小学语文新部编版一年级下册第七单元语文园地七核心素养教案（2025春）

这是一份小学语文新部编版一年级下册第七单元语文园地七核心素养教案（2025春），共5页。
语文园地七【核心素养目标】[文化自信]积累关于学习的名言,热爱经典文学。[语言运用]了解虫字旁、鸟字边、反犬旁等所代表的意义,进一步感知偏旁表义的构字规律。[思维能力]有丰富的想象力,能用所给的词语说几句话。[审美创造]明白寓言中蕴含的道理,分享阅读的收获。【课前解析】语文园地七安排了6个板块的内容。识字加油站:创设情境,在生活中识字,借助图片,通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。字词句运用:了解虫字旁、鸟字边、反犬旁等所代表的意义,进一步感知偏旁表义的构字规律。选择几个词语,展开想象,说几句话,重点指导学生把话说完整、说清楚。书写提示:掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。日积月累:积累关于学习的名言,并了解大意。口语交际:听故事,讲故事,练习口语表达能力和倾听的习惯。和大人一起读:了解寓言的内容,明白寓言中蕴含的道理。【教学目标】1.联系生活,正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“刷、梳”等8个生字,会写“巾、洗”2个字。(重点)2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。(重点)3.了解虫字旁、鸟字边、反犬旁等所代表的意义,进一步感知偏旁表义的构字规律。 4.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言运用能力。5.正确、美观地书写“房、老、着、包”4个字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。6.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。(重、难点)7.能认真倾听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。(重、难点)8.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读《狐狸和乌鸦》。【课前准备】课件【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.联系生活,正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“刷、梳”等8个生字,会写“巾、洗”2个字。2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。3.了解虫字旁、鸟字边、反犬旁等所代表的意义,进一步感知偏旁表义的构字规律。4.展开想象,学习用几个词语说几句话。【教学过程】一、创设情境,导入新课教师导入:一年一度的森林演出即将开始,作为主持人的狗熊开启了森林广播:明天上午八点,在森林广场举行大型演出,请大家准时参加。(出示课件3)二、学习“识字加油站”1.教师引导:要去当主持人的狗熊早早起来,要好好打扮一下自己。他会在什么地方打扮自己呢?(出示课件4)教师领读词语,学生跟读:卫生间。教师提问:卫生间里有什么东西呢?(出示课件5)预设:牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆。教师引导:你能借助拼音读准生字和词语吗?学生自由读。教师指名让学生读词语,纠正字音:“刷”和“梳”是翘舌音;“皂”和“澡”是平舌音;“巾”“脸”和“盆”是前鼻音。2.交流识字方法。(出示课件6、7)加一加:皂=白+七换一换:流—梳看图识字并组词:刷—牙刷　板刷　滚刷3.教师引导,生活用品和用途连一连:狗熊怎样使用这些用品呢?(出示课件8)教师引导学生连线。教师引导:一起认一认。(出示课件9、10)4.教师指导学生男女生读、小组读、齐读词语。教师引导:编一首儿歌来记住这些生字吧!(出示课件11)5.教师引导学生关注2个会写字:巾、洗。(出示课件12、13)教师范写,提醒书写时的注意事项,并引导学生书空。