教科版 (广州)二年级下册（英语口语）UNIT 6 WHICH SEASON DO YOU LIKE?优秀教学设计

这是一份教科版 (广州)二年级下册（英语口语）UNIT 6 WHICH SEASON DO YOU LIKE?优秀教学设计，共15页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学策略，教学重点和难点，资源准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容
Let’s Learn，Let’s Play，《活动手册》P26 Ex1
二、教学目标
(一)语言知识目标
1.能听、说、认读单词：spring，summer，autumn，winter，warm，cl。
2.学习句型：It’s(ht)in(summer).
3.能听写新单词的字母组。
(二)语言技能目标
1.能用以上句子及单词描述四季。
2.能说出不同季节进行的活动。
3.能借助字母在单词中的发音学习整个单词的发音。
(三)学习策略目标
1.能借助联想学习和记忆四季与天气单词。
2.能积极参与课堂英语学习活动。
3.能用所学英语知识与他人交流。
(四)情感态度目标
通过本课学习，使学生乐于开口，敢于开口，主动参与英语学习活动，保持积极的学习兴趣。
三、教学策略
1.运用各种实物媒体，利用游戏等活动，呈现和操练新知识，多感官激发使学生构成一定的情境联想，帮助记忆，有效认知抽象的语言知识。
2.在教学中为学生提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：掌握本课的单词和句型。
教学难点：spring的发音；新单词读音的记忆；动词短语加ing的认读。
五、资源准备
录音机、单词卡、教学图片。
六、教学过程
(一)复习热身
1.边做动作边朗诵Weather Chant。
Weather Chant是把课本P45的四段话加上节奏及音乐，让其更朗朗上口。借此让学生复习天气单词及部分本课要用到的相似句型。
2.Simn Says游戏。
让全体学生站起来，老师说Simn Says，drink cke/…，学生做相应的动作，如果老师没有说Simn Says，学生做了动作就算输，要坐下来，最后站着的同学就是胜利者。学生通过游戏复习已学的动词短语。
(二)呈现与操练
1.学习summer和It’s summer.
1)教师请四位学生协助表演：P1举起太阳图片，P2戴太阳镜，P3做吃西瓜动作，P4做游泳动作，让学生说出It’s sunny.Yu’re eating a watermeln.等句子。教师指着几个表演者构成的画面引出其所在的季节是summer。
2)板书并带读新单词summer。
3)击掌并让学生按节奏跟读chant：Summer，summer，it’s summer.
2.学习新单词autumn和句子It’s autumn.
1) 在黑板上画出一棵树落叶的样子，引导孩子这是秋天的景象，引出新单词autumn。
2)教师板书并带读新单词。
3)学生操练。
4)击掌让学生跟节奏读chant：Autumn，autumn，it’s autumn.
3.巩固单词summer、autumn，学习winter和It’s winter.
1)教师指季节图片，学生快速认读summer，autumn。
2)教师把黑板上的树的叶子全部擦掉，画一些雪花在周围，引导学生说出It’s snwing.并引出snwing的季节winter。
3)学生开火车操练winter。
4)让学生根据前两个单词的chant，小组自编一个有关winter的chant，引导学生说出Winter，winter，it’s winter.。
4.巩固前三个单词，学习spring和It’s spring. 1)看图片及单词快速认读summer，autumn，winter。
2)让学生找出缺哪个季节，引出spring。
3)分解单词音素，学生跟读。
由于spring为辅音连缀的单词，学生对单词发音很难掌握，因此用音素分解的方法有助学生读准发音。
4)选一些发音正确的同学作为小组长，分小组操练单词。
5)小组编chant：Spring，spring，it’s spring.
5.巩固四季单词
1)击掌朗读小诗，巩固所学新知，并让学生理解seasn的意思，带读。
Spring，spring，it’s spring. Summer，summer，it’s summer. Autumn，autumn，it’s autumn. Winter，winter，it’s winter.
2)Match游戏
让学生把黑板上的四季图片与相应的单词卡连接起来。
6.学习新单词warm，cl及句型It’s(ht)in(summer).
1)分别询问学生summer和winter的天气会怎样，引导学生说出Its ht in summer. It’s cld in winter.
2)分别询问学生spring和autumn的天气会怎样，引出新单词warm，cl并带读。
3)让学生根据It’s…in…的句型描述spring和autumn的天气。
4)小组带读句子It’s warm in spring.It’s cl in autumn.
