小学音乐人教版（2024）一年级上册（2024）小小歌唱家 娃哈哈教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）一年级上册（2024）小小歌唱家 娃哈哈教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2. 知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情，培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。
3. 通过节奏练习、歌曲演唱、舞蹈创编等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感、表现力和创造力。
二、教学重难点
1. 重点：学生用自然、和谐的声音有表情的歌唱；掌握歌曲的节奏和旋律特点；学会简单的新疆舞动作。
2. 难点：准确把握歌曲中的附点节奏和切分节奏；舞蹈动作的协调与表现力；引导学生表达出歌曲的欢快情绪。
三、教学准备
电子琴、多媒体设备、节奏卡、水果卡片（或相关道具）、新疆特色服饰或饰品（如小花帽等）
四、教学过程
1课前导入
1）. 组织教学（5 分钟）
- 师生问好。例如：师说“12|34|5”，生回应“54|32|1”。
- 进行简单的律动，如播放一段轻松欢快的音乐，带领学生跟着音乐动起来，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
2）. 导入新课（5 分钟）
- 展示新疆小朋友的图片或视频，问学生这些小朋友的衣着打扮和我们有什么不同，引导学生猜出他们是维吾尔族。
- 简单介绍维吾尔族的民族风情，如能歌善舞、有特色的水果（如葡萄、哈密瓜等），并由此引出今天要学习的歌曲《娃哈哈》。可以说：“新疆的小朋友不仅热情好客，还带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听听吧。”
2. 歌曲学习（20 分钟）
- 初听歌曲：通过多媒体播放歌曲《娃哈哈》，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情绪，引导学生说说听后的感受，如“歌曲很欢快”“让人想跳舞”等。
- 节奏练习：
- 展示与歌曲中典型节奏相关的水果卡片（或道具），每个水果上标有相应的节奏型，如“xxx” “xx x”等。
- 教师示范拍打这些节奏，让学生跟着模仿练习，准确掌握歌曲中的节奏元素。
- 可以进行小组比赛，看哪个小组拍打节奏又准确又整齐，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
- 学唱歌曲：
- 教师按节奏朗读第一段歌词，让学生跟读，帮助学生熟悉歌词和节奏的对应关系。
- 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏问题，特别是切分节奏的演唱。例如“娃哈哈”“笑哈哈”等词中的节奏要重点指导。
- 完整演唱歌曲，引导学生用欢快、热烈的情绪演唱，强调声音要自然、和谐。
- 学习第二段歌词，方法同上。
- 歌曲处理：引导学生思考如何通过声音的强弱、速度的变化等方式，让歌曲的演唱更富有表现力。例如，在“我们的祖国是花园”这句可以唱得稍强一些，表现出对祖国的赞美之情；在“娃哈哈，娃哈哈”这句可以唱得更欢快，体现出小朋友们的快乐心情。
3. 拓展活动（10 分钟）
- 分角色唱：将学生分成小组，第一、二排学生唱第一段，第三、四排学生唱第二段，然后交换，比一比哪组唱得更好，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
- 加头饰表演唱：给学生分发一些新疆特色的头饰（如小花帽等），让学生边唱边模仿新疆舞蹈动作进行表演，如扭脖子、拍手、跺脚等，增强歌曲的感染力和趣味性，同时也让学生更好地体验新疆舞蹈的魅力。
- 乐器伴奏：向学生介绍一些简单的打击乐器（如铃鼓、沙锤等），并示范如何用这些乐器为歌曲伴奏。让学生自由选择乐器，尝试为歌曲进行伴奏，培养学生的音乐创造力和协调能力。
4.回顾总结（5 分钟）
- 请学生分享今天学习歌曲的感受和收获，如学会了唱《娃哈哈》、了解了维吾尔族的文化等。
- 教师进行总结，强调歌曲中表达的和对美好生活的赞美之情，鼓励学生在生活中要保持积极乐观的态度。
- --布置作业
播放歌曲《娃哈哈》，让学生在欢快的音乐声中离开教室。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生要给予更多的指导和帮助；注意引导学生积极参与课堂活动，保持课堂的活跃氛围；在舞蹈创编和乐器伴奏环节，要充分发挥学生的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试；同时，要不断提高自己的教学技能和专业素养，以更好地适应教学的需要。