小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）第8课 大家来合作优质课教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）第8课 大家来合作优质课教案，共5页。教案主要包含了有合作不一样，怎样才能合作好，合作在身边等内容，欢迎下载使用。
课题
大家来合作
单元
我们一起长大
课时
1
学情分析
一年级学生正处于社会性发展的关键时期，他们对与同伴共同活动充满兴趣，但在合作过程中，由于自我意识较强，常常以自我为中心，缺乏合作意识和团队观念。在遇到问题时，可能会出现互相指责、争抢角色等情况，不知道如何分工协作、共同解决问题。此外，他们对合作的重要性认识不足，合作技能也较为欠缺。因此，需要通过生动有趣的教学活动，引导学生了解合作的意义，掌握合作的方法，培养他们的合作意识和团队精神。祖国的大花朵-微信：LC20211226
教材分析
《大家来合作》是统编版一年级下册道德与法治第二单元 “我们一起长大” 中的重要一课。本单元围绕学生的人际交往和社会性发展展开，旨在培养学生与他人友好相处的能力。本课通过展示游戏、生活等场景中的合作事例，让学生直观感受合作的力量和乐趣，引导学生认识到生活中处处有合作，合作能够带来更高的效率、更多的快乐，从而激发学生主动合作的意愿，帮助学生学会在合作中合理分工、相互配合，为学生今后更好地适应集体生活和社会发展奠定基础。祖国的大花朵-微信：LC20211226
教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解合作的含义，知道生活中哪些场景需要合作；掌握合作的基本方法，如分工、配合等，能在实际活动中与他人合作完成任务。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、玩合作游戏、讨论交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力；在合作实践中，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对合作活动的兴趣，让学生体验合作成功的喜悦，增强学生的团队意识和集体荣誉感；培养学生在合作中相互尊重、相互理解的良好品质。
重点
1. 让学生明白合作的重要性，感受合作带来的快乐和成果。
2. 引导学生掌握合作的方法，学会在合作中分工协作。
难点
帮助学生克服自我中心的思想，在合作中学会相互配合、相互支持，形成良好的合作习惯。
教学准备
1. 教师准备：收集与合作相关的图片、视频资料，制作教学课件；准备游戏道具，如 “贴鼻子” 游戏的画像、眼罩，接力比赛的接力棒等；设计 “合作小能手” 评比栏及相应的小贴纸。
2. 学生准备：回顾自己在生活中与他人合作的经历（若有）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 播放一段精彩的校园运动会接力比赛视频，视频中同学们团结协作、奋力奔跑，为班级荣誉而战，现场气氛热烈。播放结束后，教师提问：“小朋友们，在视频里看到了什么？他们在做什么？为什么大家要一起参加这个比赛呢？” 引导学生观察视频内容，思考并回答问题。
2. 展示教材中 “有合作不一样” 的图片，如游戏 “贴鼻子”、小鹿和猴子互相帮助获取食物的场景，让学生观察图片并说一说：“图片里的小动物或小朋友在做什么？他们是怎么完成任务的？”
1. 全神贯注地观看视频，被比赛的紧张和精彩所吸引，积极回答教师的问题，描述视频中的场景，如 “他们在跑步比赛”“为了给班级拿第一名”，初步感受合作的氛围。
2. 仔细观察教材图片，认真思考后回答问题，描述图片中角色的活动，如 “他们在玩贴鼻子游戏，有人指挥，有人贴”“小鹿帮猴子过河摘桃子，猴子帮小鹿摘树叶”，对合作有初步的认识。
通过播放充满活力的比赛视频和展示生动的教材图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到合作在生活中的应用以及合作带来的力量，为新课的学习做好铺垫。
讲授新课
1. 组织学生玩 “贴鼻子” 游戏。将学生分成若干小组，每组推选一名同学蒙上眼睛去贴鼻子，其他同学在旁边指挥。游戏结束后，教师引导学生讨论：“在这个游戏中，你们小组是怎么合作的？如果大家不合作，能顺利完成游戏吗？” 让学生分享自己在游戏中的体验和感受，教师总结学生的发言，引出合作的概念，强调合作就是大家为了共同的目标，一起努力、互相帮助。
2. 展示教材中 “怎样才能合作好” 的内容，引导学生观察图片中小朋友们准备表演《西游记》时出现的矛盾场景，提问：“图片里的小朋友们遇到了什么问题？他们这样能顺利表演吗？怎样才能合作好呢？” 组织学生进行小组讨论，讨论后请各小组代表发言。教师总结学生的发言，梳理出合作的方法，如善分工、巧配合、遇问题不埋怨等，并结合实际事例进行讲解。例如，教师可以说：“在表演《西游记》时，每个同学都有自己适合的角色，这就是分工；大家按照角色认真表演，互相配合，这就是巧配合；如果表演时出了小问题，不互相指责，一起想办法解决，这就是遇问题不埋怨。”
3. 开展 “接力比赛” 活动。将学生分成几个小组，每组同学站成一列纵队，第一位同学手持接力棒，跑到指定地点后返回，将接力棒交给下一位同学，依次进行，最先完成的小组获胜。在比赛过程中，教师引导学生注意小组内的分工和配合，鼓励大家互相加油。比赛结束后，邀请获胜小组和其他小组分享在比赛中的合作经验和感受，教师对学生的分享给予肯定和鼓励，强化学生对合作方法的理解和运用。
