完形填空之记叙文（课件）中考英语一轮复习讲练测（全国通用）

这是一份完形填空之记叙文（课件）中考英语一轮复习讲练测（全国通用），共22页。PPT课件主要包含了考点1题型破解，考点2句内层次题，考点3句组层次题，考点4语篇层次题，考点5解题技巧，完形填空等内容，欢迎下载使用。
主题语境包含人与社会、人与自我、人与自然，体裁以记叙文为主。文章要求考生在正确理解语篇主旨大意的同时，注重揣摩不同词语、句子及篇章结构之间的联系。考查以语篇内容理解为主，注重对文章语境的理解和把握。从表面看考学生的词汇知识，实际上是以文章为裁体，全面考察学生对文章的总体把握和全面理解，同时还考察学生的逻辑分析，推理等思维能力。中考完形填空把考查上下文语境放在第一位，词汇运用放在第二位。设空间距为10-15词，每小题所给的四个选项大多属于同一种词类或同一范畴。选项以考查实词为主，如名词、动词、形容词、介词、连词等。主要考查词义辨析。对动词、名词和形容词的考查最多，对一词多义、熟词生义进行适当行适当考查。
既考查学生的阅读能力，又考查学生选词用词能力；要求 学生从所给材料中寻找线索，进行合理的推理和猜测；材 料的空白处与前后文字在语境、逻辑和句法等方面有联系。
2. 记叙文类完型填空
必考点：名词、动词、形容词
高频考点：代词、连词、动词短语
其他：介词、数词、疑问词、情态动词、介词短语等
完形填空题型特点 近年中考完形填空文章长度250词左右，选材来自英美国家的主流书刊或正规网站，题材多样化，遵循“文章内容生活化”原则，体现正确的人生观、价值观，传递正能量。 主题语境包含人与社会、人与自我、人与自然，体裁以记叙文为主，说明文和夹叙夹议文为辅。文章要求考生在正确理解语篇主旨大意的同时，注重揣摩不同词语、句子及篇章结构之间的联系。中考命题点：完形填空遵循“以实词为主、虚词为辅、突出词汇语境化”的命题原则，。语言简单，长句不多，没有生僻字。对动词、名词和形容词的考查最多，对一词多义、熟词生义进行适当行适当考查。
中心思想有助于明确做题方向，提高针对性。文章题目揭示中心思想；如无题目，抓文章开头结尾，尤其是议论抒情的语句，也可抓住文章的中心。
在做题时考生可采用“角色渗透法”，这样有助于走进作者的思维，深入理解文章的含义。
弄清记叙文的6要素(5W1H)，即时间(when)、地点(where)、人物(wh)、事件(what)、原因(why)、结果(hw)，抓住这些写作要素。
记叙文的写作顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙，理清写作顺序有助于了解事情发展的来龙去脉，从而更迅速、准确地理解文意。
写作目的是借助叙事、写人或写景来阐明一个道理，给人以启迪或教益。
按照命题分布规律和高分技巧正确解题并代入验证。
记叙文类完形填空解题要点
（1）分析命题规律，掌握解题策略句内层次题：解题信息分布在本句内部，瞻前顾后，左顾右盼，边读边填。句组层次题：解题信息分布在设空处前后的一组句子中，瞻前顾后寻找暗示。语篇层次题：解题信息分布在语篇的某一处甚至全篇，需要综合推断。
（2）具备全文意识①速度全文知主旨：根据首句给出的提示，快速通读全文，借助文中的关键词，简要了解文章大意，，理清脉络，把握中心。写作要素都紧紧围绕这一中心进行。抓住中心主旨大意有助于明确做题方向，提高针对性。②先易后难加连贯：记叙文的最终目的是借助叙事来阐明一个道理，给人以启迪或教益。因此，在阅读时根据题型特点解答出较容易的题后，应当结合上下文，分析具体情节，认真体会文字背后的东西，才能洞悉作者的态度和观点，推断出更难一些的态度判断题。③复读全文验答案：填空全部完成后，将选项代入原文，通读一遍，看读文是否流畅、语意是否连贯，对感到很不通顺的地方，可以从语法、词文、习惯用法、固定搭配、背景知识等方面进一步验证和确定答案。
（3）选项考点明辨析重点在上下文语境理解上，词汇运用次之。每小题给出的单词多为同一类词。所设的选项更具有干扰性，更加强调对语境的考查。①动词：动词的词义辨析。形似、意近、根据语境辨析的。包括动词词组。②名词：名词的词义辨析。形似、意近、根据语境辨析的。③形容词：形容词的词义辨析。形似、意近、根据语境辨析的。④副词：副词的词义辨析。形似、意近、根据语境辨析的。
解题信息分布在本句内部，瞻前顾后，左顾右盼，边读边填。理清记叙文的写作要素和作者的情感态度，及时调整思维方式，理清上下文之间的逻辑关系，在充分把握语境的基础上，辨析词语，进一步把握作者的观点、态度，找到正确答案。1. 重视首句，把握文章主题。2. 分析结构，抓住作者观点态度。3. 利用上下文，关注过渡词，理清逻辑关系。
