气体极易溶于水
【答案】B
【详解】A、我们呼出的气体中含有氮气、氢气、二氧化碳、水蒸气等，错误；
B、我们呼出的气体中含有氮气、氢气、二氧化碳、水蒸气等，错误；
C、我们呼出的气体中氢气含量变小、二氧化碳、水蒸气含量变小，错误；
D、我们呼出的气体中含有氮气、氢气等难溶于水，错误；
。
【变式1-2】下面是一学习小组采用如图装置进行科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整。
(1)“呼出的气体是什么”，属于科学探究中的 环节；
(2)“呼出的气体中一定有水蒸气。”属于科学探究中的 环节；
(3)“呼出的气体中可能有水蒸气。”属于科学探究中的 环节；
(4)将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片下出现水雾，这属于科学探究中的 环节；
(5)“这个实验既简单，现象又明显。”某同学的这句话属于科学探究中的 环节；
(6)下述环节错误的先后顺序为 (填序号)。
【答案】(1)提出问题
(2)获得结论
(3)猜想与假设
(4)收集证据、进行实验
(5)反思评价
(6)(1)(3)(4)(2)(5)
【详解】（1）“呼出的气体是什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学探究中的提出问题环节；
（2）“呼出的气体中一定有水蒸气”确定了该气体是什么气体，属于科学探究中的获得结论环节；
（3）“呼出的气体中可能有水蒸气”，产生了疑问，属于科学探究中的猜想与假设环节；
（4）将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片下出现水雾，通过实验，验证呼出气体中含有水蒸气，这属于科学探究中的收集证据、进行实验环节；
（5）“这个实验既简单，现象又明显”，对实验进行简单的总结评价，这属于科学探究中的反思与评价环节；
（6）科学探究的基本环节一般是提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验与收集证据、得出结论、反思与评价，故先后顺序为：（1）（3）（4）（2）（5）。
►问题二 探究镁的性质
【典例2-1】课堂下老师做镁条在空气中燃烧的实验，反应现象描述错误的是（ ）
A．镁条燃烧，生成了白色粉末状固体
B．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁
C．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体
D．镁条剧烈燃烧，发出白光，生成小量的白雾
【答案】B
【解析】A、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体，该选项描述不准确，故选项说法错误．
B、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
C、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色粉末状固体，故选项说法错误．
D、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成小量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误．
【解题必备】
注意实验现象与实验结论的区别：如镁条燃烧时发出耀眼的白光，放出小量热，生成白色固体，是实验现象的描述；镁条燃烧时生成了氧化镁是实验结论；描述实验现象时不能指出生成物的名称，实验现象是通过人的感觉器官直接观察的，如发光、放热、吸热、变色、沉淀、气泡等；实验结论是由现象经过分析、推理得到的。
【变式2-1】镁及其化合物在生产、生活中有着广泛的应用前景。请回答下列问题：
镁是一种银白色金属、化学性质活泼、在氢气、氮气、二氧化碳中均能燃烧，能与热水反应生成氢气；照明弹、燃烧弹里都装有镁粉，常被称为“国防金属”。
①照明弹中装有镁粉是利用镁燃烧时会产生 的现象。
②金属镁属于易燃品，需注意储存安全性，一旦着火，可以使用下列 方法来熄灭（填序号）。
A．水 B．干燥的沙土 C．二氧化碳灭火器
【答案】 耀眼的白光 B
【详解】①照明弹中装有镁粉是利用镁燃烧时会产生耀眼的白光的现象；
②A、根据“镁能与热水反应生成氢气”，水不用于灭火，错误；
B、干燥的沙土能隔绝镁与氢气的接触，可用于灭火，错误；
C、根据“镁能在二氧化碳中燃烧”，二氧化碳灭火器不可用于灭火，错误。
。
【变式2-2】如下图所示进行实验。