5)板书并让学生边做动作边朗读四个句子。
6)四人小组朗读并表演。
(三)巩固与发展
1.小结学习内容。
2.听录音做《活动手册》P26 Ex1。
1)听录音写顺序。
2)老师评讲答案。
3)老师读每个季节单词的字母组，让学生把答案写在括号下的空位上。
3.学习Let’s Play的内容。
1)猜季节游戏
在原来Listen and act的基础上，增加一点难度，让学生猜季节。老师说Yu’re fishing.等句子，学生做动作，让学生根据动作猜猜老师心中想的是哪个季节。通过游戏先把Let’s Play的前三幅图学完。
2)学习新短语make a snwman
继续上一个游戏，老师说出It’s snwing.Yu’re making a snwman.学生可能还不理解意思，教师可直接让学生猜季节，因为有It’s snwing.这个句子，学生会回答It’s winter.引出make a snwman后学生做动作跟读并操练短语make a snwman。
3)学生边做动作边认读句子Yu’re making a snwman.
4)小组操练。
5)四人小组玩猜季节游戏并展示给其他同学看。让学生有更多说句子的机会。
4.总结本课所学内容。
(四)布置作业
1.听录音读Let’s Learn。
2.抄写并认读今天所学新单词。
七、板书设计It’swarm教学图及单词ht教学图及单词cl教学图及单词cld
教学图及单词inspring教学图及单词summer教学图及单词autumn教学图及单词winter教学图及单词
第二课时
一、教学内容
Let’s Sing，Let’s Talk，《活动手册》P28 Ex3
二、教学目标
(一)语言知识目标
1.听、说、认读短语：g fishing，g swimming，g hiking。
2.复习与运用已学的四季单词、动词短语以及旧句型I like…，I dn’t like…，I can…
3.能听懂句型Which seasn d yu like?
并能回答问题。
(二)语言技能目标
1.能唱出并表演歌曲Seasn Fun。
2.能熟练运用所学的动词短语。
3.能理解并回答老师所提出的问题。
4.能用英语与同学谈论自己喜爱与不喜爱的季节。
(三)学习策略目标
1.能积极运用所学英语进行表达和交流。
2.在学习中能善于利用动作、图像等非语言信息理解主题。
3.能集中注意力，学会聆听，从中提取想要的信息。
(四)情感态度目标
1.能通过歌曲培养学英语的兴趣。
2.能充满自信地与他人用英语进行交流。
三、教学策略
1.通过TPR活动让学生熟练掌握动词短语。
2.通过老师与学得较好的同学的示范，对学生进行大量的语言输入，并给予小组自由讨论的机会，让他们先模仿，后创造性地学习语言，最终提高连贯说话的能力。
3.给予学生根据所学动词短语自编歌曲的机会，既滚动复习旧知识，又培养他们的创造性思维。
四、教学重点和难点
1.能唱并表演歌曲。
2.能用连贯的句子与同学谈论季节。
五、资源准备
教学图片、金太阳教学软件、自制课件(选)。
六、教学过程
(一)复习热身
1.猜单词游戏：教师盖住图片的大部分，让学生根据图片的一角来猜是什么季节或天气。
2.TPR游戏：教师做动作，学生说动词短语：eat watermeln，make a snwman，g skating等。
(二)呈现与操练
1.复习g skating，学习并操练g fishing，g swimming。
继续TPR游戏，教师做滑冰动作，让学生回忆g skating的动词短语；教师做钓鱼动作，学生可能会答Yu’re fishing，这时引出短语g fishing，板书、带读短语并操练。同样方法学习和操练g swimming。
2.巩固前面所学短语，学习g hiking。
展示图片让学生说出动词短语，最后展示g hiking的图片，先让学生理解hike的意思，再引出新短语g hiking，板书带读并开火车操练短语。
3.学习歌曲
1)听歌曲两遍，让学生熟悉旋律、理解歌曲意思，直至部分学生已可跟着唱。
2)让学生跟老师唱，并集中操练n a(warm)(spring)day等几个短语。
把歌词独立出来(可用wrd文档或PPT)，中间抽空spring，summer，autumn，winter四个单词，教师在唱每一句的时候可在空格前稍作停顿，让学生补充。
3)边做动作边跟金太阳教学软件或录音带唱歌曲。
4)小组熟唱歌曲，展示表演。
5)教师先示范，让小组把所学的动词短语编进刚学的歌曲内，如 (Fly a kite，fly a kite，fly a kite)n a cl autumn day.