Every summer, Serena spent tw weeks at Green Farm’s hrseback riding camp. Last year, Serena and her favrite hrse Piper finished secnd in the bstacle curse (障碍赛赛道) race.“I can’t wait t ride Piper,” Serena tld Rse, her cach. Rse smiled and said, “Srry, but we need t save Piper fr ur newer 1 this year. She’s ne f the best-behaved hrses. Hw abut yu try riding Harley?”Serena felt 2 and was a little scared (害怕的) at the sight f Harley, the tallest hrse, but she stayed hpeful. As she was trying t ride Harley, he went up n his back legs, thrwing Serena ff. She landed n the hard grund, her eyes filled with tears.1．A．leadersB．ridersC．climbersD．drivers2．A．stupidB．disappintedC．cmfrtableD．lucky
【文章大意】本文主要讲述了Serena克服恐惧和Harley一起赢得奖杯的故事。1．句意：抱歉，但我们得把Piper留给今年新来的骑手。leader领导；rider骑手；climber登山者；driver司机。根据“Every summer, Serena spent tw weeks at Green Farm’s hrseback riding camp.”及语境可知，此处表示要把Piper留给新的骑手。故选B。2．句意：Serena一看到那匹最高的马Harley，就感到失望和有点害怕，但她仍然抱有希望。stupid愚蠢的；disappinted失望的；cmfrtable 舒服的；lucky幸运的。根据上文中的“I can’t wait t ride Piper”、下文中的“was a little scared (害怕的) at the sight f Harley”及语境可知，Serena不能骑她想骑的马，因此感到失望。故选B。
I’m Cathy, a middle schl student. Last summer vacatin, I became a vlunteer. I vlunteered in a children’s center. There were abut 50 children there. I 1 sme babies and elder children.I liked helping ut in the baby rms. Thse babies were s small and lvely. At first, I felt a little 2 t see thse babies because their parents left them there and had t wrk.1．A．waited frB．lked afterC．listened tD．talked abut2．A．hungryB．sadC．excitedD．relaxed
【文章大意】本文主要讲述了作者在一个儿童中心做志愿者时的工作经历。1． 句意：我照顾一些婴儿和大一点的孩子。waited fr等待；lked after照顾；listened t听；talked abut谈论。根据“I liked helping ut in the baby rms”可知是照顾婴儿和孩子。故选B。2．句意：起初，看到那些婴儿时我感到有点难过，因为他们的父母把他们留在那里去工作了。hungry饥饿的；sad悲伤的；excited兴奋的；relaxed放松的。根据“because their parents left them there and had t wrk”可知他们的父母把他们留在这里，作者感到很难过。故选B。
解题信息分布在空格前后的一组意群之中，解题时需前瞻后顾，综合意群信息解答。即：本句信息不足填，空格前后再找信息源。1．利用语义复现解题2. 利用作者态度或感情色彩关联解题3．利用逻辑关系解题4．利用语境暗示分析法解题
（2024·福建·中考真题）阅读下面短文，从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。Zeng Xiameng became blind a few mnths after she was brn because f an illness. Years ag, she talked t her parents abut her dream f learning t sing . S they sent her t a special educatin schl.It is nt 1 fr Zeng t learn sngs. She needs t use Braille (盲文) t read the wrds f sngs. She als needs t practice the sngs repeatedly. 2 it usually takes her at least a mnth t learn a sng, she never gives up.1．A．badB．wiseC．easy2．A．UnlessB．BecauseC．Althugh