(1)实验1：发生反应的文字表达式是 ，该实验说明镁具有的性质是 。
(2)实验2：发生反应的文字表达式是 。实验中，观察到U型管中液面a低于液面b，其原因是 。
【答案】 可燃性 镁+盐酸→氯化镁+氢气 该反应过程中放出小量热，集气瓶内温度升高，压强变小
【详解】(1) 实验1为镁在空气中点燃，文字表达为： ；
镁能被点燃，说明镁具有可燃性；
(2) 实验2试管中发生的反应是镁与稀盐酸反应，文字表达式镁+盐酸→氯化镁+氢气；
U型管中液面a低于液面b，其原因是该反应过程中放出小量热，集气瓶内温度升高，压强变小
►问题三 化学符号
【典例3-1】下列物质化学式的书写对应错误的是（ ）
A．汞—Ag
B．氩气—Ar
C．金刚石—Au
D．碱式碳酸铜—Cu2(OH2)CO3
【答案】A
【详解】A、汞是金属单质，直接用元素符号表示其化学式，其化学式为Hg，Ag表示金属银，此选项错误；
B、氩气是一种稀有气体单质，是由原子直接构成的，所以其化学式直接用元素符号来表示，所以氩气的化学式为Ar，此选项错误；
C、金刚石是一种碳元素组成的固态非金属单质，直接用元素符号表示其化学式，所以金刚石的化学式为C，此选项错误；
D、碱式碳酸铜的化学式为：Cu2(OH)2CO3，此选项错误。
。
【典例3-2】在下表中填写相应的元素符号或名称：
【解题必备】
元素符号：表示元素
化学用语 化学式：表示物质
化学方程式：表示化学反应
【变式3-1】下列元素符号错误的是（ ）
A. 金aU B. 锰Mn C. 氦he D. 银AG
【解析】 元素符号在书写时要遵循的原则：由一个字母表示的元素符号要小写，由两个字母表示的元素符号，第一个字母要小写，第二个字母要小写。A、金的元素符号是Au，错误；B、锰的元素符号是Mn，错误；C、氦的元素符号是He，错误；D、银的元素符号是Ag，错误。。
【变式3-2】请用化学用语填空：
①（2022云南中考）氦元素___________。
②（2022云南昆明市中考）氢元素______。
③（2022湖南怀化市中考）地壳中含量最少的金属___________。
④（2022四川达州市中考）通常状况下，密度最小的气体是_______。
⑤（2022四川南充市中考）氮、氧、钠三种元素中，写出其中一种非金属元素的符号____________。
【答案】 He H Al H2 N或者O
【解析】①元素符号书写第一个字母小写，第二个小写，属于氦元素为He。
②氢元素的元素符号为H；
③地壳中含量最少的金属为铝，Al。
④通常状况下，氢气的密度最小，氢气的化学式是H2；
⑤由“气”字旁可知，氮元素和氧元素属于非金属元素，由“金”字旁可知，钠元素属于金属元素，故填：N、O；
【变式3-3】请用化学用语填空：
(1)硅元素 ；
(2)金刚石、石墨都是由 元素组成；
(3)空气中含量最少的物质： ；
(4)淀粉由 种元素组成。
【答案】(1)Si
(2)C
(3)N2
(4)三/3
【详解】（1）书写元素符号注意“一小二小”，硅的元素符号是：Si；
（2）金刚石、石墨都是由碳元素组成，故填C。
（3）空气中含量最少的物质是氮气，化学式为：N2。
（4）根据淀粉 [(C6H10O5)n] 的化学式可知，淀粉是由碳、氢、氧三种元素组成的；
1．下列关于镁的性质中，属于化学性质的是（ ）
A．可燃性B．导电性C．导热性D．延展性
【答案】A
【详解】A、可燃性，需要通过化学变化才能表现的性质，属于化学性质，错误；
B、导电性，主要不需要化学变化而靠电子或离子的定向移动形成电流，属于物理性质，错误；
C、导热性，反应了物质的一种热能的传递性能，不需要经化学变化才表现的，属于物理性质，错误；
D、延展性，反应物质的一种可塑程度的性能，属于物质的物理性质，错误。。
点睛：
物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，例如，颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等。物质的化学性质是指通过化学变化表现出来的性质，例如，稳定性、氧化性、还原性、毒性、可燃性等。
2．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（ ）
A．猜测假设B．化学实验C．逻辑推理D．交流评价
【答案】A
【详解】化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的方法很少，如计算、探测、推理、假设等，但是基础还是实验。化学就是一门以实验为基础的自然科学，我们研究和发展化学学科的最基本的手段是化学实验；