学生练写,教师相机评价、点拨。三、学习“字词句运用”(一)教师指导:演出即将开始,小动物们开始排队入场。1.教师引导学生给小动物分类排队。(出示课件14)2.出示课件,播放第一支走来的队伍——虫字旁队,并相应出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。(出示课件15)教师引导:(1)观察生字,你发现了什么?(2)虫字旁的字和什么有关。预设:虫字旁的字大多和虫子有关。3.出示课件,播放第二支走来的队伍——鸟字边队,并相应出示生字“鸡、鸭、鸦”。(出示课件16)教师引导:(1)观察生字,你发现了什么?(2)鸟字边的字和什么有关。预设:鸟字边的字大多和鸟类、禽类有关。4.出示课件,播放第三支走来的队伍——反犬旁队,并相应出示生字“猫、猴、狮”。(出示课件17)教师引导:(1)观察生字,你发现了什么?(2)反犬旁的字和什么有关。预设:反犬旁的字大多和兽类有关。5.教师引导:会场里还有一些小动物没有座位,你来帮它们找到合适的位置吧!教师引导学生进行分类。(出示课件18)你还知道哪些虫字旁的字?课件出示示例。(出示课件19)你还知道哪些鸟字边的字?课件出示示例。(出示课件20)你还知道哪些反犬旁的字?课件出示示例。(出示课件21)6.教师引导学生关注课本中泡泡框的内容:还有一些偏旁和动物有关,如马字旁、鱼字旁。教师引导学生思考:你想到了哪些马字旁、鱼字旁的字?预设1:马字旁的字——骆、驼、驹……预设2:鱼字旁的字——鲤、鲸、鲟……教师总结:我们可以使用这种归类识字的方法认识其他字。同学们下课后多搜集一些吧! (二)展开想象,学习用上几个词语说几句话。教师过渡:学习了形声字,请同学们根据下面的词语展开想象,说说脑海中出现的画面。(出示课件22)花朵　　笑声　　阳光　　草地告诉　　歌唱　　跑步　　喜欢教师指名让学生读词语,其他同学闭上眼睛想象这些词语所展现的画面。教师出示示例,请学生朗读。(出示课件23)教师引导学生围绕自己想象的画面,选择几个词语说一说。(出示课件24)教师指名让学生发言,全班同学互相倾听学习。教师出示示例,学生发言评价。(出示课件25)第二课时【课时目标】1.了解此单元的生字书写顺序,养成正确、美观地书写汉字的习惯。2.通过观察学习,自评和评价他人书写汉字的整体结构,感受汉字的形体美。3.培养对汉字的审美情趣,激发对汉字的学习兴趣。4.了解寓言的内容,明白寓言中蕴含的道理,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。【教学过程】一、学习“书写提示”教师导入新课:同学们,相信大家一定都想努力写一手好字,现在,我们去欣赏一些书法家的作品。(出示课件26)课件出示颜真卿、柳公权的书法作品。(出示课件27、28)教师出示书写提示内容,导入:你想不想写出一手好字呢?今天,我们就来了解一个书写提示和一个新的笔顺规则。请你观察“房、老、着、包”四个字,你发现了什么呢?(出示课件29)预设1:这四个字都是半包围结构。教师讲解:“房、老、着”是左上包围,“包”是右上包围。预设2:这四个字的笔顺规则是先外后内。教师出示另外四个半包围结构的字,提问:这四个左下包围结构的字应该怎么写呢?(出示课件30)预设:这四个字的笔顺规则是先内后外。教师总结:书写时要注意笔顺规则,左上包围和右上包围的字先外后内,左下包围的字先内后外。学生描红写字,教师巡视指导。教师展示优秀作品。二、学习“日积月累”教师引导:中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,中国传统经典中有许多告诫我们做人道理的名言,接下来我们一起学习这些经典中的名句。教师提出要求:现在请同学们自由读句子,借助拼音把句子读通顺。一会儿看看谁能当“小老师”带领同学们读好这些句子。(出示课件31)教师指名让学生朗读,适时点评。教师提出要求:请同学们试着猜一猜它们是什么意思,和什么有关。预设:与学习、读书有关。教师引导:这些句子是什么意思呢?我们一起来读一读,想一想吧!(出示课件32~34)不知则问,不能则学:有不知道的就要虚心向他人请教,有不明白的地方就要深入学习。这句话告诉我们要养成不懂就问、勤学好问的好习惯。一日无书,百事荒芜:一天不读书、不学习,各种事情都要荒废。读万卷书,行万里路: 人既要努力读书,增长学识,也要结合实际,学以致用。