化学九年级上册（2024）第3节 氧气的制备课堂教学课件ppt

这是一份化学九年级上册（2024）第3节 氧气的制备课堂教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了集气瓶，检查装置的气密性，入导管而使导管堵塞，导管口，使试管均匀受热，观察木条是否复燃，将导管移出水槽，熄灭酒，钾＋氧气，在试管口放一团棉花等内容，欢迎下载使用。
实验室制氧气
1. [2024·北京模拟改编]完成“实验室加热高锰酸钾制取氧 气”实验，不会用到的仪器是(　B　)
2. [2024年1月哈尔滨期末改编]实验室制取氧气大致可分为 以下几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检查装置 的气密性；③将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉 花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁架台上；④用排水 法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水槽取出。正 确的操作顺序是(　C　)
3. 【教材改编题】如图所示为某同学在实验室加热高锰酸 钾制取氧气的装置图，回答下列问题：
(1)仪器的名称：a ；b ⁠。(2)反应开始前，应首先 ⁠。
(3)试管口放一团棉花的目的是 ⁠ ⁠。(4)图中收集气体的方法叫 法，这是利用氧 气 的性质，当 ⁠ 时，导管伸入集气瓶中， 才可收集氧气。
防止加热时固体粉末进
不易溶于水也不与水反应　
有连续且均匀的气泡冒出　
(5)给试管加热时要先 ，然后 ⁠ 。写出试管内发生反应的文 字表达式： ⁠。(6)检验氧气的方法是 ⁠ ⁠。(7)实验完毕后，应先 ，再 ⁠ ⁠。
试剂所在部位集中加热　
将带火星的木条伸入集气瓶中，
4. 根据如图实验装置，请回答：
(1)用氯酸钾制取氧气，选择的发生装置为 (填字 母)，反应的文字表达式为 ⁠ ⁠。
(2)用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置为 (填字 母)，还需对装置做的改进是 ⁠。
(3)收集氧气的装置为 (填字母)。
(4)用装置E和量筒连接可以收集并测量O2体积，在E中气 体应从导管 (填“b”或“c”)端通入。
在试管口放一团棉花
5. 【易错题】[2023·福建中考]在“氧气的实验室制取与性 质”实验中，下列装置或操作错误的是(　C　)
点拨：实验室制取氧气的装置分发生装置和收集装置。对于发生装置，若是高锰酸钾制取氧气需要注意的是试管口是否有棉花，试管口是否略向下倾斜；对于收集装置，若是用排水法收集，要注意集气瓶是否灌满水，是否等到气泡连续且均匀冒出时才开始收集气体，若是用排空气法收集，要注意导管是否伸到集气瓶底部。
6. 【易错题】实验室用高锰酸钾制氧气的装置中，有关几 个“口”的位置错误的是(　C　)
7. O2是人类生活不可缺少的物质，制取O2的方法很多。请 回答下列问题。
(1)氯酸钾分解法：应选用图中的 (填字母)作发生装 置，反应的文字表达式为 ⁠ ⁠。
(2)过氧化氢分解法：常温下过氧化氢分解缓慢，通常加 入少量二氧化锰，则二氧化锰的作用为 ⁠。
(3)可用装置C来收集O2，体现了O2 ⁠ 的性质。
(4)已知液氮的沸点为－196 ℃，液氧的沸点为－183 ℃。 工业上在低温下加压，先使空气液化，然后蒸发，则 O2为 (填“先”或“后”)蒸发出来的气体。
不易溶于水且不与
8. 【建构思维模型】思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。以下是某同学对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型(如图1)：
结合该同学建构的思维模型，完成如图2装置气密性检查 相关操作的问题：
【操作一】如图2所示，连接仪器，将导管一端 ，从建 模的角度分析，该操作属于上述思维模型中的 ⁠ ⁠。【操作二】用手紧握试管，当观察到 时，证明装置气密性良好。
【拓展应用】图3中能证明气密性良好的是 (填字母)。
9. 【创新题·新题型】[科学素质·科学实践]化学兴趣小组 的同学们利用相关知识，对家用制氧机的工作原理、制 氧方法以及自制设备等展开了项目式学习活动。活动一：了解家用制氧机的工作原理【查阅资料】目前市场上常见家用制氧机的工作原理有 两种：分离空气法和化学试剂法。
【讨论交流】(1)分离空气法制取氧气时所发生的变化属 于 ⁠。
(2)化学试剂法制取氧气时可供选择的反应物较多，以下物质 中，从经济环保角度分析，能用作制取氧气反应物的 是 ⁠。