小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）动物儿歌精品复习练习题

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）动物儿歌精品复习练习题，共10页。试卷主要包含了拼一拼，写一写，给加点的多音字选择注音，我会写，我会填，选字填空，照样子，写句子，课文再现，读一读，连一连，阅读课文片段，完成练习等内容，欢迎下载使用。

1．拼一拼，写一写。
2．给加点的多音字选择注音。
（1）蜻蜓半空 （kōng kòng）展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
（2）野外的空 （kōng kòng ）气很清新，我有空 （kōng kòng ）就会出去转一转。
3．照样子，给下列汉字换个偏旁，再组词。
例：忙—忘—难忘
运— ——
次— ——
4．看图，用本课新学的生字把词语补充完整。
5．我会写，我会填。
（1）“间”字共 笔，第四笔是 。
（2）“造”字的声母是 ，韵母是 ，组词 。
（3）“网”字的笔顺是 。
6．选字填空。(填序号)
（1）①池 ②也
①青蛙在（ ）塘里捉虫子。
②这位警察叔叔（ ）住在这一带。
（2）③两 ④网
①蜘蛛在树上忙着结（ ）。
②天上飞着（ ）只美丽的鸟。
7．照样子，写句子。
例：蝴蝶飞舞。 蝴蝶高兴地飞舞。
（1）蚯蚓松土。
（2）蜜蜂采蜜。
（3）蚂蚁搬家。
8．课文再现。
（1）蜻蜓 展翅飞，蝴蝶 捉迷藏。
（2）蚯蚓 造宫殿，蚂蚁 。
（3）蝌蚪 游得 ，蜘蛛房前 忙。
9．读一读，连一连。
10．阅读课文片段，完成练习。
蝌蚪____游得____，蜘蛛房____结____忙。
（1）把片段补充完整。
（2）在片段中找出动物的名称。
（3）选段用四字词语可以写为：蝌蚪 、蜘蛛 。像这样的四字词语还有：蜻蜓 、蝴蝶 、蚯蚓 ，蚂蚁 。
11．阅读课外儿歌，完成练习。
捉迷藏
佚名
麻雀捉迷藏，
藏在树叶里，
小猫捉速藏，
藏在草丛里，
小鸭捉迷藏，
藏在桥洞里，
月亮捉迷藏，
藏在白云里，
扑通掉下来，
滚进池塘里。
（1）找出儿歌中提到的小动物。
（2）麻雀藏在 里，小猫藏在 里，小鸭藏在 里，月亮藏在 里。（填序号）
①树叶 ②白云 ③桥洞 ④草丛
（3）儿歌里说月亮“滚进池塘里”，月亮是真的掉下来了吗？为什么？
（4）想一想，还会有哪些小动物加入捉迷藏？它们会藏在哪里？仿照儿歌写一写。
12．阅读儿歌，完成练习。
虫儿的歌
什么虫儿嗡嗡嗡？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。
什么虫儿提灯笼？萤火虫儿提灯笼。
什么虫儿爱跳舞？蝴蝶花间爱跳舞。
什么虫儿吃害虫？蜻蜓最爱吃害虫。
（1）选出在儿歌中提到的动物。
（2）根据儿歌内容连一连。
（3）请你也来编一编。
什么虫儿土里钻？ 悄悄土里钻。
什么虫儿叫得欢？ 。
参考答案
1．迷宫；运动；结网；池塘；夕阳；花香；古今；语文
【分析】根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可，书写时可以先多拼读几遍。“迷宫”中“宫”容易写错为“官”，“今”容易写错为“令”，注意“运、网、塘”等字的书写。故答案为：迷宫；运动；结网；池塘；夕阳；花香；古今；语文
【点评】本题考查的是看拼音写词语。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键是：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．（1）kōng
（2）kōng；kòng
【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。（1）“空”：读kōng时，天空；空间。如：半空、空气。
（2）“空”：读kòng 时，尚未占用的地方或时间。如：有空。
故答案为：（1）kōng；（2）kōng、kòng
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
3．动；动物；欢；喜欢
【分析】以 “忙 — 忘 — 难忘” 为例，是将 “忙” 的竖心旁换成心字底，得到新字 “忘”，并组成词语 “难忘”。
对于 “运”，可以把走之去掉，再在右边加上力，变成 “动”，组词 “动物” 。对于 “次”，把两点水换成又字旁，得到 “欢”，组词 “喜欢”；。
【点评】这道题主要考查学生对汉字结构及偏旁部首的掌握情况，通过给指定汉字换偏旁并组词，来加深学生对汉字的认识和理解，同时拓展词汇量。
4．间；迷；网；池；运；造