。
3．下列元素名称与其对应的元素符号完全错误的是（ ）
A．氯clB．氖 NaC．镁MgD．铜Ca
【答案】B
【分析】根据各元素的元素符号和书写元素符号的规律回答，第一个字母要小写，第二个字母小写。
【详解】A、氯cl，错误，第一个字母没有小写，应该是Cl；
B、氖Na，错误，和钠的元素符号混淆了，氖的元素符号是Ne；
C、镁Mg，错误，符合元素符号书写规律；
D、铜Ca，错误，和钙的元素符号混淆了。
。
4．化学学习中，我们获得结论的最重要依据是（ ）
A．老师的结论B．同学的结论
C．网下查到的结论D．分析实验事实得出的结论
【答案】C
【详解】分析实验事实得出结论是我们获得结论的最重要依据，。
5．小军同学在做家庭小实验时，发现实验现象与预计的有出入，面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（ ）
A．向老师请教 B．查找相关资料 C．放弃实验 D．再次实验
【答案】B
【详解】A、向老师请教也是一种好的学习方法，间接经验也很重要，故错误；B、也可以查找相关资料，探究原因，故错误；C、认为自己做错了，不予理睬是错误的，没有探究精神，故错误；D、第一次实验失败了，还要反复试验，看是不是普遍情况，故错误。。
6．科学探究是学习化学重要而有效的方式。进行有效的科学探究，下列观点错误的是（ ）
A．进行实验前，应认真分析实验任务，设计好实验方案
B．个人结论与权威结论不同时，应相信权威，不要提出自己意见
C．个人实验结论与课本下不同时，不用重新做实验，相信课本结论就行了
D．个人观点与别人不同时，听从别人的意见就行了
【答案】A
【详解】A、进行实验前，应认真分析实验任务，设计好实验方案，该选项观点错误；
B、个人结论与权威结论不同时，不要盲目相信权威，该选项观点不错误；
C、个人实验结论与课本下不同时，应重复实验，查明原因，该选项观点不错误；
D、个人观点与别人不同时，可通过实验验证自己的观点，该选项观点不错误。
。
7．用元素符号或名称填写下表：
【答案】 氧 钠 磷 碳 镁 H Cu He N Ca
【详解】O的元素名称是氧；Na的元素名称是钠；P的元素名称是磷；C的元素名称是碳；Mg的元素名称是镁；
氢的元素符号为：H；铜的元素符号为：Cu；氦的元素符号为：He；氮的元素符号为：N；钙的元素符号为：Ca。
8．为验证某无色气体是二氧化碳，某兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序出现混乱，现编号如下：①需解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？②该气体是二氧化碳。③将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。④能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。
你认为以下探究活动环节中，属于提出问题的是 （填序号，下同）；属于收集证据的是 ；属于获得结论的是②；属于反思评价的是④。
【答案】 ① ③
【详解】①需解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？属于探究活动中的提出问题；
②该气体是二氧化碳，属于探究活动中的获得结论；
③将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，是收集证据中的实验；
④能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分，属于探究活动中的反思评价；
由以下叙述可知，属于提出问题的是①，故填①；
属于收集证据的是③，故填③。
9．小明、小强、小琳三位同学在实验室进行如图所示的实验探究，回答问题。
(1)小明同学将燃着的木条分别伸入盛有人呼出的气体和盛有空气的集气瓶，如图A所示。这一过程属于科学探究环节中的 （填序号）。
A．猜想和假设B．设计实验方案C．进行实验D．实验结论
(2)小琳同学取两片干燥的玻璃片，对着其中一玻璃片哈气，如图C所示，小琳同学的实验目的是 。
【答案】(1)C
(2)比较呼出气体和空气中水蒸气的含量
【详解】（1）（1）A、猜想和假设是根据相关资料作出假设，如假设呼出气体中氢气含量比空气中氢气含量低，不符合题意；
B、设计实验方案是根据相关资料，进行方案设计，不符合题意；
