小学政治 (道德与法治)统编版（2024）五年级下册1 读懂彼此的心第二课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）五年级下册1 读懂彼此的心第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了沟通，从“四心”开始，发现家人的闪光点等内容，欢迎下载使用。
1.通过情景表演，故事分享，学会理性面对家人之间的小矛盾，以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.发现家人的美好与闪光之处，体会与家人相互沟通理解的良好感觉。
教材分析：
《读懂彼此的心》是五年级下册第一单元“我们一家人”第一课。本课时“主动交流常沟通”从行为层面出发，从不同视角，呈现家庭发生摩擦、冲突或矛盾时的不同选择，引导学生积极解读，理性分析不同选择产生的不同结果，认识主动沟通的重要性和必要性。教材从学生分享“与家人产生矛盾时的态度和做法”引入，引导学生以积极的方式理性对待家人之间的小矛盾，用“四心沟通法”化解矛盾，发现家人的闪光点，与家人和谐相处。
教学重点与难点：
重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
难点：理性面对家人之间的小矛盾。
教学过程：
一、看情景剧《报补习班风波》“我会怎么做”
1.请学生演一演以下三个情景剧。
开学初，父母在没有和孩子商量的情况下就直接给孩子报了作文提高班。
情景一：孩子听了父母的安排后，反应激烈，与父母发生争吵，矛盾激化。
情景二：孩子听了父母的安排后，心态平和，询问父母这样安排的原因，站在父母的角度思考，认识到这也是父母对自己的爱，于是欣然接受。
情景三：孩子听了父母的安排后，尽管心里不是很情愿但努力让自己平静下来。吃完饭，心平气和向父母表达自己的意愿，最终达成共识，选择了自己喜欢的兴趣班。
2.同一件事，为什么会有不同的结果呢？
预设：
（1）沟通态度不同：一个固执，一个心平气和。
（2）沟通方式不同：一个缺乏沟通，一个向家人表达自己的想法。
3.看来，造成不同结果的原因就在于——不同的沟通态度和方式。
4.那么，你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？
5.小结：当我们与家人家人意见不同时，请平静地述说自己的想法，主动与家人交流，避免和家人起冲突。
二、“故事分享会”——我与父母做朋友
1.瞧，书本第7页，有位同学与家人交流沟通就非常愉悦，请大家阅读她的故事。
2.你们生活中有主动和家人沟通，相互理解的事例吗？
3.小结：同学们，与家人沟通的方式有很多，主动与家人交流，能增进相互的了解，增进彼此之间的感情。
三、沟通，从“四心”开始
1.生活中，你与家人交流沟通的效果如何？
2.你有没有与家人愉快沟通的“小妙招”？
3.你们许多的沟通“小妙招”与今天要学习的一种有效的沟通法不谋而合，它叫做——“四心沟通法”。即留心看、细心听、用心讲、耐心说。
4.情景剧扮演：同桌讨论，用 “四心沟通法”介绍的沟通技巧，挑选某个情境演一演。情景一：明明觉得平时学习压力大，所以一到周末，就想睡个懒觉。可每次妈妈都会把明明都“美梦”打破，依旧早上七点就做好了早饭，叫明明起来吃。而后，自己才去加班。如果你是明明，你该怎样与妈妈沟通呢？
情景二：小新的写作不太好，为此，小新的妈妈去询问了班里其他学生，在听说很多同学在一个写作提升班补习时，小新妈妈坐不住了，她要求小新也去周六上午的写作提升班，但是小新真的很想去同时间开展的篮球兴趣班。如果你是小新，你会如何与妈妈沟通？
情景三：这周五是晓玲好朋友的生日，晓玲受邀参加好朋友的生日会。晓玲很想去，但同时又担心妈妈不同意。她该如何与父母沟通这件事呢？
情景四：经过一下午的努力，小杰的周末作业终于快完成了。他就坐到电脑桌前玩了几局网络游戏放松一下。爸爸看见了，一把夺过鼠标，把它扔到了垃圾桶。小杰很生气，对爸爸大声叫道：“你真讨厌！”你觉得小杰做得对吗？如果你是小杰，你会如何与爸爸沟通？
5.学生交流“四心沟通法”模拟实践后的感受。
6.小结：希望大家将“四心沟通法”用到生活中去。诚恳的态度，用心和家人沟通，一定会找到让双方都接受的好办法。
五、发现家人的闪光点
1.沟通是一切成功的源泉。在家人陪伴我们的过程中，他们也在学习、成长。让我们一起在小卡片上记录下家人的美好，并说说想对他们说的话吧！
2.请学生交流家人的美好事例，课后将这个小卡片带回家给家人看。
3.小结：希望在今后的生活中，你们理性看待家庭中的小矛盾，用心沟通交流，积极解决。相信在你们的努力下，家庭会更加美好！