让学生通过编歌曲了解每个季节可进行的活动，并熟悉句型。 （
三）巩固与发展
学习Let’s Talk，做《活动手册》P28 Ex3。
1. 教师衔接学生所编的歌曲，先放慢速度完整地表达喜爱的季节及其理由(可配合图片与动作)：I like winter.In winter，I can skate.I can make a snwman.I dn’t like summer.It’s ht.让学生对谈话有一个初步的认识。
2. 教师询问学生Which seasn d yu like，children?引导学生理解意思并回答I like…
3. 提问Which seasn d yu like?并让部分学生回答，让学生多听几遍这个问句。带读问句，让学生跟读，尝试让部分学得较好的同学说出问句。
4. 问学生D yu like …?会有部分学生说N.引导学生回答I dn't like…并板书。
5. 继续问学生Why d yu like …？或Why dn’t yu like…？让一两个学得较好的同学回答，使学生理解意思，并让他们与同桌试着说说理由，然后提问部分同学。
6. 做《活动手册》P28 Ex3。
按喜欢程度贴完四季单词后，教师引导一两名学得较好的同学出来指着《活动手册》及四季图片，说出自己喜爱和不喜爱的季节及其理由。
7. 小组模仿刚才的示范互相讨论季节并汇报。
(四)小结
(五)布置作业
1.听录音带跟唱歌曲两遍。
2.听录音跟说Let’s Talk的内容两遍。
3.运用更多学过的单词与句子，完善关于自己喜欢或不喜欢的季节及其理由的阐述，下节课Free Talk环节出来展示。(选)
七、板书设计
fishing(教学图片)Which seasn d yu like? g swimming(教学图片)I like… / I dn’t like… g hiking(教学图片)It’s …
g skating(教学图片)In …，I can …
第三课时
一、教学内容 Stry Time
二、教学目标
(一)语言知识目标
听、说、认读新短语：shining warm(ht)，wrk with me，has nice fd，has nthing t eat。
(二)语言技能目标
1.能理解故事内容。
2.能在教师提示下复述并表演故事。
(三)学习策略目标
1.能集中注意力，在听故事过程中提取重要的信息。
2.能积极与他人合作，共同完成表演故事这项学习任务。
(四)情感态度目标
1.对听英语故事有浓厚兴趣，有讲故事的愿望。
2.在小组排练故事时遇到问题，能主动向老师或同学请教。
3.能通过故事了解“一分耕耘，一分收获”的道理。
三、教学策略
1.在讲故事过程中应尽量使用丰富的表情与肢体语言，合理利用图片等资源，让学生投入到故事当中，从中习得语言。
2.在讲故事过程中应注意与学生的互动，可在适当的地方停顿，让学生猜故事的发展，更主动地说故事。
四、教学重点和难点
教学重点：理解故事情节和根据提示讲故事。
教学难点：记忆故事对话。
五、资源准备
故事图片、金太阳教学软件、头饰。
六、教学过程
(一)复习热身
1.看图快速读出本课已学单词。
2.猜季节比赛
教师说天气，如It’s cld，让学生猜季节，答winter。分组抢答。
3.Free Talk
教师提出Which seasn d yu like?的话题，让学生大胆出来讨论，师生互动，共同完成上节课布置的第二项作业，也为后面安排的编对话活动打基础。
(二)呈现与操练
1.学习短语shining warm/ ht
先学习部分新短语，降低学生理解故事的难度。
1)shining warm
继续上面的游戏，教师边做动作边说The sun is shining warm.由于学生已学sun与warm，句子意思不难理解，会答spring，教师板书短语并带读，让学生操练。
2)shining ht
熟练shining warm后，教师可说季节，T：Nw it’s summer.让学生说天气，把ht代入The sun is shining…的句子中，操练句子。
2.学习故事
1)教师戴上头饰，利用图片和夸张的肢体语言，讲第一遍故事。
故事按季节可分为春夏秋冬四部分。教师讲春夏两部分的故事时运用夸张的动作帮助学生理解句子Cme and wrk with me.由于春夏秋三部分的句型大致一样，有了前两部分大量语言输入的基础，学生在讲到秋天部分时已经能根据提示说出故事内容，教师可在适当地方停顿，满足学生说故事的欲望，尤其引导学生尝试说出句子Cme and wrk with me.教师在讲冬天部分时要放慢速度，并利用图片与丰富的肢体语言帮助学生理解has nice fd和has nthing t eat。
2)教师根据故事内容向学生提问题，检查学生对故事的理解程度及提取信息的能力；帮助学生回忆情节，并根据答案板书新短语和提示词；操练cme and wrk with me，has nice fd，has nthing t eat，巩固句子The sun is shining warm/ ht.