【分析】本题主要考查学生对本课新学生字的掌握和运用能力，以及通过观察图片提取关键信息、与生字匹配的能力。
第一幅图：是一个时钟，代表时间相关概念，结合所学生字，“间” 字可组成 “时间”，符合题意。
第二幅图：呈现一团杂乱的线，有让人迷惑的感觉，对应 “迷” 字，“迷宫” 是常见词汇，与图意相符。
第三幅图：画的是一张渔网，所以填 “网” 字，组成 “渔网”。
第四幅图：展示的是池塘，里面有水，“池” 字能组成 “水池”，和图中场景契合。
第五幅图：图中人物在跑步，这是一种运动，“运” 字可组成 “运动”，符合图意。
第六幅图：图中人物在垒砖块，是在建造房子，“造” 字可组成 “造房子”，与图中行为一致。
【点评】这种看图填词的题目形式生动有趣，能够将抽象的生字与具体的生活场景相联系，帮助学生更好地理解和记忆生字的含义与用法。对于学生来说，解答此类题目，既需要准确掌握所学生字，又要具备一定的观察和联想能力。从教学角度看，教师可以通过这类题目检验学生对生字的学习效果，同时引导学生在日常生活中多观察、多思考，建立生字与实际事物的联系，提高识字和运用汉字的能力。
5．（1）7；丨
（2）z；a；造句
（3）竖，横折钩，撇，点，撇，点
【分析】本题主要考查汉字的笔画、笔顺、拼音及组词等基础知识。
（1）“间” 字笔画考查
“间” 是半包围结构的字，笔顺为：点、竖、横折钩、竖、横折、横、横，共 7 笔，第四笔是 “丨（竖）” 。通过考查笔画数和特定笔画，能让学生准确掌握汉字的书写结构。
（2）“造” 字拼音与组词考查
“造” 读音为 “zà”，声母是 “z”，韵母是 “a” 。组词 “造句”，考查学生对拼音的掌握以及对生字的运用能力，让学生在组词过程中加深对字义的理解。
（3）“网” 字笔顺考查
“网” 的笔顺是：竖，横折钩，撇，点，撇，点。正确掌握笔顺是规范书写汉字的基础，有助于学生把字写得美观、工整。
【点评】这道题全面考查了学生对汉字基本要素的掌握情况。从教学意义上讲，有助于教师了解学生对汉字笔画、笔顺、拼音等基础知识的学习程度。对于学生而言，通过这类题目能强化对汉字的认识和书写规范，提升语文基础素养。教师在教学中可以针对学生的答题情况，有针对性地进行巩固练习，帮助学生扎实掌握汉字基础知识。
6．（1）①；②
（2）④；③
【分析】（1）“池”是池子，指用来盛水的地方或者建筑；“也” 表示同样 ；（2）“两”是数词，表示一个“一个加上一个”；“网”指用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具或者像网的东西。根据汉字的不同的意思，结合句子意思可以进行正确选用。
故答案为：（1）①；②；（2）④；③。
【点评】题目考查对汉字的正确选用能力。作答时要结合汉字的意思，根据句子表达的主要意思，进行正确选择，特别注意形近字的区分和辨析，进行正确作答。
7．（1）蚯蚓努力地松土。
（2）蜜蜂辛勤地采蜜。
（3）蚂蚁匆忙地搬家。
【分析】本题考查学生对句子扩写的能力，通过给原句添加合适的修饰词，使句子更加生动形象，这也是丰富语言表达的一种基础训练。
第（1）小题：原句 “蚯蚓松土” 是一个简单的主谓结构。在答案 “蚯蚓努力地松土” 中，“努力地” 作为副词，用来修饰动词 “松土”，形象地描绘出蚯蚓在进行松土这一行为时的状态，让句子更具画面感。
第（2）小题：“蜜蜂采蜜” 是常见表述。“蜜蜂辛勤地采蜜” 里，“辛勤地” 修饰 “采蜜”，突出了蜜蜂采蜜时勤劳的特点，使句子表达更加丰富。
第（3）小题：“蚂蚁搬家” 是基本陈述。“蚂蚁匆忙地搬家” 中，“匆忙地” 对 “搬家” 进行修饰，生动展现出蚂蚁在搬家时那种忙碌、急切的状态。
【点评】这类题目贴近生活，难度适中，有助于培养学生的观察力和语言运用能力。从学生答题情况看，若能顺利完成，说明其对词语的理解和运用有一定基础，也具备一定的想象力和语言组织能力。若存在困难，可能是对修饰词的积累不足，或者对事物的行为特点观察不够细致。教师在教学中，可以引导学生多观察生活中的事物，积累丰富的词汇，通过更多类似练习提升学生的语言表达水平。
8．（1）半空；花间
（2）土里；地上运食粮
（3）池中；欢；结网
【分析】（1）结合课文内容，“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”这句中“半空”的“空”是穴字头，下面是“工”；“花间”的“间”外面是“门”，里面是“日”；
（2）“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。”这句中“土里”的“土”要注意上面的横稍短一些；“食粮”的“粮”是米字旁，左右结构；
（3）“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”书写时“池中”的“池”是三点水，左右结构；“结网”的“结”是绞丝旁，左右结构。
