统编版（2024）一年级下册（2024）第7课 我们爱分享优质课教学设计

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）第7课 我们爱分享优质课教学设计，共5页。教案主要包含了分享的 “魔力”，一起来分享，分享的美好等内容，欢迎下载使用。
课题
我们爱分享
单元
我们一起长大
课时
1
学情分析
一年级学生正处于自我意识逐渐发展的阶段，他们对物品和经历有着强烈的占有欲，但同时也渴望与同伴交往。在这个时期，学生对于分享的概念较为模糊，部分学生可能不理解分享的意义，不愿意主动与他人分享；而有的学生虽然有分享的意愿，但缺乏分享的方法和技巧。因此，引导学生理解分享的重要性，学会正确分享，对于培养学生良好的人际交往能力和品德至关重要。祖国的大花朵-微信：LC20211226
教材分析
《我们爱分享》是统编版一年级下册道德与法治第二单元 “我们一起长大” 中的第 7 课。本单元旨在培养学生的人际交往意识和能力，让学生感受在集体生活中与他人相处的快乐。本课通过展示分享图书、故事、食物等场景，让学生直观地感受分享带来的乐趣，引导学生认识到分享不仅能让他人快乐，自己也能收获快乐，帮助学生树立分享意识，掌握分享的方法和注意事项，为学生建立良好的人际关系奠定基础。祖国的大花朵-微信：LC20211226
教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解分享的含义，知道生活中有哪些分享行为；学会在不同情境下正确地与他人分享，提高与人交往的能力。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、讲述故事、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和实践能力；在小组讨论和交流中，增强学生的合作意识和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生主动分享的意愿，让学生体验分享带来的快乐和满足感；培养学生关心他人、乐于奉献的良好品德，增强学生的集体荣誉感。
重点
1. 让学生理解分享的意义，感受分享带来的快乐。
2. 引导学生掌握分享的方法和技巧，学会在生活中主动分享。
难点
帮助学生克服自我中心的思想，将分享内化为自觉行为，养成乐于分享的好习惯。
教学准备
1. 教师准备：收集与分享相关的图片、视频、绘本故事，制作教学课件；准备一些小零食、图书、玩具等道具；设计 “分享小明星” 评比栏及相应的小贴纸。
2. 学生准备：自带一本喜欢的图书或一个小玩具。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 播放一段温馨的视频，视频内容为幼儿园小朋友们互相分享玩具和食物，大家脸上都洋溢着开心的笑容。播放结束后，教师提问：“小朋友们，看了这段视频，你们的心情怎么样？视频里的小朋友们在做什么呀？” 引导学生回忆并描述视频中的场景。
2. 展示教材中 “分享的‘魔力’” 的图片，让学生观察图片中小朋友们分享图书、讲述故事的画面，提问：“这些小朋友在分享什么？他们看起来开心吗？”
1. 认真观看视频，被视频中欢乐的氛围感染，脸上露出笑容，积极回答教师的问题，如 “我很开心，他们在分享玩具和吃的”“他们分享的时候都在笑，肯定很开心”。
2. 仔细观察教材图片，认真思考后回答问题，描述图片中小朋友们分享的内容，如 “他们在分享书，还在讲故事”，并回答他们看起来很开心，同时联想到自己类似的经历。
通过播放充满欢乐氛围的视频和展示生动的图片，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到分享带来的快乐，为新课的学习营造良好的氛围。
讲授新课
1. 讲述绘本故事《分享让我很快乐》，故事内容为小兔子有很多美味的胡萝卜，但它一开始不愿意和其他小动物分享，自己吃的时候觉得很孤单。后来在妈妈的引导下，小兔子把胡萝卜分享给了小猴子、小松鼠等小动物，大家一起开心地吃着胡萝卜，小兔子也感受到了前所未有的快乐。故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小兔子一开始为什么不开心？后来它为什么又开心了呢？” 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的想法。教师总结学生的讨论结果，引出分享的概念，强调分享就是把自己的东西或快乐与他人一起享用，分享能给我们带来快乐。
2. 展示教材中 “一起来分享” 的内容，引导学生观察图片中小朋友们分享图书、玩具的场景，提问：“图片里的小朋友是怎么分享的？分享的时候要注意什么呢？” 组织学生进行小组讨论，讨论后请各小组代表发言。教师总结学生的发言，梳理出分享的方法和注意事项，如分享图书时要爱护图书，分享玩具时要轮流玩，与人分享要有礼貌等，并结合实际情境进行讲解。例如，教师可以模拟一个分享玩具的场景：“今天我们在教室里玩玩具，你有一个很有趣的玩具，有其他小朋友想玩，你会怎么做呢？” 引导学生运用所学方法进行实践。
3. 开展 “分享体验” 活动，教师将准备好的小零食、图书、玩具等道具分发给学生，让学生分组进行分享。在分享过程中，教师引导学生注意分享的方式和礼貌用语，鼓励学生互相交流分享的感受。分享结束后，邀请学生分享自己在活动中的体验和感受，如 “我把零食分享给了同桌，他很开心，我也觉得很快乐”“我和小伙伴一起看图书，看到了很多有趣的故事”。教师对学生的分享给予肯定和鼓励，强化学生对分享快乐的感受。