【文章大意】本文主要介绍了一个盲人女孩追逐音乐梦想的故事。1．句意：曾学歌并不容易。bad坏的；wise明智的；easy容易的。根据“She needs t use Braille (盲文) t read the wrds f sngs. She als needs t practice the sngs repeatedly.”可知，她需要用盲文来读歌词，她还需要反复练习这些歌曲，所以曾学歌并不容易。故选C。2．句意：虽然她通常要花至少一个月的时间来学习一首歌，但她从不放弃。Unless除非；Because因为；Althugh虽然。前后两句构成让步关系，用Althugh连接，故选C。
语篇层次题要求考生理解整篇文章，抓住全文的脉络、作者的思想、意图或主人公的心理，然后进行准确的推理、判断，从而做出正确的选择。1. 利用语义复现解题2. 利用总分结构或对比结构分析法解题3. 利用逻辑关系解题
语篇层次题：解题线索分布在某一段或几段相隔，甚至全篇，距离较远，更需瞻前顾后，谨记“文中无废句，句中无闲词”，并根据逻辑意思、句法分析、固定搭配、排除法、词汇复现、逻辑关系、背景常识等方法瞻前顾后、合理推断、耐心作答。
Bruce listened as Mike talked abut his favrite sngs. And they shared the head-phnes, singing sftly alng with the music 1 Bruce gt ff at his stp.“See yu tmrrw!” Mike said.Bruce waved gdbye. “I must tell Mm hw I 2 Mike and we had the best headphnes n,” he smiled t himself.1．A．If B．after C．until D．althugh2．A．metB．invitedC．caughtD．fllwed
【文章大意】本文主要介绍了Bruce很害羞，他很喜欢音乐，他在公交车上遇到了同样喜欢音乐的Mike，他们相谈甚欢，玩得很开心。1．句意：他们共用耳机，随着音乐轻声歌唱，直到Bruce在车站下车。if如果；after在……之后；until直到；althugh虽然。 根据“And they shared the head-phnes, singing sftly alng with the gt ff at his stp.”可知他们一直在交流，直到Bruce下车。故选C。2．句意：我必须告诉妈妈我是怎么认识Mike的，我们戴着耳机度过了最美好的时光。met遇见；invited邀请；caught抓住；fllwed跟随。根据“I must tell Mm hw ”可知是如何遇到Mike。故选A。
完形填空的解题技能要求较高，考试应当具有较强的聚合思维并保持注意力高度集中。在具体的解题中，还需掌握以下解题方法：1.锁定首句，整体预判。 2.利用复现，寻找答案。3.结合语境，进行推断。 4.分析逻辑，判断答案。5.夯实词汇，辨析词义。 6.依据常识，确定答案。
完形填空的首句一般不设空。首句往往开宗明义，是文章的主题。通过首句往往能确定文章的体裁、背景、写作意图或中心思想。从2024年福建中考英语完形填空的首句Zeng Xiameng became blind a few mnths after she was brn because f an illness. 可知，是讲述盲人女孩的记叙文。
在完形填空中，同一个单词在上下文中重复出现的情况很常见，我们把这种情况称为词汇复现。词汇复现包括原词复现，同义复现，反义复现，代词复现等。复现词汇的语用意义使得语篇中的句子相互衔接和连贯，从而构成一个完整而又有机的整体。因此要学会充分利用这些词汇提供的有效信息进行合理推断，选出正确答案。
完形填空必须通篇理解，从整体角度考虑，结合上下文语境才能判断出最佳答案。上下文信息可以出现在同一句、前后句、前后段中，或者出现在文章的开头或结尾部分，因此答题时要联系上下文，结合首尾，进行句内推断或句间推断。
完形填空的解题技能要求较高，考试应当具有较强的聚合思维并保持注意力高度集中。在具体的解题中，还需掌握以下解题方法
完形填空中的题目侧重考查学生对文章前后逻辑关系的精准判断。解答此类题目时要关注连词的功能，关注词汇的多义性，从具体语境入手，顺着文章的思路，依据给出的上下文信息进行分析。逻辑关系包括并列、原因、结果、让步、转折、时间顺序、目的、条件、选择等，依靠不同的连词来表达，它们在文章中起着“篇章纽带”的作用，可以作为做完形填空题的路标。