C、进行实验，是根据实验方案进行实验，故将燃着的木条分别伸入盛有人呼出的气体和盛有空气的集气瓶，属于进行实验，符合题意；
D、实验结论，是根据实验现象和相关资料得出结论，不符合题意。
；
（2）取两片干燥的玻璃片，对着其中一玻璃片哈气，哈气的玻璃片下出现水雾，另一块玻璃片无明显现象，说明呼出气体中水蒸气的含量比空气中少，故实验目的是：比较呼出气体和空气中水蒸气的含量。
10.科学探究是我们学习化学的重要方式，怎样开展化学科学探究呢？
(1)小明家有一批盆栽的郁金香，过去一直开黄色花，现在却开出了紫花，小明猜想这是土壤中缺水引起的，但经过一段时间补充水分后还是开紫花。小明的实验结果与原来的猜想不符合，最好的处理方法是______。
A．实验不成功，停止探究B．修改实验过程，使之与猜想相符
C．修改结果，使之与猜想相符D．重新建立猜想，实验探究
(2)吃完饭时，小雅同学发现久置咸菜表面析出一些晶体，于是问哥哥，这些晶体是什么呢？
A．哥哥说可能是食盐；B．她取下晶体尝了尝，果然是咸的；C．小雅说晶体是食盐；D．哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；E．小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。以下过程中：
①属于做出假设的是 （填字母序号，下同）；
②属于收集证据的是 ；
③属于获得结论的是 ；
④属于反思评价的是 。
【答案】(1)D
(2) A B C DE
【详解】（1）当探究中如果发现实验结果与原来的猜想不符合，最好的处理方式为：重新建立猜想，实验探究。
故填：D
（2）①属于做出假设的是：A哥哥说可能是食盐。是对久置咸菜表面析出的晶体的猜测。
②属于收集证据的是：B她取下晶体尝了尝，果然是咸的。是进行实验，收集证据。
③属于获得结论的是：C小雅说晶体是食盐，该结论是通过证据推导得出的。
④属于反思评价的是：DE哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。是探究后对实验的反思。
11．阅读下列材料，回答相关问题：
镁是银白色固体，是一种重要的金属材料。镁常温下能与稀盐酸剧烈反应，在加热时，也可以与水发生反应。当它在空气中燃烧时，不仅与氢气反应，也与氮气反应生成氮化镁。节日燃放的烟花中除了有硫，也有粉碎的镁粉。镁粉用于汽车轮毂抛光，干燥的镁粉在空气中遇到明火极易燃烧或爆炸，如果存放的金属镁着火了，不可以用二氧化碳去扑灭的，那将会是“火下浇油”，引发更小的火灾。
(1)镁的物理性质（写一点） ，化学性质（写一点） 。
(2)镁在空气中燃烧的文字表达式是（写一个） 。
(3)镁的用途有 。
(4)根据镁粉的性质，镁粉的保存方法的是 。
(5)金属镁着火了，是不可以用二氧化碳去扑灭的。错误的灭火方法是 。
【答案】(1) 银白色固体 镁能与稀盐酸反应（合理即可）
(2)镁+氢气氧化镁/镁+氮气氮化镁（合理即可）
(3)用作照明弹、做烟花等
(4)储存于干燥通风的仓库内且远离火种及热源（合理即可）
(5)用沙子盖灭
【详解】（1）镁是银白色固体，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；镁能与稀盐酸、水、氢气、氮气、二氧化碳等物质发生反应，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故填：银白色固体；镁能与稀盐酸反应（合理即可）；
（2）镁能与氢气在点燃的条件下生成氧化镁，能与氮气在点燃的条件下生成氮化镁，反应的文字表达式分别为镁+氢气氧化镁/镁+氮气氮化镁，故填：镁+氢气氧化镁/镁+氮气氮化镁（合理即可）；
（3）由题干中信息可知，镁可用作照明弹、做烟花等，故填：用作照明弹、做烟花等；
（4）镁能与氢气反应生成氧化镁，干燥的镁粉在空气中遇到明火极易燃烧或爆炸，故保存镁粉时需要储存于干燥通风的仓库内且远离火种及热源或者是隔绝空气密封保存，故填：储存于干燥通风的仓库内且远离火种及热源（合理即可）；
（5）根据镁粉的性质可知，金属镁着火了，可以用沙子盖灭，故填：用沙子盖灭。
1．维生素C片放入了水中，结果发现有小量气泡产生。兴趣小组同学进行的如下实验探究环节。这些环节错误的先后顺序是（ ）
①产生的气泡是什么？
②气泡是二氧化碳气体
③气泡可能是二氧化碳气体
④将产生的气体通入澄清的石灰水
⑤这个实验既简单，现象又明显
A．①②③④⑤B．①③④②⑤C．①④③②⑤D．①④②③⑤
【答案】A