1. 认真倾听绘本故事，被故事中的情节吸引，积极思考教师的问题，在小组讨论中各抒己见，分享自己的想法，如 “小兔子一开始自己吃胡萝卜，没有朋友陪它，所以不开心”“后来它把胡萝卜分享给了其他小动物，大家一起玩，它就开心了”。通过讨论，理解分享的意义。
2. 仔细观察教材图片，认真思考教师的问题，积极参与小组讨论，发表自己的观点，如 “他们一起看图书，还互相交流”“分享玩具的时候不能争抢”。在小组代表发言后，认真倾听，学习其他小组的好方法。在教师模拟的场景中，积极思考并回答问题，尝试运用分享的方法。
3. 积极参与 “分享体验” 活动，与小组成员分享自己的零食、图书或玩具，在分享过程中使用礼貌用语，如 “请你吃”“我们一起看” 等。分享结束后，踊跃分享自己的体验和感受，其他学生认真倾听，感受分享带来的快乐。
通过讲述绘本故事，让学生在生动有趣的情节中理解分享的意义，激发学生的分享意愿。观察图片、小组讨论和模拟情境等活动，引导学生主动思考并掌握分享的方法和注意事项，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。“分享体验” 活动让学生在实践中亲身体验分享的快乐，加深对分享的理解和记忆。
巩固练习
1. 创设多个分享情境，如 “你带了一本新的图画书到学校，有同学想借来看”“你在公园里吃零食，旁边有小朋友看着你” 等，让学生分组进行角色扮演，展示如何在这些情境下正确地分享。表演结束后，其他小组进行评价，教师给予总结和指导，对表现优秀的小组颁发小贴纸奖励。
2. 发放 “分享行动记录卡”，让学生记录自己在一周内与他人分享的经历，包括分享的物品或事情、分享的对象、对方的反应以及自己的感受等。记录卡设置家长评价栏，鼓励家长协助监督和评价。
1. 分组进行角色扮演活动，小组成员认真讨论，分工合作，根据设定的情境进行表演。在表演过程中，运用所学的分享方法，如分享图画书时说 “这本图画书可好看了，借给你看，你要爱护哦”；分享零食时说 “我们一起吃吧”。在其他小组表演时，认真观看，进行评价，如 “他们分享的时候很有礼貌”“如果能问问小朋友喜不喜欢吃再分享就更好了”。获得小贴纸奖励的小组非常开心，增强了团队荣誉感。
2. 认真填写 “分享行动记录卡”，每天记录自己的分享经历，如 “今天我把我的玩具小熊分享给了小红，她很喜欢，还和我一起给小熊编故事，我觉得很有趣”。周末与家长一起回顾记录卡内容，听取家长的评价和建议。
通过角色扮演活动，让学生在模拟的生活场景中巩固所学的分享方法，提高学生解决实际问题的能力和团队协作能力。“分享行动记录卡” 的使用，有助于培养学生的自我监督和自我管理能力，同时加强家校合作，促进学生在日常生活中养成乐于分享的好习惯。
课堂小结
1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么？谁能说一说分享的意义和方法？” 邀请学生举手回答问题，鼓励学生积极分享自己的收获。
2. 对学生的回答进行总结和补充，再次强调分享的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，主动与他人分享，做一个乐于分享的好孩子。同时，在 “分享小明星” 评比栏中，为在本节课中积极参与、表现出色的学生贴上小贴纸，激励学生在今后继续保持分享的行为。
1. 认真回顾本节课的内容，积极举手回答问题，分享自己的收获，如 “分享能让我们和小伙伴都很快乐”“分享的时候要爱护东西，有礼貌”。
2. 认真倾听教师的总结和鼓励，看着 “分享小明星” 评比栏上的小贴纸，受到鼓舞，在心中树立起主动分享的信念，决心在今后的生活中努力做到更好。
通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，强化对分享意义和方法的认识。“分享小明星” 评比栏和小贴纸的设置，能激发学生的积极性和竞争意识，鼓励学生在日常生活中积极践行分享行为，培养良好的品德和人际交往习惯。
板书
我们爱分享
一、分享的 “魔力”
传递快乐、收获快乐
二、一起来分享
爱护物品、轮流玩耍、礼貌分享
三、分享的美好
增进友谊、共同成长
教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学活动的开展，如绘本故事讲述、小组讨论、分享体验等，学生的学习积极性较高，能够积极参与课堂互动，对分享的意义和方法有了一定的理解和掌握。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，在 “分享体验” 活动中，部分学生虽然参与了分享，但分享的主动性不够，需要教师进一步引导；在小组讨论时，个别学生参与度不高，存在依赖他人发言的情况。针对这些问题，在今后的教学中，要加强对学生分享意识的培养，在活动前做好充分的引导和动员，激发学生的分享热情；在小组讨论时，关注每个学生的参与情况，鼓励学生积极表达自己的观点，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。同时，在课后持续关注学生在实际生活中的分享行为，及时给予引导和帮助，不断强化学生的分享意识和习惯。