完形填空题对词汇知识的考查，主要体现在固定搭配和同义词、近义词的辨析两方面。完形填空的四个选项形式完全相同，如都是动词原形、名词复数形式等。所以要注意他们在意义和搭配上的细微差别，形义兼顾。同时，要把这些选项放到特定的语境里进行区分，从而选出正确答案。
完形填空的文章内容往往与文化生活、史地知识、生活科技等相关，有些内容是我们已经掌握的生活常识。知识范围越广，越有利于文章的理解。因而答题时要充分调动相关知识帮助我们分析、推断，最终确定答案。
Bruce lves music because it makes him feel easy. He is shy, and making friends has been 1 fr him. That’s why his mther asked him t take the 2 this year. “Yu’d better nt sit there with yur headphnes n,” she tld him.Bruce ndded. But the mment he sat n the bus, he 3 his headphnes and clsed his eyes. He was sn lst in a sng f his favrite band, the Blue-Bb. 4 , he sensed smene arund him. He pened his eyes and saw a by frm his 5 .“Hey, Bruce? I’m Mike,” the by said. “I think we bth take the music class. Did I hear 6 singing a sng by the Blue-Bb just nw?”“Uh, n,” Bruce’s face turned red, “That wasn’t me.” Mike lked a little 7 . Withut saying anything, he went away.Fr the next few days, Bruce kept asking himself 8 he had lied t Mike. “Maybe he als lves the Blue-Bb. Maybe he was just being 9 ,” he thught. S when they saw each ther n the bus the next day, Bruce managed t 10 a smile n his face.“Hi, Bruce,” Mike said. “I can hear yur 11 every day, and yu have such a gd taste.”Bruce’s eyes lit up. “Dn’t yu think the sngs are t 12 ?” he asked. “Nt at all,” Mike answered. “I lve sngs f the past t. My grandpa is really int music, and he has 13 me t sing many f them.”
1．A．funnyB．hard C．bring D．relaxing2．A．car B．taxi C．bus D．train3．A．put nB．tk away C．paid fr D．gave up4．A．ActuallyB．Luckily C．Naturally D．Suddenly5．A．stryB．grade C．lab D．dream6．A．Him B．her C．yu D．them7．A．wrriedB．excited C．tired D．surprised8．A．whyB．hw C．when D．whether9．A．patientB．hnest C．prud D．friendly10．A．wearB．hide C．win D．find11．A．newsB．music C．name D．ideas12．A．sadB．ld C．slw D．serius13．A．chsenB．Allwed C．taught D．rdered14．A．if B．after C．until D．althugh15．A．metB．invited C．caught D．fllwed
Bruce listened as Mike talked abut his favrite sngs. And they shared the head-phnes, singing sftly alng with the music 14 Bruce gt ff at his stp.“See yu tmrrw!” Mike said.Bruce waved gdbye. “I must tell Mm hw I 15 Mike and we had the best headphnes n,” he smiled t himself.