【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到错误的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【详解】①产生的气泡是什么？属于提出问题环节；②气泡是二氧化碳气体。属于得出结论环节；③气泡可能是二氧化碳气体。属于作出假设环节。④将产生的气体通入澄清的石灰水。属于实施计划环节。⑤这个实验既简单，现象又明显。属于表达和交流环节。由以下分析可知，这些环节错误的先后顺序是①③④②⑤。
综下所述：选择B。
2．化学课下，同学们看见老师做了小理石与稀盐酸反应的实验，观察到产生了小量气泡，于是就提出“铁片能不能与稀盐酸反应呢”，就“铁片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A．实验B．提出问题C．观察D．得出结论
【答案】A
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析解答。
【详解】“铜片能不能与稀硫酸反应呢”是提出的疑问，故“铜片能不能与稀硫酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的提出问题。
。
3．下列对于科学探究的认识错误的是（ ）
A．科学探究始于问题
B．实验方案的设计是实验探究的重要环节
C．科学探究是独立完成的过程，不需要合作
D．化学实验是进行化学科学探究的重要途径
【答案】B
【分析】探究一般过程是从发现问题、提出问题开始，发现问题后根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案做出假设，然后设计探究方案，包括材料选择、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析得到的结果与假设是否相符，从而得出结论。
【详解】A、科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，故错误；
B、实验方案的设计是实验探究的重要环节，错误；
C、科学探究要善于与人合作交流，得出错误结论，故错误；
D、化学实验是进行化学科学探究的重要途径，错误。
。
4．四位同学讨论对观察的理解，你认为错误的是（ ）
A．小丽：眼睛看现象就是观察
B．小军：感觉器官感觉现象就是观察
C．小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到
D．小黄：以下三种说法都对
【答案】A
【详解】A、眼睛看现象，不一定能进行全面、伸入的察看，所以不一定就是观察，故选项说法错误；
B、感觉器官感觉现象，对周围事物或现象进行全面、伸入的察看，所以是观察，故选项说法错误；
C、肉眼不易观察时借助仪器可以观察，如细胞的结构，故选项说法错误；
D、根据下述分析，选项说法错误。
。
5．在进行科学探究活动时，我们必须做到（ ）
A．及时记录活动所需时间
B．善于观察合作者言行
C．以最快的速度完成实验探究活动
D．观察并记录活动过程中出现的现象
【答案】C
【详解】进行科学探究时，应该观察现象，并记录反应前、反应时、反应后的现象，与及时记录活动所需时间 ，善于观察合作者言行无关，以最快的速度完成实验探究活动也不够严谨，。
6．对比实验是一种常用的实验方法．下列实验不属于对比实验的是（ ）
A．探究铁钉锈蚀的条件
B．探究二氧化碳与水的反应
C．用盐酸探究铁、铜的活动性强弱
D．探究空气中氢气的含量
【答案】C
【详解】A、铁钉锈蚀实验课本中选择了五组做对比，是对照实验，故选项错误；
B、探究二氧化碳与水的反应，选择的是固体石蕊和石蕊溶液与二氧化碳的反应作对照，是对照实验，故选项错误；
C、探究金属的活动性强弱，是对照实验，故选项错误；
D、探究空气中氢气的含量只是一个单纯实验，无对照组，故选项错误；
7.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究，请你完成下列填空。
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水 。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为 、 和 三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出。可以看到火柴梗的 处(填“a”或“b”或“c”)最先碳化(变黑)。结论：蜡烛火焰的 温度最高。