1. 积极参与 “贴鼻子” 游戏，在游戏中认真听从指挥，为小组出谋划策。游戏结束后，在小组讨论中踊跃发言，分享自己的游戏体验，如 “我们小组有人指挥方向，我才能贴准鼻子”“不合作的话，贴鼻子的同学就会贴错”，通过游戏和讨论，理解合作的意义。
2. 仔细观察教材图片，认真思考教师的问题，积极参与小组讨论，发表自己的观点，如 “他们在争角色，这样不能好好表演”“应该按照大家的特长分角色，互相体谅”。在小组代表发言后，认真倾听，学习其他小组的好方法。通过教师的讲解，结合实际事例，理解合作的方法。
3. 热情参与 “接力比赛” 活动，在比赛中明确自己的任务，努力奔跑，为小组争取胜利。比赛结束后，积极分享在比赛中的合作经验，如 “我们小组分工明确，大家都很努力，还互相鼓励”，其他学生认真倾听，感受合作带来的力量和快乐。
通过 “贴鼻子” 游戏，让学生在亲身体验中感受合作的重要性，理解合作的概念。观察图片、小组讨论和讲解事例等活动，引导学生主动思考并掌握合作的方法，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。“接力比赛” 活动让学生在实践中巩固所学的合作方法，体验合作成功的喜悦，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
巩固练习
1. 创设多个合作情境，如 “一起搭建积木城堡”“共同完成一幅绘画作品”“合作打扫教室卫生” 等，让学生分组选择情境进行实践活动。在活动过程中，教师巡视各小组，观察学生的合作情况，给予指导和帮助。活动结束后，每个小组展示自己的成果，并分享在合作过程中是如何分工、配合的，遇到问题是怎么解决的。其他小组进行评价，教师给予总结和反馈，对表现优秀的小组颁发小贴纸奖励。
2. 发放 “合作行动记录卡”，让学生记录自己在一周内与他人合作的经历，包括合作的任务、合作的对象、合作的过程、遇到的问题及解决方法、自己的感受等。记录卡设置家长评价栏，鼓励家长协助监督和评价。
1. 分组选择合作情境进行实践活动，小组成员认真讨论，根据各自的特长进行分工，如在搭建积木城堡时，有的同学负责搬运积木，有的同学负责设计搭建方案；在绘画时，有的同学负责画轮廓，有的同学负责上色。在活动过程中，相互配合，遇到问题一起商量解决。活动结束后，积极展示小组成果，分享合作经验，如 “我们在搭建积木城堡时，先分工，然后互相配合，遇到积木倒塌的问题，我们一起重新搭建”。在其他小组展示时，认真观看，进行评价，学习他人的优点。获得小贴纸奖励的小组充满成就感。
2. 认真填写 “合作行动记录卡”，每天记录自己的合作经历，如 “今天我和同桌一起打扫教室卫生，我扫地，他擦黑板，我们配合得很好，教室变得很干净，我很开心”。周末与家长一起回顾记录卡内容，听取家长的评价和建议。
通过创设不同的合作情境进行实践活动，让学生在实际操作中巩固所学的合作方法，提高学生解决实际问题的能力和团队协作能力。“合作行动记录卡” 的使用，有助于培养学生的自我监督和自我管理能力，同时加强家校合作，促进学生在日常生活中养成良好的合作习惯。
课堂小结
1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么？谁能说一说合作的重要性和方法？” 邀请学生举手回答问题，鼓励学生积极分享自己的收获。
2. 对学生的回答进行总结和补充，再次强调合作在生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极与他人合作，运用合作的方法解决问题。同时，在 “合作小能手” 评比栏中，为在本节课中积极参与、表现出色的学生贴上小贴纸，激励学生在今后继续保持合作精神。
1. 认真回顾本节课的内容，积极举手回答问题，分享自己的收获，如 “合作能让我们更快更好地完成任务，还能很开心”“合作要分工明确，互相配合，遇到问题不埋怨”。
2. 认真倾听教师的总结和鼓励，看着 “合作小能手” 评比栏上的小贴纸，受到鼓舞，在心中树立起积极合作的信念，决心在今后的生活中努力运用合作的方法与他人相处。
通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，强化对合作重要性和方法的认识。“合作小能手” 评比栏和小贴纸的设置，能激发学生的积极性和竞争意识，鼓励学生在日常生活中积极践行合作行为，培养良好的团队合作精神。
板书
大家来合作
一、有合作不一样
合作力量大、快乐多、效率高
二、怎样才能合作好
善分工、巧配合、不埋怨
三、合作在身边
共同努力，完成任务
教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学活动的开展，如游戏体验、小组讨论、实践操作等，学生的学习积极性较高，能够积极参与课堂互动，对合作的重要性和方法有了一定的理解和掌握。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，在 “接力比赛” 活动中，个别小组出现了争抢接力棒、指责队友的情况，说明部分学生在合作中还存在自我中心的问题；在小组讨论时，部分学生的表达能力有限，不能很好地阐述自己的观点。针对这些问题，在今后的教学中，要加强对学生合作意识的培养，在活动前明确规则和要求，引导学生学会尊重和理解他人；在课堂上给予学生更多表达的机会，锻炼学生的语言表达能力。同时，在课后持续关注学生在实际生活中的合作表现，及时给予引导和帮助，不断强化学生的合作意识和能力。