人教部编版（2024）八年级下册茅屋为秋风所破歌教案设计

这是一份人教部编版（2024）八年级下册茅屋为秋风所破歌教案设计，共3页。
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
八年级/下册
教材版本
人教版（部编版）初中语文八年级下册
课题名称
第六单元《茅屋为秋风所破歌》
难点名称
掌握文中重点字词，疏通文章大意，学习作者叙事抒情相结合的写作手法，学习发扬作者博大的济世情怀。
难点分析
从知识角度分析为什么难
识记文中重难点字词，疏通文章大意并总结归纳文章层次，学会分析鉴赏文章的写作手法及作用具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
学生对文言诗词的理解较弱，理解困难：八年级学生处于小学与中学的过度期，学生除了要识记文章重点字词，背诵文章之外，要能够养成独立赏析文章的能力，这点对于学生来说较为困难。
难点教学方法
着重强调法讲解法，对于重点字词讲解，加深学生印象。
知识牵引法，从作者简介及背景出发，贯穿全文，对文章重心思想有较为明确的认知。
教师引导赏析及思考法，激发学生的思考，养成独立思考解决问题的好习惯。
教学环节
教学过程
导入
可引导学生回忆之前所学杜甫的诗词作为引导，例如：《石壕吏》，《登高》等，并让学生回忆复述或背诵。
提出让我们再次领略和学习杜甫这位中国大文豪的风采。教师再次讲解作者及写作背景增加学生印象，并产生对本文的认知和思考。
知识讲解
（难点突破）
教师有感情领读课文，并让学生对重点词句的发音、词意进行批注。
提问部分学生进行有感情朗读，检测学生字词及文章句式认知程度。
对本的四个部分进行赏析：
第一部分诗歌以描述开篇，采用是写实手法。作者先写狂风大作，面对自然灾害，只能任其所为但又无可奈何的情状。面对自然灾害作者表现的较为平静，没有过多描写自己的反应。
第二部分面对顽童的“趁风打劫”，作者大动肝火，他如实出自己的失态和情绪，“自叹息”字里行间都表现出作者恨自己老迈年高，生活的无奈，于国于家都没有什么用了。总之，焦灼之后转为沉静和苦苦的思索。
第三部分作者继续进行景物描写，大风过后，黑云涌动，营造出压抑，昏暗的氛围。或许这还不够，作者收回视线望着自己生活的茅屋里，多年的流离失所，他甚至没有一床新被，冰冷似铁的被子更是被睡觉不老实的孩子蹬破了。满屋漏雨，没有一丁点干的地方，长夜漫漫，回首往事，早已没有睡意。已不知经历多少个这样的长夜，洒泪沾襟又有何用。此情此景不禁使读者对杜甫的处境感同身受。
第四部分诗人笔锋一转从低沉抑郁振作了起来，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，这是理想战胜了现实，意志战胜了叹息，大我战胜了小我。虽然没有这样的广厦但是如若成真，即便诗人独守茅屋，受冻而死，也足矣，可见作者内心的情怀和胸襟之广。
写作艺术：
善于根据主题思想的需要，去选择材料、安排材料，作者通过细小的事件来贯穿全文，平铺直叙，层层深入，最后水到渠成。
语言朴素、生动却感情充沛，字里行间流露真挚情感。
主题鲜明，不入俗套，不显抽象、空洞。
5、总结归纳：
教师可抛出问题让学生自主思考，并用四字词语概括段落大意，引导学生梳理出文章结构图。最后形成板书设计。
6、全班同学齐声朗读全文。
课堂练习
（难点巩固）
回忆文章字词，句子的意思。（可采用填空的形式上黑板检测）。
作者抛出问题：
思考：杜甫祈求广厦，大庇寒士的愿望在当时那个年代能否实现？（无法实现，只是一种美好的愿望。
）
小结
虽然杜甫笔下的愿望难以实现，但是通过全文我们可以看出他的率真、爱国爱民、关怀国家命运，同情人民疾苦，揭露黑暗现实，反抗邪恶势力，追求幸福理想的思想却永远光芒四射。