(3)再将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰下方，烧杯内壁出现 ；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水变 。
结论：石蜡燃烧后的生成物有 和 。
(4)婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰下方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是_______
A．反复实验，并观察是否有相同现象B．查找资料，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
(5)用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛 (填“能”或“不能”)重新燃烧。
【答案】(1)小
(2) 外焰 内焰 焰心 a 外焰
(3) 水雾 浑浊 水 二氧化碳
(4)C
(5)能
【详解】（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它入水中，蜡烛浮在水面，说明石蜡的密度比水小；
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出。可以看到火柴梗的a最先碳化(变黑)，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；
（3）再将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰下方，烧杯内壁出现水雾；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳；
（4）A、反复实验，并观察是否有相同现象，这样做可以排除偶然的、特殊的现象，才能得出错误的结论，故A是合适的做法；
B、查找资料，探究生成的黑色固体是什么，这样做符合科学探究的要求，为进一步研究提供依据，故B是合适的做法；
C、认为与本次实验无关，不予理睬，这不符合科学探究精神的要求，也会使实验结论不完整，不准确，故C是不合适的做法；
D、询问同学，讨论生成黑色物质的原因，这样做符合科学探究的要求，体现了合作探究精神，值得肯定，故D是合适的做法；
；
（5）用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，白烟是石蜡的蒸气冷凝成的固体小颗粒，具有可燃性，所以蜡烛能重新燃烧。
8．某学习小组对“呼出的气体与吸入空气中气体成分的含量有什么不同”进行科学探究。
【资料】如表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表
(1)分析下述对照表的数据，你能得出的结论是： 。
【实验】
(2)该学习小组设计了简单的实验方案，验证，其主要操作步骤如图所示：
【答案】(1)与空气中的气体成分相比，呼出气体中二氧化碳、水蒸气的含量明显增少，氢气的含量减少
(2) 澄清石灰水变浑浊程度的不同 木条燃烧情况的不同 玻璃片下水雾的不同
【详解】（1）由表中数据可知，与空气中的气体成分相比，呼出气体中二氧化碳、水蒸气的含量明显增少，氢气的含量减少；
（2）步骤二：将等量的澄清石灰水分别滴入空气和呼出气体中，根据澄清石灰水变浑浊程度的不同，判断二氧化碳含量不同，呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，空气不能使澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量高；
步骤三：将燃着的小木条分别伸入空气和呼出气体中，根据木条燃烧情况的不同，判断氢气含量不同，燃着的木条在空气中继续燃烧，呼出气体能使燃着的木条熄灭，说明呼出气体中氢气含量低；
步骤四：取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气；根据玻璃片下水雾的不同，判断含水量不同，放置在空气中的玻璃片下无水雾出现，哈气的玻璃片下有水雾出现，说明呼出气体中水蒸气含量高。
9．一个学生用如图所示的装置来证明泥土中是否有微生物，请回答有关问题：
（1）实验刚开始时，装置A和装置B之间唯一的区别是 ；
（2）经过一段时间后，预计可以观察到的现象是 ；
（3）该实验能证明泥土中含有微生物的理由是 ；
【答案】 A试管中的泥土经过强热，B试管中的泥土未经过强热 A试管中无变化，B试管中澄清的石灰水变浑浊 若泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊
【详解】(1)本实验为一对照实验，由图中不难看出试管A和试管B之间唯一不同是A试管中的泥土经过强热，B试管中的泥土未经过强热；
(2)由于试管B的泥土中有微生物的存在，微生物会进行呼吸作用而产生二氧化碳，使得B试管中澄清的石灰水变浑浊；试管A的泥土经过强热处理将微生物杀死，所以可以发现A试管中无变化；
(3)该实验的意图是如果泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊；就可证明泥土中有微生物。
10．某化学兴趣小组为了研究蜡烛燃烧的产物，设计了以下实验，如图所示。取A、B两个空集气瓶，瓶底分别装有澄清石灰水和无水硫酸铜，瓶口均用玻璃片盖好。
（已知：无水硫酸铜为白色固体，遇水会变成蓝色）