教师拓展,学生朗读积累。(出示课件35)教师布置课后任务:课下请同学们结合句子的意思,背一背。三、学习“和大人一起读”教师导入:同学们,今天我们来读一篇《狐狸和乌鸦》的故事。教师播放范读视频,引导学生大声朗读。(出示课件36)教师指名让学生朗读。学生朗读,同学之间进行互评及鼓励。教师提问:狐狸对乌鸦说了几次话?(出示课件37)预设:三次。教师指导学生分角色表演狐狸对乌鸦说的三次话。(出示课件38~41)教师指导:这个故事告诉我们什么道理?(出示课件42)预设:在遇到别人的阿谀奉承、花言巧语时,我们要保持清醒的头脑,冷静地思考,不要轻易相信,不可盲目行动。第三课时【课时目标】1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。【教学过程】1.教师导入:同学们,种瓜得瓜,种豆得豆。那么,把什么种到地里都会有收获吗?我们一起去看看《小猫种鱼》的故事吧!(出示课件43)2.教师出示交际内容:这节课,我们的学习目标是一边看图,一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。(出示课件44)3.教师提出听故事的要求:(1)听故事,认一认图中都有哪些人物。(2)老师讲到哪一幅图,你的小手就要指到哪一幅图。(出示课件45)4.教师小结:听故事的时候,我们的眼睛要干什么?(看图)耳朵呢?(听故事)揭示“听”的要求:下面就要听故事了,要怎么听呢?对,我们听的时候要借助图片记住故事内容。同学们要认真听,一会儿还要自己讲呢。(出示课件46)第一幅图:小猫来到田边,看到农民伯伯把玉米种在地里。第二幅图:秋天到了,小猫看到农民伯伯收获了很多玉米。第三幅图:小猫来到地头,看到农民阿姨把花生种在地里。第四幅图:到了秋天,小猫看到花生成熟了。第五幅图:小猫想,我把小鱼种在地里,也会得到很多小鱼吧?于是,它就把小鱼种在了地里。第六幅图:小猫种完小鱼,高兴极了,期待着能收获很多小鱼。[设计意图]听老师讲故事,结合图片分析故事大意,熟悉故事内容。图文结合,直观易懂。5.教师提问:想一想,到了秋天,小猫会收获很多鱼吗?为什么?(出示课件47)预设1:到了秋天,小猫不会收获很多鱼。它种到地里的鱼会腐烂。预设2:因为鱼是动物而不是植物,所以不会像玉米和花生那样通过种植而收获。6.教师提问:想一想,这个故事告诉了我们什么道理。预设1:任何事物都是有规律的,如果不按照规律办事的话,再美好的愿望也等于零。预设2:做任何事情之前都要先学会观察,找到正确的方法,然后再去做,这样才能取得成功。7.教师引导:同学们说得真好,刚才听得也十分认真,如果我把图片顺序打乱,你们能根据故事给它们排排序吗?(出示课件48)学生根据故事内容给图片排序。8.教师提示讲故事的步骤:(1)对照图片,说一说每幅图片讲了什么。(2)讲清楚几个情节的顺序。(3)按照图片的顺序讲一讲。(出示课件49)教师引导学生同桌之间讲故事:多有趣的故事啊,你想讲讲吗?请和你的同桌合作讲述这个故事吧!(出示课件50)同桌之间练习讲故事,教师巡视点评。集体展示:哪位同学愿意上台给全班同学讲一讲这个故事?(出示课件51)预设:同学举手上台,教师提出讲故事的要求:讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。讲故事的同学上台,老师给听故事的同学提要求:要竖起小耳朵认真听,等一下老师要让同学当小评委,对讲故事的同学作出评价。9.教师引导学生点评:这位同学的故事讲得怎么样?请你根据老师的评价表来给他评价一下吧!(出示课件52)学生评价1:他讲故事的时候声音很洪亮,我们都能听得特别清楚。学生评价2:他边看图边讲故事,把故事讲得很详细。教师小结:对,讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。10.分角色演故事:看来大家都能很好地把故事讲清楚了。接下来,我们来玩个好玩的游戏——演一演。预设:学生演出《小猫种鱼》。教师小结:同学们个个都是优秀的小演员。这节课,我们学习了《小猫种鱼》的故事,老师相信,认真听讲的你,一定学会如何听故事、讲故事了!希望你们成为善于倾听、乐于交际的有心人。[设计意图]此环节延续学生高涨的学习热情,激发学生的表演欲望,为学生创建表演故事的平台,培养学生表达与表演的能力。