第四单元同步练习 统编版语文三年级下册
展开
这是一份第四单元同步练习 统编版语文三年级下册，共6页。
第四单元学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列选项中没有错别字的一项是（ ）A．辩认 昆虫 实验 B．展示 干澡 花瓣C．组成 路途 包阔 D．将近 强烈 陌生2．《花钟》一文中不同种类的花之所以能制作花钟，是因为它们的（ ）A．种类不同。 B．颜色不同。 C．开放的时间不同。3．下列对“关键语句”说法有误的一项是（ ）A．可以直接引用关键语句概括一段话的大意 B．关键语句都在一段话的开头或结尾C．可以根据关键语句的提示概括一段话的大意 D．关键语句可以在一段话的中间4．细读课文深感悟。植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？你认为下列说法哪个有道理，把序号写在括号里。( )A．节省了看时钟的时间。 B．让人们在二十四小时内能欣赏到不同的花。 C．通过花钟反映不同的花开在不同的时间，让人们了解花的特点，欣赏花。5．下列加点字的读音不正确的一项是（ ）A．干燥（cāo）芬芳（ fēn ） B．灼伤（ zhuó）关系（ xì ）C．适应（ shì）组词（zǔ） D．文雅（yǎ）亲吻（wěn）二、填空题6．动词集合营。例：（摇）头1．( )胸 2.( )眉 3．( )手 4．( )腹5．( )腿 6.( )眼 7．( )脚 8．( )嘴7．课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。（1）例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。①蔷薇 。 ②睡莲 。 ③万寿菊 。（2）关于“开花”，课文中用了“欣然怒放”“苏醒过来”“含笑一现”等不同的表达方式。你也来模仿这种形式，写一写果子的“成熟”吧！ 8．照样子，填词语例：（ 抓 ）小虾( )饭菜 ( )水果 ( )庄稼 ( )庭院 ( )衣服 ( )被子 ( )玻璃 ( )排球9．比一比，组词语。缸( ) 隙( ) 掀( ) 末( ) 副( )缺( ) 潦( ) 欣( ) 未( ) 幅( )钳( ) 搏( ) 较( ) 腹( )铁( ) 博( ) 校( ) 复( )10．多音字组词应：yìnɡ( ) yīnɡ( ) 要：yāo( ) yào( ) 系：xì( ) jì( ) 传：chuán( ) zhuàn( )三、语言表达11．比较下列每组的两个句子,第二句运用了加点的词语后,有什么好处?1.它们回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。运用了“两点四十分”, 2.蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,这样可以减少阻力。蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。运用了“大概”, 四、现代文阅读课外阅读。花的启示在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着。春暖花开的季节，牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，非常淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。一进入秋天，牵牛花枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸长的茎露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都毫不畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。花没有思维，它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。12．解释下列字词。（1）飘飘然( ) 。（2）“再度”中的“度”字应解释为( )。13．根据文章内容填空。（1）牵牛花的特点是 。（2）郁春棒的特点是 。14．围绕“花是没有思维能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。”这段话说说你的体会。 阅读课内片段，完成练习。不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。15．用“______”画出语段的关键句，并根据关键句概括段意。 16．画“ ”的句子运用了 的修辞手法，生动地写出了昙花的 ，表达了作者 之情。17．认真阅读，可知作者用昙花举例的作用是( )18．读了选段，你知道植物开花的时间与哪些因素有关了吗？将这些因素填写在横线上。① ② ③ ④ 五、书面表达19．利用已知信息，尝试将实验经过写下来。（1）实验名称：自动闪避的胡椒粉 （2）实验准备：一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精 （3）实验过程：第一步：大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。 第二步：食指均匀沾上洗洁精。第三步：将食指伸入碗中。 （4）实验结果：胡椒粉被你的魔力吓得退到一边。实验经过： 根据上题尝试完成一篇习作并修改。 《第四单元》参考答案1．D2．C3．B4．C5．A6． 挺 皱 摆 收 抬 眨 跺 咂7． 绽开了笑脸 从梦中醒来 欣然怒放 秋天来了，果园里硕果累累，苹果露出了红红的笑脸，石榴咧开了嘴，山楂树戴上了红宝石，柿子树举起了小灯笼。8． 吃 吃 种 修 洗 做 擦 拍9． 水缸 空隙 掀起 末端 一副 缺口 潦草 欣然 未来 一幅 钳子 搏斗 比较 腹部 铁水 渊博 学校 复习10． 答应 应该 要求 想要 联系 系鞋带 传说 传记11． 1.表现了作者观察仔细,记录了蜜蜂飞回的准确时间 2.表示推测或猜测,体现了用词的严谨12． 骄傲起来 2次 13． （1）肤浅软弱 扎实坚强。肤浅，骄傲自大。 脚踏实地，勇往直前，不炫耀，无私奉献。 14．花的命运不能靠自己掌握，而人可以掌握自己的命运，默默无私地奉献，踏踏实实地做人就是根本。（意思对即可）15．不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 不同植物开花时间不同的原因 16． 拟人 美丽可爱 对昙花的喜爱 17．B 18． 温度 湿度 光照 昆虫活动的时间19． 首先把水倒入玻璃碗中，然后在水中放入鸡蛋，观察到鸡蛋沉入碗底。接着向水中不断加盐并搅拌，观察鸡蛋的情况。最后鸡蛋在盐水中渐渐浮起来了。 例文： 盐水浮鸡蛋 今天，科学老师给我们做了一个实验——盐水浮鸡蛋。啊？盐水怎么能浮鸡蛋呢？真是让人好奇，带着这个疑问，我开始欣赏科学老师的“表演”。 只见科学老师拿出提前准备好的一个鸡蛋、一袋盐，一根玻璃杆以及一根搅拌勺。 科学老师问：“你们谁能用这些东西让鸡蛋浮起来呢?”同学们面面相觑，没人敢上前一试。因为在此之前，根本就没有听过鸡蛋可以浮起来。接着科学老师开口说：“请同学们睁大你们的双眼仔细观察，见证奇迹的时刻到了。”我看见科学老师先往玻璃缸里倒了一些水，然后加入了一勺盐，接着用搅拌勺在玻璃缸中搅拌几下之后，最后将鸡蛋小心翼翼地放入水中。可是鸡蛋一点面子也不给，紧紧的靠着缸底，没有一点漂浮的迹象。眼看着科学老师就这样失败了，他却很快做出反应对同学们说道：“别急。”又放了几勺盐下去搅拌之后，鸡蛋开始摇摇晃晃的浮上了水面。实验成功了！ 科学老师又抛出了一个问题说：“为什么鸡蛋可以在水里浮起来呢?”同学们你看看我，我看看你，小声地讨论了起来。科学老师看我们说的差不多了，一锤定音告诉我们：“鸡蛋能在水中浮起来，是因为盐水的密度大于鸡蛋的密度。” 科学的奥妙就藏在生活中的点滴中，我们要在生活中细心观察。 题号12345 答案DCBCA
