人教版（2024）六年级下册第四单元 五十六朵花欣赏 嘎达梅林教案

这是一份人教版（2024）六年级下册第四单元 五十六朵花欣赏 嘎达梅林教案，共2页。教案主要包含了组织教学，新课教学，总结等内容，欢迎下载使用。
1、认识蒙古乐器马头琴。
2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。
3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
教学重点：
准确表达歌曲感情。
教学难点：
长音的保持。
教材分析：
对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。总之，对“嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。
教学过程：
放电影《嘎达梅林》片段。
（一）听赏演奏曲。（大屏幕显示《嘎达梅林》，背景是骑马善战）
1、听录音，学生感受乐曲情绪。
2、试着跟马头琴哼唱。
3、再次哼唱，教师指导学生不会的地方。
4、教师分析乐句及乐句之间的关系。
5、完整哼唱乐曲。
6、听老师演奏，体会音乐情绪。
（二）对蒙古族进行相关介绍，让学生更加了解蒙古族。
（三）小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，同学们如果有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。
《一对白鸽子》教学设计
教学内容：
《一对白鸽子》。
教学目标：
1、通过对《一对白鸽子》的学习，学生能够熟练有感情地唱出歌曲。
2、通过对《一对白鸽子》的学习，进一步了解青海民歌。
3、体会歌曲所包含的感情。
教学重、难点：
体会歌曲所包含的感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、新课教学：
1、师向学生介绍几首青海民歌。
2、师向学生提问：同学们能否总结出青海民歌的特点？
3、师给出全面的总结。
4、学习歌曲《一对白鸽子》。
5、师总结歌曲所包含的感情。
6、师向学生阐述鸽子代表和平。
三、总结：
同学们，我们学完了歌曲《一对白鸽子》，大家来说说这节课的收获吧！