故答案为：（1）半空；花间；（2）土里；地上运食粮；（3）池中；欢；结网；
【点评】题目考查对课文内容背诵和理解能力。作答时要结合题目要求，根据对课文的学习掌握进行正确作答，答案要规范，书写要正确。
9．
【分析】根据课文内容可知，词语搭配是：蝌蚪游水、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝴蝶飞舞。根据课文《古对今》可知，“和风对细雨、莺歌对燕舞、朝霞对夕阳、鸟语对花香”。
故答案为：蝌蚪游水；蚯蚓松土；蚂蚁搬家；蝴蝶飞舞；和风（细雨）；莺歌（燕舞）；朝霞（夕阳）；鸟语（花香）
【点评】本题考查了对课文内容的理解。培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
10．（1）池中，欢，前，网
（2）蝌蚪、蜘蛛
（3）游水；结网；展翅；飞舞；松土；搬家
【分析】本题围绕课文片段考查学生多方面的语文能力。
（1）补充片段
这考查学生对课文内容的熟悉程度，需准确记忆原文表述 “蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。通过这种填空形式，强化学生对课文语句的记忆和积累。
（2）找动物名称
从给定片段中找出 “蝌蚪”“蜘蛛”，考查学生对关键信息的提取能力，要求学生能够准确识别表示动物的词语，这是阅读理解中基础的信息筛选能力。
（3）写四字词语
“蝌蚪游水”“蜘蛛结网” 是对片段内容的概括提炼，同时还要求学生进行拓展，写出 “蜻蜓展翅”“蝴蝶飞舞”“蚯蚓松土”“蚂蚁搬家” 等类似词语。这既考查学生对课文内容的理解与概括，又考查学生的知识迁移和拓展能力，需要学生平时对生活中常见动物的行为有所观察和积累，并且能够用合适的词语进行表达。
【点评】这道题紧扣课文内容，题型丰富多样，从基础的记忆到信息提取，再到概括拓展，层层递进。对于学生来说，能够全面考查他们对课文的掌握程度以及语文综合素养。从教学角度看，教师可以通过学生的答题情况，了解学生对课文的理解和知识运用能力，以便在后续教学中针对学生的薄弱环节进行强化训练，同时引导学生关注生活，积累更多的语言素材，提升语文学习能力。
11．（1）麻雀、小猫、小鸭
（2）①；④；③；②
（3）月亮不是真的掉下来了。是月亮的影子倒映在池塘里。
（4）青蛙捉迷藏，藏在荷叶下；蜜蜂捉迷藏，藏在花朵里。
【分析】本题围绕一首课外儿歌考查学生多方面的阅读理解能力。
（1）找小动物名称
考查学生对儿歌中关键信息的提取能力。学生需要仔细阅读儿歌，从文本中准确找出提到的小动物 “麻雀、小猫、小鸭”，这是阅读基础能力的体现。
（2）信息匹配
要求学生根据儿歌内容，将小动物与它们躲藏的地点进行准确匹配。麻雀藏在树叶里选①，小猫藏在草丛里选④，小鸭藏在桥洞里选③，月亮藏在白云里选②。这考查学生对儿歌内容的理解和对应信息的梳理能力。
（3）理解文意
对于 “月亮‘滚进池塘里’是否真的掉下来” 这一问题，需要学生结合生活常识和对自然现象的认知来作答。答案是月亮不是真的掉下来，是其影子倒映在池塘里，考查学生的分析和理解能力，引导学生从科学的角度去思考儿歌中的描述。
（4）仿写创作
要求学生仿照儿歌的形式，想象还有哪些小动物会加入捉迷藏以及它们躲藏的地点。答案示例为 “青蛙捉迷藏，藏在荷叶下；蜜蜂捉迷藏，藏在花朵里”，这考查学生的想象力、语言表达能力和对儿歌结构的模仿能力。
【点评】这道阅读理解题涵盖了信息提取、内容理解、知识应用和创作仿写等多个方面。对学生来说，既检验了他们对儿歌内容的理解，又锻炼了思维和表达能力。从教学角度看，教师可通过学生答题情况了解学生的阅读理解水平和创造力，在后续教学中可以加强引导学生观察生活、积累知识，提升阅读理解和语言创作能力。
12．（1）图1、图2、图3、图5
（2）
（3）蚯蚓；小小知了叫得欢
【分析】（1）由“蜜蜂飞来嗡嗡嗡。萤火虫儿提灯笼。蝴蝶花间爱跳舞。蜻蜓最爱吃害虫。”可知儿歌中提到的动物有：蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、蜻蜓。”
故答案为：图1、图2、图3、图5
（2）由“蜜蜂飞来嗡嗡嗡。萤火虫儿提灯笼。蝴蝶花间爱跳舞。蜻蜓最爱吃害虫。”可知答案。
（3）考查了学生课外知识的积累。结合平时的阅读积累及生活实践完成。
故答案为：蚯蚓、小小知了叫得欢mí gōng
yùn dòng
jié wǎng
chí táng
xī yáng
huā xiāng
gǔ jīn
yǔ wén
时
宫
渔
水
动
房子
蝌蚪
搬家
和风
燕舞
蚯蚓
飞舞
莺歌
夕阳
蚂蚁
游水
朝霞
花香
蝴蝶
松土
鸟语
细雨
图1
图2
图3
图4
图5
蜜蜂
萤火虫
蝴蝶
蜻蜓
提灯笼
嗡嗡嗡
吃害虫
爱跳舞