辽师大版（三起）（2024）四年级下册Unit 8 They are sweet potatoes公开课教学设计

这是一份辽师大版（三起）（2024）四年级下册Unit 8 They are sweet potatoes公开课教学设计，共9页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说、拼写复数名词tmates, ptates, crns, beans, cabbages.
2．能听懂、会说 What are thse? Are 和答句They are...
3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.
4．能正确书写句子Are they ptates?和答句Yes, they are.
5．能够与小组合作完成Game time的游戏活动.
6．通过本课学习,引学生养成均衡饮食的习惯.
【教学重难点】
（一）重点
本课新词tmat, ptat, cm, bean, cabbage.
（二）难点
名词复数的变化.
【教学准备】
课文录音、电子课本、蔬菜图片或不同种类蔬菜若干袋.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
教师对学生说:D yu like t eat vegetables? What vegetables d yu like? 请学生列举喜欢吃的蔬菜,使用I like...进行交流.也可以让学生猜测老师喜欢吃的蔬菜,更能激发学生参与的热情.
Step 2: Presentatin
1．建议教师展示各类蔬菜图片,教师和学生们表述各自喜欢吃的蔬菜.这个过程中,教师应引导学生使用What vegetables d yu like? I like...句型进行操练.
2．教授单词ptat, tmat等蔬菜类名词,让学生通过拼读规则以小组合作的方式,了解并掌握其读音.
3．建议教师通过多媒体课件呈现蔬菜复数的图片,以What are they?提问图片中的事物,借此复习上一单元内容.以男女对抗的方式,快速抢答.屏幕上的答句中的名词复数形式词尾变化要使用彩色标注出来.
4．教师在黑板上写出本课学习的单词的单数形式,请学生说出它们的复数形式,以此复习巩固所学名词的特殊复数形式.
5．教师拿出装有蔬菜的塑料袋,完成Guessing game.教师先把眼睛蒙上,请学生观察老师的示范过程:教师使用Are they ptates?等句子进行提问,学生用yes/n回答老师的问题,直到教师猜对为止.此活动也可以学生和学生之间操练.最后,教师引导学生总结,完整地说出Yes, they are. N, they aren't.
6．教师指导学生抄写句子.
7．教师组织学生听Listen and say部分的录音,跟读课文,同时重点讲解these
的意思是指近处的复数事物.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:Lk and say.教师手指黑板上新学的单词,学生读出来,教师可以指得越来越快增加学生的兴趣.这个活动也可以以小组为单位进行比赛.
活动二:Listen and pint.教师说本课的单词或句子,学生用手在书上指出来.看谁指得最快.这个活动也可以在小组中或同桌间进行.
活动三:Ask and answer.教师事先准备一些复数的蔬菜图片问学生:What are they? 请学生用所学句型进行猜测和回答:Are they ptates? Yes, they are. N, they aren't.
Step 4: Cnslidatin
1．教师出示电子课本,请学生听录音跟读,模仿录音的语音语调,跟读三遍之后,请学生回忆录音内容,尽量多地复述.
2．请同学们打开书,跟录音朗读Listen and say部分的课文,并要求学生边读边指.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
完成句子.
（1） Are they tmates? Yes, ______ ______.
（2） Are they ptates? N, ______ ______.
（3） Are ______ crns? N, ______ ______.
（4） ______ they beans? ______, ______ are.
（5） ______ ______ apples? N, ______ ______.
Step6: Hmewrk
1．仿照Listen and say的课文编写新的对话.
2．与同桌复习学习的新单词.
3．跟爸爸妈妈玩玩今天的Game time中的游戏.
【板书设计】
【第二课时】
【教学目标】
1．能认读元音字母Ee,并了解其在单词中的基本发音及简单的拼读规律.
2．能听懂、会说绕口令:Seven pens rest n the red desk.
3．能听懂、会说Let's act的对话,并能与同桌表演.
4．能读懂Try t d,并能自己动手做些类似的手工,运用所学语言与伙伴们交流.
5．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.
【教学重难点】
（一）重点
句型Are these eggplants? Yes, they are. N, they aren't.的掌握和运用.
（二）难点
1．几个新词的学习: eggplants, watermelns, pumpkins.
2．语言知识的运用是本课的难点,可以通过对话的操练来突破难点.
【教学准备】
学过的蔬菜图片、课文录音、电子课本.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．检查上节课布置的作业:仿照Listen and say课文编与新的对话.建议教师指导学生以小组形式展示学习成果.
