高中语文语文版必修五3、读《鲁滨逊漂流记》教学设计及反思

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教学目标：
1、把握作者谋篇布局的主线；
2、掌握小说家的透视法；
3、理解伍尔夫评价笛福及其作品《鲁滨孙漂流记》的关键。
教学重点：
1、掌握小说家的透视法。
教学难点：
1、理解伍尔夫评价笛福及其作品《鲁滨孙漂流记》的关键。
教学方法：
讨论法、谈话法和圈点勾画法
课时安排： 一课时
教学过程：
（一）创设情境 激趣导入
“同学们，上一周，大家已经提前阅读了笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。今天，我们来看段电影节选。”
“电影放到这里，如果接下来请你续写，你会如何写下去呢？”
（找三个学生回答）
“为什么这几位同学的续写各不相同？而且他们与作者笛福的思路也完全不同呢？我们能从今天要学的伍尔夫的文章里找到答案吗？”
（二）初读课文 整体感知
“请同学们速读课文，同时思考‘本文的主要内容是什么’？”
（谈话法）
“全面掌握小说家的透视法是我们解读小说的良法。”
（三）细读课文 研究探讨
1、“现在请同学们将目光放到课文第三段，在这里，作者伍尔夫写到‘ 《鲁滨孙漂流记》是一个恰切的例证’，作者要用这部小说证明什么呢？”
（讨论法）
“作者要用这篇小说证明本文的中心论点，即在探讨小说作品的过程中，读者须掌握这位小说家的透视法；但由于作者把自己的透视法凌驾于读者之上，读者往往感到受了伤害。”
2、什么是“小说家的透视法”，作者在文中是如何表述它的？ “小说家的透视法”就是指使用何种程序来安排客观对象； “一场孤独的战斗”——比喻掌握小说家的透视法。
3、那么在《鲁滨孙漂流记》一例中，作家笛福的透视法是什么？请找出文中的相关句子，并讨论交流。
“普通的瓦罐”这一意象就代表作者笛福的透视法（即描写事实、追求真实感，是一种象征物）。
4、本文作者谋篇布局的主线是什么？
提出论点 —————— 论述论点
“孤独的战斗” “普通的瓦罐”
小说家的透视法
（四）拓展延伸 启发心智
布置作业：
“在本文中，伍尔夫提出了用“小说家的透视法”来解读文学作品的观点，你同意她的看法吗？请结合你的阅读体验，谈谈如何解读文学作品，把你的见解写下来。”