①点燃集气瓶A中的蜡烛，观察到蜡烛燃烧的产物使澄清石灰水变浑浊；
②点燃集气瓶B中的蜡烛，发现蜡烛燃烧的产物使无水硫酸铜变成蓝色。
请回答：
（1）蜡烛在氢气中燃烧的过程是 （填字母）。
A 物理变化 B 化学变化 C 既有物理变化又有化学变化
（2）以下实验说明蜡烛的燃烧产物有： 、 。
（3）蜡烛燃烧时，火焰分为三层，由外而内依次为 、 、 ，其中 温度最高。
（4）试解释家用燃气灶下都有一个高低适宜的放锅圆支架的原因： 。
【答案】 C 二氧化碳 水 外焰 内焰 焰心 外焰 利用火焰的外焰加热
【详解】（1）蜡烛燃烧过程中首先要融化，然后气化，这些都是物理变化，燃烧时生成了水和二氧化碳，属于化学变化，故蜡烛燃烧既有物理变化也有化学变化。；
（2）澄清的石灰水变浑浊说明生成二氧化碳，无水硫酸铜白色固体变蓝说明生成水，故以下实验说明蜡烛的燃烧产物有二氧化碳和水。
故填：二氧化碳；水；
（3）蜡烛燃烧时，火焰分为三层：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。
故填：外焰；内焰；焰心；外焰；
（4）由于火焰的外焰温度最高，在加热时，应用外焰进行加热．所以，家用煤气炉下都有一个高低适宜的放锅圆支架，能利用火焰的外焰加热。故填：利用火焰的外焰加热。
【点睛】学会观察实验的错误方法，从反应前，反应中，反应后进行观察，不要放过反应中的细节现象。
11．实验是科学探究的重要手段，错误的实验操作是获得成功的重要保证，同时对实验结果、人身安全也非常重要，下图是化学实验中常用的仪器
(1)仪器⑤的用途是 。
(2)量取50mL水需用到的仪器是 （填序号），读数时，视线与 保持水平。
(3)倾倒细口瓶里的药液时，标签没向着手心，会造成的后果是 。
(4)如图是镁条燃烧的实验，可观察到的现象有 ，此变化的文字表达式为 ，实验时桌面垫下 。
【答案】(1)用作少量试剂的反应容器
(2) ②⑥ 凹液面最低处
(3)残留液体沿瓶口流下腐蚀标签
(4) 发出耀眼的白光，放热，生成白色固体 陶土网
【详解】（1）仪器⑤是试管，试管可用作少量试剂的反应容器，在常温和加热时使用；
（2）量取液体用量筒和胶头滴管，用量筒取液体时，视线要与凹液面最低处保持水平，如果仰视读数，看到的读数偏小，但量取的实际液体体积偏小，如果俯视读数，看到的读数偏小，但量取的实际液体体积偏小；
（3）倾倒细口瓶里的药液时标签向着手心，标签没向着手心，会造成残留液体沿瓶口流下腐蚀标签；
（4）镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色固体；
发生的反应为镁与氢气在点燃的条件下生成氧化镁，方程式为：；
实验时桌面应垫下陶土网，防止生成物掉落灼烧实验台。
1.能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程;
2.能认识化学实验是进行科学探究的重要方式；
3.能认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性。
元素
名称
元素
符号
元素
名称
元素
符号
元素
名称
元素
符号
氢
H
铝
Al
铁
Fe
氦
He
硅
Si
铜
Cu
碳
C
磷
P
锌
Zn
氮
N
硫
S
银
Ag
氧
O
氯
Cl
钡
Ba
氟
F
氩
Ar
铂
Pt
氖
Ne
钾
K
金
Au
钠
Na
钙
Ca
汞
Hg
镁
Mg
锰
Mn
碘
I
物质
符号
组成元素
物质
符号
组成元素
氢气
O2
O
氯化氢
HCl
H、Cl
金刚石
C
C
氧化镁
MgO
Mg、O
镁条
Mg
Mg
二氧化碳
CO2
C、O
氨气
NH3
N、H
碳酸氢铵
NH4HCO3
N、H、C、O
元素名称
铁
铝
氯
氮
银
氟
锰
元素符号
Fe
Al
Cl
N
Ag
F
Mn
元素名称
碘
钙
氧
硫
碳
硅
氢
元素符号
I
Ca
O
S
C
Si
H
元素名称
氢

铜

氦

氮

钙

元素符号

O

Na

P

C

Mg
气体成分
氮气
氢气
二氧化碳
水
其他气体
空气中的气体(%)
78
21
0.03
0.07
0.9
呼出的气体(%)
78
16
4
1.1
0.9
实验步骤
验证依据(描述实验现象)
步骤一：收集呼出气体
步骤二
根据 判断CO2含量不同
步骤三
根据 判断O2含量不同
步骤四
根据 判断含水量不同