小学统编版（2024）囊萤夜读优质教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）囊萤夜读优质教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“恭、勤、焉”等 4 个生字，会写“囊、萤”等 9 个字。
2.能借助注释、组词、对照插图等方法读懂课文，了解故事的大意；多种形式、多层次地朗读课文，达到熟读成诵。激发学生学习文言文的兴趣。
3.体会车胤读书环境的艰苦，感受车胤勤奋好学的品质。
【教学过程】
一、猜字解字，巧解文题意思
1.做游戏。出示翻翻卡，猜猜人物和出处。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ———司马光
树在道边而多子，此必苦李。———王戎
常衔西山之木石，以湮于东海。 ———精卫
兔不可复得，而身为宋国笑。———农夫
2.导入新课。在古代，像这些内容短小、语言简练、通过故事
揭示深刻道理的文章，我们称为文言文。今天就让我们再学习一
篇关于古人读书的文言文：《囊萤夜读》。
出示课题，指导 读好“ 囊萤 ”；齐读课题。先抽读，及时反馈；齐读做到声音响亮，不拖音。
3.课件出示“囊”的甲骨文写法，生根据字形猜字义。
囊:本义指口袋、布袋；也表示用口袋装。
积累有关“囊”的词语。
用锦缎做的袋子叫（锦囊）
旅行时带的袋子叫（行囊）
装有香料的袋子叫（香囊）
4.指导书写。先交流书写“囊”的注意点。预设：写得紧凑一点；教师范写；生观察、交流书写要点：一看结构；二看占格；三看关键
笔画。教师巡视。生在写字单上写字；注意写字姿势：头正、肩平、身直、足安。拍照提交，作业展示与评价。
5.理解课题意思。预设：用白色的袋子装萤火虫，照着读书。
二、读准读通，读懂故事内容
师：这个故事选自《晋书》，讲的是晋朝有个大学者叫车胤，你知道他小时候把萤火虫装进袋子里，晚上读书的时候照明用。虽然只有 33 个字，却发人深思。请同学们自由读一读，借助文中的注音、文后的注释，把课文读准、读通顺。
1.同学们，这篇课文虽然只有短短的 33 个字，但是想要把它读好可不容易，所以请大家仔细看看朗读要求。
出示朗读要求：
第一遍大声读，读准拼音词句；
第二遍轻声读，读通复杂词句；
第三遍大声读，试着读出节奏。
学生自由朗读，遇到有困难的地方可以向老师或者同学求助。
读好“胤恭勤不倦，博学多通”。这篇课文中有个句子生字特
别多，我们来读读。出示：胤恭勤不倦，博学多通。（板书）
（1）抽读，及时正音。
这句话是什么意思呢？车胤学习恭肃勤勉，很多知识都明白。
方法一：借助注释理解的，文后写着“恭勤”“通”的意思。
师：注释的确是我们学习文言文的好帮手。那“倦”字怎么理解呢？ 它可没有注释呢。
疲倦、困倦。
方法二：理解词语的好办法，（板书：组词法）“博”字，也可以用组词法来理解。
师：谁再来说说这句话的意思？
预设：车胤学习时恭肃勤勉，不知疲倦，因此学识渊博，明白很多道理。
师：理解了句子意思，朗读的时候你自然而然就会合理停顿了。 你来读，大家仔细听。
胤/恭勤/不倦，博学/多通。（提醒学生名字后面停顿）
（3）三读，情境中读。如果这个人是你，你会怎么说？
（预设：齐恭勤不倦，博学多通。敏恭勤不倦，博学多通。瑜恭勤不倦，博学多通。……）
（4）齐读，读好“胤恭勤不倦，博学多通”的停顿。
2.将长句子“夏月则练囊盛数十萤火以照书”读正确，并翻译后文。
课文当中有一个长句子，你会读吗？（出示句子全文，依次翻译）
我们在组长的带领下进行小组学习，完成任务单。
(1)借助注释、组词等方法理解句子的意思，说一说。
(2)根据句子意思，想一想哪种停顿合适，选一选。 （ ）
夏月则/练囊/盛数十萤/火以照书
夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书
(3)大声朗读，合理停顿。
读正确多音字“盛”。（板书：据义定音。）
通过比较和据义断句读好长句子的停顿。
①比较朗读。
②抽读反馈。
③齐读，要求做到“声断气不断”。
3确流利地朗读全文，读好断句。.能够正确朗读《囊萤夜读》。
（1）尝试朗读。
（2）抽读，及时反馈，学生互相点评。
（3）男女生对读。
读得非常棒。字正腔圆，停顿正确，声断气不断。
教师总结方法锦囊
三、想象拓展，品悟人物精神
1.我们借助学习方法读懂了小古文的意思，你们发现这是一个怎样的故事呢？（预设：一个关于学习勤奋、勤奋好学的故事。）
围绕这个古诗再想的深入写，看得再仔细些，你仿佛看到什么？或者听到什么？选择一个情景，静静地想一想，写一写。
师; 看，这是动画片中的，这是连环画中的，这是囊萤台上的，刻画的都是车胤囊萤夜读的一幕。让我们展开想象的翅膀，一起走进那个炎炎的夏日。漆黑的夜晚，一个简陋的书桌前，车胤正在读书。绢袋里的几十只萤火虫发出微弱的光，静静地陪伴着他。 （生想象，练笔）
教师也可作提示，继续深入想象：
冬月寒风刺骨，你仿佛看到——
秋月西风落叶，你仿佛看到——
春月泉水叮咚，你仿佛看到——
发起讨论：故事告诉了我们一个什么道理？说一说：此时，你想对车胤说些什么呢？
2.补充资料 学习精神
他有什么样的成就呢？看一下补充阅读，快速地读一下。
车胤，生活在约 333 年～约401 年，字武子，东晋南平郡江安
县西辛里（今湖北省公安县曾埠头乡）人。历任中书侍郎、侍中、国子监博士、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书。为人公正、不畏强权。
教师明确：因为车胤恭勤不倦，所以他博学多通，有所成就。
大家的描述让我们真真切切地看到了囊萤夜读的动人情景。 当我们看到这些，听到这些，再来读这个故事，感觉一定不一样。
师：我听出了感动，也听出了敬佩。历史上，像车胤这样的人还有很多，譬如孙康。他是怎么夜读的呢？ 请大家默读这则文言文。
四．迁移比较 悟理得思
孙康映雪①
晋孙康，京兆人，性敏②好学。家贫，灯无油，
于冬月尝③映雪读书。
注释：①本文选自《尚友录》。②〔性敏〕天资
聪敏。 ③〔尝〕曾经。
他是怎么读书的？说说意思。
雪光也好，萤火虫的光也好，它们都不大明亮，但是，这些微弱的光，不仅照亮了他们手中的书卷，照亮了他们的求学之路，更照亮了他们的人生。古人推崇这种勤奋苦读，把他们的事迹写进了启蒙读物《三字经》中。
如囊萤，如映雪。 家虽贫，学不辍。
交流《囊萤夜读》和《孙康映雪》的相同之处。
同学们，发现这两个故事之间有什么相同的地方吗？（预设：主人
公都十分勤奋好学；家里都比较贫穷；两个主人公在学习上都遇到了困难并想办法克服了；最后都成了大学问家……）
要想以后有成就，跟平时的勤奋是分不开的。而“囊萤映雪”也成了一个经典成语，激励了无数在求学道路上前行的人。