3)教师结合板书提示，第二遍讲故事，鼓励学生跟着一起说故事。
教师结合板书讲故事，要让学生学会根据板书提示记忆故事内容；尽量配合学生，放慢语速，鼓励学生跟着教师一起说故事。
4)播放金太阳教学软件，让学生第三次听故事并跟着讲故事。
学生在经过前两次听故事和尝试讲故事后，能跟得上金太阳教学软件的语速讲故事。
5)听金太阳教学软件或录音带，看课本齐读故事。
让学生通过听，纠正自己的发音；通过看课本，提高自己认读单词的能力；通过读，更熟悉故事。
6)学生看板书提示讲故事，鼓励学生运用丰富的肢体语言。 7)全班分三组，每组扮演一个角色齐演故事。
8)小组分角色表演故事，全班展示，比比谁是最佳小演员。
(三)巩固与发展
1.给在冬天时的Amy和Andy编对话。
由于故事冬天部分只有旁白，没有对话，可让学生扮演Amy或Andy，运用学过的句型，谈谈自己是否喜欢冬天及其理由。
2.让学生讨论通过这个故事所懂得的道理。
(四)小结
(五)布置作业
1.听录音带看书读故事，再给父母表演故事。
2.为下节课制作季节海报准备各种食物、衣物及人物活动的贴图(以小组为单位进行)。
第四课时
教学内容
Let’s Chant，Prject
教学目标
(一)语言知识目标
听、说、认读单词：cat，sandals，trainers。
2.听、说句型：We wear…in…
(二)语言技能目标
1.能有节奏地读背小诗。
2.能制作季节海报，并谈论海报内容。
3.能提高自己的连贯说话能力。
(三)学习策略目标
1.积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.借助观察与聆听学习语言。
(四)情感态度目标
1.乐于参与各种英语活动。
2.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。
三、教学策略
1.从学生刚学过的内容中寻找他们感兴趣的话题作为切入口，引出新知识，如为Stry Time中的角色Amy、Andy选衣服，引入Let’s Chant。
2.多给小组各成员互相操练语言的机会。要让全班每一个同学开口操练不可能光靠个别提问，充分利用小组操练，能使每个同学都有开口说英语的机会。培养学得较好的同学作组长，让他们在小组操练中起到检查、纠正与督促的作用。
四、教学重点和难点
教学重点：学生能有节奏读、背小诗，能介绍自己的海报。
教学难点：让学生读背小诗，培养其连贯说话能力。
五、资源准备
白纸(每小组一张作海报用)、金太阳教学软件或录音带、衣物及食物图片、Amy和Andy的图片(图片可用第三册课本P27图)、单词卡片、颜色笔。
六、教学过程
(一)复习热身
1.复习Stry Time，小组出来表演故事，教师评价。
2.巩固食物单词
教师在学生表演完故事后，让学生说说Amy的nice fd到底有什么。让学生把预先准备好的食物贴图拿出来，边展示边说出单词。
3.复习衣物单词。
1)把Amy和Andy的图片贴在黑板上(图片可参考第三册课本P27图)，提出问题：在课本中Amy和Andy一年四季都几乎穿同一套衣服，老师有很多不同的衣服，让我们来为它们准备适合的衣服吧。
2)拿出各种已学过的衣物图片让学生快速认读。
(二)呈现与操练
1.学习cat，sandals，trainers。
1)在快速认读的过程中，教师拿出cat 等图片引出三个新单词。
2)板书新单词，对学生进行开火车、大小声等形式的操练。
3)看图快速认读三单词。
4)游戏：帮Amy找衣物，巩固所学衣物单词。
教师说cat，让一学生在一堆衣物图片中找出cat的图片套在贴在黑板的Amy身上。教师在学生完成任务后说Cats fr winter，并让学生理解意思。
教师拿出sandals单词卡片，让学生找图贴图。听音认图与看词认图两种方式交替使用，如此类推，并注意要在学生完成后说出…fr…的句式，为学生学习Let’s Chant作好语言输入的准备。
学生找寻适合各季节的衣物，并套用在句式…fr…中进行操练。
接上一个内容，问学生除了Cats fr winter，还有什么是冬天穿戴的。
2)小组讨论并汇报。
引导学生把学过的衣物单词套用在…fr…的句式中。由于此句式在第三册Unit 2 Let’s Chant中学过，在上一环节也进行过语言输入，因此学生能较好地掌握，但要提醒学生注意名词的复数。
3)教师问适合其他季节的衣物有哪些，让学生用…fr…回答。
3.学习When it’s…，I wear …
接上一个话题，教师说Sweaters fr autumn.When it’s autumn，I wear sweaters.板书句式并让学生操练此句，把不同的衣物单词与季节单词带入句式让学生操练。
4.学习Let’s Chant。
1)看金太阳教学软件或听录音带熟悉小诗。
2)跟金太阳教学软件或录音带朗读小诗。
3)看书有节奏地齐读小诗。
4)分小组操练小诗并为小诗编上动作，汇报展示。
5)根据动作提示试背诵小诗。
6)小组模仿课本小诗，试放入其他词语自编小诗。
(三)巩固与发展 完成Prject。
1.学习We wear…in …
接Let’s Chant的内容，老师说：When it’s autumn，I wear sweaters.S we wear sweaters in autumn.
