小学科学教科版（2024）一年级下册（2024）5.它们吃什么教案

这是一份小学科学教科版（2024）一年级下册（2024）5.它们吃什么教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
通过观察蜗牛、小鱼和蚂蚁的吃食，知道动物需要食物；通过观察蚂蚁的吃食，了解动物使用感觉器官感知环境。
[科学思维]
观察并推理蚂蚁为什么用触角触碰食物和搬运食物。
[探究实践]
在教师的指导下，观察蚂蚁寻找食物、搬运食物等行为，并能用图画来记录动物对事物的反应。
[态度责任]
在观察活动中，乐于表达、分享自己的发现，愿意倾听他人的观点，增进喜爱动物、保护动物的情感。
【教学重点】
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
细致地观察蚂蚁的对食物的反应，蚂蚁如何搬运食物。
【教学难点】
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过对蚂蚁吃食的观察和描述，认识到动物需要食物，动物与周围环境紧密相连。
【教学准备】
[教师]课件、观察组号牌
[学生]放大镜、面包碎屑、饼干碎屑、白糖粒、白纸、笔
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起学习它们吃什么。
一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）
材料准备：教学课件
1.（出示图片）谈话：小朋友们，你们见过白鹭吗？在哪儿见到的？
（预设）生：①见过，在湿地公园；②见过，在稻田里……
2.白鹭常聚集生活在湖泊、浅水、河滩等水域附近，那它们平时吃什么呢？
（预设）生：①鱼；②虾；③水草……
出示白鹭捕食图片。（板书课题）
讲述：动物和我们一样，都要吃食物。它们是怎样吃的呢？
[设计意图]白鹭分布于中国长江流域等地，栖息于低海拔地区的湖泊、水塘、河口等水域。由常见的白鹭导入，通过图片引发学生思考：它生活在水边，并以水中的鱼为食。引导学生关注鸟也需要从周围的环境中获取食物，初步建立动物与周围环境密不可分的意识。
二、探索：运用工具，观察记录（预设23分钟）材料准备：教学课件、放大镜、面包碎屑、饼干碎屑、白糖粒、观察组号牌白纸、笔
1．回顾蜗牛和小鱼的进食
(1)（出示蜗牛进食图片）说一说蜗牛是怎样吃食物的，你会用动作模仿吗？
学生交流
播放蜗牛正在进食的视频，回顾蜗牛进食的过程。
(2)（出示小鱼进食图片）提问：小鱼喜欢吃什么食物呢？
学生回答
播放视频讲解小鱼的食性，拓宽和加深学生对鱼的食性的了解。
2．观察蚂蚁对食物的反应、蚂蚁怎样搬运食物
(1)出示校园中蚂蚁窝的图片，蚂蚁是我们生活中的邻居，校园中也随处可见。提问：蚂蚁吃什么食物呢？
（预设）生：①糖；②饼干；③面包；④死掉的昆虫……
蚂蚁爱吃的食物可真多啊！那你知道蚂蚁是怎样搬运食物的吗？遇到比自己重很多的食物时又会怎么搬运呢？
学生预测。
老师提前在校园的一些角落里放置了它们爱吃的食物，让我们带上放大镜，一起去观察他们吧！
(2)思考：①蚂蚁是用眼睛发现食物的吗?②蚂蚁遇到食物会有怎样的反应？③蚂蚁是怎样搬运食物的？④蚂蚁还有哪些有趣的行为？
温馨提示：不惊动、不伤害蚂蚁；不损坏它们的家；不要被蚂蚁伤到；将观察到的蚂蚁的行为简单画下来。
(3)学生户外分组观察、记录
[设计意图]选择熟悉的蜗牛、小鱼导入研究主题，有利于学生维持兴趣，再通过视频等资料进一步激发兴趣，促进学生对“动物怎么吃、吃什么”两个问题的深入理解。在观察前，将研讨的问题前置，为学生实地观察蚂蚁做好铺垫，有利于发现更多的细节，为后期的交流汇报做好准备。
[疑难解答]
三、研讨：讨论交流，分享发现（预设10分钟）
1.组织小组交流或同桌交流，说一说自己的观察发现。
2.投影学生记录单，围绕“①蚂蚁是用眼睛发现食物的吗?②蚂蚁遇到食物会有怎样的反应？③蚂蚁是怎样搬运食物的？④蚂蚁还有哪些有趣的行为？”这四个问题进行汇报交流，还可以请学生进行表演模仿蚂蚁的行为。
3.（出示图片）小结：蚂蚁的视力并不好，主要是依靠头部的触角发现食物的。蚂蚁搬运食物的方式有三种，用口器搬运、群体搬运和体内搬运。当食物为固体且体积较小时，蚂蚁会使用口器直接搬运食物；当食物体积较大，单只蚂蚁无法完成工作，会由蚁群共同拖拽；当食物为液体，蚂蚁会将其储存在体内运回巢中。蚂蚁会用触角与同伴进行交流信息；蚂蚁的力气很大，可以搬起比自己重很多的食物；蚂蚁们搬运食物时，排得很整齐，很有秩序，井井有条
[设计意图]教师在学生观察活动开始前，先出示问题，带着问题去观察，效率更高。开展小组交流、班级交流等方式，培养学生发现和表达能力。学生的绘画能力有一定的局限性，在小结环节出示清晰的图片有利于学生丰富知识，增强观察效果。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、拓展：观察其他动物吃什么（预设2分钟）
材料准备：课件
课件出示更多自然界中的动物进食图片，补充相关资料。
[设计意图]激发学生继续观察和研究动物的兴趣，有助于丰富动物生存需要食物的认识，加深动物与环境的联系。