1．B 2．C 3．A 4．D 5．B 6．C 7．D 8．A 9．D 10．A 11．B 12．B 13．C 14．C 15．A【导语】本文主要介绍了Bruce很害羞，他很喜欢音乐，他在公交车上遇到了同样喜欢音乐的Mike，他们相谈甚欢，玩得很开心。1．句意：他很害羞，交朋友对他来说很难。2．句意：这就是为什么他妈妈让他今年坐公共汽车。3．句意：但当他坐在公共汽车上的那一刻，他戴上耳机，闭上了眼睛。4．句意：突然，他感觉到周围有人。5．句意：他睁开眼睛，看见一个同年级的男孩。6．句意：我刚才听到你唱Blue-Bb的歌了吗？ 7．句意：Mike看起来有点惊讶。8．句意：在接下来的几天里，Bruce一直在问自己为什么对Mike撒谎。9．句意：也许他只是出于友好。10．句意：所以当他们第二天在公共汽车上见面时，Bruce脸上露出了笑容。11．句意：我每天都能听到你的音乐，而且你很有品味。12．句意：你不觉得这些歌太老了吗？ 13．句意：我爷爷真的很喜欢音乐，他教我唱了很多歌。14．句意：他们共用耳机，随着音乐轻声歌唱，直到Bruce在车站下车。15．句意：我必须告诉妈妈我是怎么认识Mike的，我们戴着耳机度过了最美好的时光。
“Hell, Mr Li,” I said sweetly. “I came t ask if I culd help paint the psters fr the Reading Day. I dn’t mind 1 fr the whle day at the library tmrrw.”“Aren’t yu ging t the ld peple’s hme?” Mr Li asked“My class is ging. But I culd have a/an 2 if yu need my help.” “Thanks, Janet. But I think yu culd cme after schl tmrrw.” 3 , there was n way ut. I had t g.The next day, when my classmates were talking with the ld peple, I really felt nervus t 4 any f them. I sat there n my wn hlding the card I made the night befre. Acrss the rm there was an ld lady in a wheelchair. She was 5 , t. Maybe I culd hand my card t her. It might brighten her day. S carefully, I went t her. “Thank yu, Janet.” The ld lady reached fr the card but her hand was nwhere near it. I suddenly realized that she was 6 .“What des yur card lk like?” The ld lady asked. I 7 my card patiently. Her fingers tuched every inch f it. She culdn’t enjy mre… T sn, it was time t return. But I didn’t want t 8 .
1．A．readingB．discussingC．relaxingD．wrking2．A．ideaB．Lessn C．excuseD．gift3．A．ClearlyB．StrangelyC．LuckilyD．Suddenly4．A．acceptB．jin C．invite D．guide5．A．alneB．active C．ready D．busy6．A．tiredB．blind C．seriusD．wrried7．A．changedB．cmparedC．describedD．prepared8．A．frgetB．leave C．prmiseD．imagine9．A．returnB．plan C．class D．visit10．A．friendB．teacherC．classmateD．neighbur
“Thanks fr yur cming, Janet! I’ll keep this card t remember yu.”“I’m srry yu can’t see it. I wished I had brught yu a better gift,” I said“The best gift,” the ld lady said, “was yur 9 , Janet.”With tears, I felt light and warm. I culdn’t wait t cme back t see my new 10 again.
1．D 2．C 3．A 4．B 5．A 6．B 7．C 8．B 9．D 10．A【文章大意】本文主要介绍了作者在去老人院的时候，遇到了一位坐轮椅的老妇人，这位老妇人是盲人，但是她们相处很愉快，作者也渴望再次见到这位新朋友。1．句意：我不介意明天在图书馆工作一整天。2．句意：但如果你需要我的帮助，我可以找个借口。3．句意：显然，没有办法。4．句意：第二天，当我的同学们和老人们聊天时，我真的很紧张加入他们中的任何一个。5．句意：她也独自一人。6．句意：我突然意识到她是个盲人。7．句意：我耐心地描述了我的卡片。8．句意：但我不想离开。9．句意：“最好的礼物，”老太太说，“就是你的来访，珍妮特。”10．句意：我迫不及待地想再次见到我的新朋友。