2024-2025学年八年级下册物理同步单元讲练测第八章摩擦力-讲核心(原卷版+解析)

这是一份2024-2025学年八年级下册物理同步单元讲练测第八章摩擦力-讲核心(原卷版+解析)，共32页。试卷主要包含了摩擦力的定义，摩擦力产生条件， 小刚手边有下列器材等内容，欢迎下载使用。

1.摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生___________或有___________时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫做摩擦力。摩擦力用___________表示。
2.摩擦力产生条件：
（1）两个物体___________且___________；
（2）接触面___________；
（3）两个物体有___________或___________。
【答案】1、相对运动；相对运动的趋势；f；
2、（1）接触；挤压；（2）粗糙；（3）相对运动；相对运动趋势
【例1】
1. 下列关于摩擦力的说法，正确的是（ ）
A. 相互接触的两物体间一定存在摩擦力
B. 相互接触且有挤压的两物体间一定存在摩擦力
C. 摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势
D. 摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反
【例2】
2. 分析图中各物体受到的摩擦力的方向.
（1）在粗糙水平地面上向右运动的物体受到的摩擦力的方向为___________.
（2）正在奔跑的运动员鞋底受到地面的摩擦力的方向为___________.
（3）物体在沿斜面上滑过程中所受的摩擦力的方向为___________.
（4）在压力F的作用下，处于静止的木块受到的摩擦力的方向为___________。
【例3】
3. 分析下列物体受到摩擦力的具体情况。
（1）沿斜面下滑的木块A受到的斜面的摩擦力为____________（填“静”、“滑动”或“滚动”）摩擦力，画出此时A受到摩擦力的示意图；（ ）
（2）人推购物车B向右匀速运动时，B受到地面的摩擦力为___________（填“静”、“滑动”或“滚动”）摩擦力，此时地面对人的摩擦力方向为___________（填“水平向左”或“水平向右”）；
（3）沿着竖直细杆向上攀爬小猴子C受到的摩擦力为___________（填“静”、“滑动”或“滚动”）摩擦力，此时小猴子受到的摩擦力的方向为___________。
【例4】
4. 细心的同学会发现商场里安装供顾客上楼的电梯主要有如图所示两种（一种台阶式，一种斜坡式），它们表面都有凸出的条纹，这是为了___，当顾客站在电梯上匀速上升时受到的力是___（选填“平衡力”或“非平衡力”），当顾客站在类似台阶的甲电梯上匀速上升时____（选填“受”或“不受”）摩擦力，当顾客站在类似斜坡的乙电梯上匀速上升时，受到的摩擦力的方向是沿电梯____（选填“向上”或“向下”）。
1.__________与__________是影响摩擦力大小的因素。
2.如何增大摩擦力：
（1）压力一定，使接触面更加__________；
（2）粗糙程度一定，增大__________；
（3）同时增大压力和接触面的粗糙程度。
3.如何减小摩擦力：
（1）与增大摩擦力的方法相反；
（2）用__________代替滑动；
（3）使接触面分离（例如加润滑油）。
【答案】1、压力大小；接触面的粗糙程度；2、（1）粗糙；（2）压力3、（2）滚动。
【例5】
5. 小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小。接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想。
（1）实验中小伟应该用弹簧测力计拉着木块在__________方向上做__________。这时滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数，理论依据是__________原理；
（2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图所示，它的示数是__________N；
（3）如果小伟要探究猜想②，他应该选择__________两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，__________，滑动摩擦力越大；
（4）小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果，得出结论滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，小伟在实验中存在的问题是__________。
【例6】
6. 一根质量为m、长为L的均匀长方体木料放在水平桌面上，如图所示，现用水平推力F把木料推向桌边，到木料掉下桌边之前，桌面对木料的摩擦力大小（ ）
A. 逐渐减小到零B. 保持不变
C. 先增大后减小D. 先增大后保持不变
【例7】
7. 在研究摩擦力时，小刚同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行甲乙丙三次实验.如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为（ ）
A. F1=F2>F3B. F1>F2>F3
C. F1=F2F2>F3
C. F1=F2