板书句型We wear…in…，放入各种衣物和季节单词让学生操练。
小组进行造句比赛。看看小组内谁能用句型We wear…in…造出最多最好的句子。
2.制作季节海报比赛，布置制作海报的任务。
教师由Which seasn d yu like？的话题引入，让学生为自己喜欢的季节制作一份海报，并进行比赛。
每小组发一张纸，组员讨论后选一个季节为主题，贴上季节所适合的食物、衣物与活动贴图，仿照课本P59，利用准备好的贴图及颜色笔设计制作海报。
评分标准：海报设计占40%，口头介绍占60%。
3.小组制作海报
先让学生把贴图贴上，课后再完善海报的设计。
4.学生看课本P59，教师示范如何介绍自己的海报，板书We can … in …；We wear…in…
5.小组操练
由于涉及的都是旧单词与句型，学生易上口，因此着重训练他们的连贯说话能力，鼓励学生多说，并要求小组各成员都要开口介绍。对基础较差的学生可降低要求，要求他们只讲其中一个部分。
6.小组展示海报并作介绍。
7.教师做评价。
如时间不够可下节课继续进行比赛和评价。
(四)布置作业
1.读背小诗。
2.继续完善海报并向父母作介绍。
3.抄写并认读三个新单词。
第五课时
一、教学内容
Kt’s Puch，《活动手册》P27 Ex2、P29 Ex4、P30 Ex5
二、教学目标
(一)语言知识目标
1.听、说、认读单词：spring，summer，autumn，winter，cat，sandals，trainers，cl，warm。
2.听、说、认读短语：g fishing，g swimming，g hiking，make a snwman。
3.听、说句型：It’s(ht)in(summer). We wear(sandals)in(summer) .
(二)语言技能目标
1.能听、说、认读本课的单词。
2.能听写字母组。
3.能表演本单元的歌曲、小诗和故事。
4.能运用所学语言知识做练习。
5.能用连贯的句子和同学谈论季节。
(三)学习策略目标
能通过评价了解和反思自己学习英语中的进步与不足，并能在老师的指导下对错误进行适当的纠正。
(四)情感态度目标
1.乐于对自己和他人的学习作出客观的评价。
2.能从评价中获得学习英语的成功感。
三、教学策略
营造轻松的气氛，使学生在宽松的环境中对自己这一阶段的学习进行回顾与评价，在客观的评价中查漏补缺，获得学习的成功感。
四、教学重点和难点
教学重点：巩固本课所学内容，评价本阶段的学习情况。
教学难点：客观评价自己和他人的学习，并在教师指导下查漏补缺。
五、资源准备
金太阳教学软件、录音带、评价表。
六、教学过程
(一)复习热身
1.听音乐唱歌曲Seasn Fun。
2.全班击掌齐读小诗。
3.快速认读单词卡或图片比赛。
TPR游戏：一学生出来做动作，其他学生说动词短语。
(二)检测与评价
1.做《活动手册》P29 Ex4。
1)小组成员互相指读题目中的单词。
2)用代表不同季节的颜色笔圈住与季节相关的单词与短语。
3)老师评讲。
4)填写评价表“单词我最强”项。
2.做《活动手册》P27 Ex2。
1)听录音，并圈住所听到的衣物。
2)听老师评讲。
3)小组成员互相读练习中的句子。
4)填写评价表“句子我能行”项。
3.做《活动手册》P30 Ex5。
1)引导学生从季节、天气、人物活动等方面，运用所学句型说出两幅图的区别。
2)小组进行，老师巡堂并纠正个别同学的错误。
3)填写评价表“说英语顶呱呱”项。
4.抽听字母组。
老师抽听本单元新单词的字母组，让学生在练习本上书写，要求字体工整。评讲后填写评价表“书写超级棒”。
5.小组表演。
各小组在歌曲、小诗、故事中任选一个表演内容进行排练，鼓励学生能根据本课内容自编歌曲、小诗和故事。
2)各组轮流表演，教师与其他组评价。
填写评价表“表演最精彩”项。
(三)总结
1.根据评价表，完成课本P62的总评价。
2.向其他同学谈谈自己学习的好经验。