2．教师指着上节课介绍的那些蔬菜,复习蔬菜的单复数形式.创造情景,请学生们走进农场,观察蔬菜,熟练说出部分蔬菜的英文名称.
Step 2: Presentatin
1．教师说Welcme t the farm.模拟带领学生来到农场的情境.利用多媒体展示地瓜地、西红柿地、茄子地、南瓜地等场景.请学生们先用汉语猜测地里种的是哪种蔬菜.然后教师给出新词:eggplant, watermeln, pumpkin.反复练习后,提醒学生使用Are 句型进行提问,看谁能用英语说出准确答案.
2．让学生以小组为单位朗读Let's act部分的短文.待学生们熟练后,可进行分角色表演.教师应引导学生表演时要符合生活实际,如:什么蔬菜长在地上,什么蔬菜长在藤上.
3．教师引导学生读懂Try t d,并能自己动手做些类似的手工,与伙伴们交流.也可以课前布置学生利用水果蔬菜作画,可以把作品带到班级,也可以拍摄下来,把照片带给同学们看.
4．看书中图片,请大家猜测图画中使用的蔬菜水果种类,并进行问答.鼓励学生独立把缺少的句于填在空白处.
5．教师可以先介绍一个老朋友:元音字母Ee,让学生说出他的名字,然后在黑板上出示单词he, she让学生拼读,帮助学生总结字母e在单词中的读音.再在黑板上出示单词seven, pen, red, desk等.帮助学生读出单词,并发现字母e在单词中的读音,继而发现这组单词中e的发音与Unit 2单词中字母e的发音不同,找出规律,练习拼读.
6．教师组织学生听录音,读例词,再领读绕口令,并和学生一起练习或比赛.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:说绕口令比赛.教师组织学生进行说绕口令比赛.最好是分成男女生两组说Seven pens rest n the red desk.看看哪一组说得既快又准.
活动二:Let me say n.教师出示蔬菜图片,让学生用英语提问,但一定要保证回答者回答N.例如ptates图片,学生可以问Are they bananas? Are they green? Are they n the flr? 等等问题进行发问,全班同学回笞.如果回答是N,便可加分作为奖励.
活动三:Let me say yes.游戏方式同上,让学生互相提问,保证回答Yes, they are.
Step 4: Cnslidatin
1．请学生打开书,跟录音朗读Let's act部分的课文,模仿录音中的语音语调表演.
2．请学生小组合作朗读Let's act的对话.
3．教师鼓励学生用纸或身边的物品,通过剪、撕等动手制作一些可爱的东西,并与人分享,尝试用本课所学句型进行相互问答.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
Read and chse.
（1）What are they? They are ______.
A．student B．beans C．sisters
（2）Is it a watermeln? Yes, ______.
A．they are B．it is C．it isn't
（3）What are these? Are they ______?
A．cm B．pumpkin C．crns
Step6: Hmewrk
1．听录音,跟读Let's act的课文,在小组内表演对话.
2与同学反复练说绕口令:Seven pens rest n the red desk.
3．放学后,尝试自己动手用纸、水果、蔬菜等制作一些拼图.
【板书设计】
【第三课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说What are they? Are Yes, they are. N, they aren't.并能在实际情景中运用.
2．能读懂Read and say的短文,并能独立填补文中的空白.
3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.
4．能区分these, thse,并会使用What are these? What are thse? 进行提问.
5．能熟练朗读本单元的chant.
6．能与同桌就Reward time内容进行自评和互评.
【教学重难点】
（一）重点
What are they? Are Yes, they are. N, they aren't.句型的学习和运用.
（二）难点
these, thse的区别是本课的难点.
【教学准备】
几幅水果横切面的图片、课文录音、电子课本.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
T: D yu like drawing? I have many pictures. Can yu guess what they are? 教师出示几幅水果横切面的图片,让学生们猜测看到的事物是什么.
Step 2: Presentatin
1．教师引导学生和同桌先阅读Read and say的短文,经过讨论理解后填补空缺之处,被短文意思完整.
2．教师再引导学生和同桌合作朗读Read and say的短文,充分练习后选择一组学生示范朗读,教师纠正出现错误的地方.
3．学生朗读熟练后,教师可以领读,让学生跟读,模仿正确的语音语调.对于表现好的学生使用Super! /Great! /Well dne! 等给予鼓励.
4．教师鼓励学生以同桌的形式合作表演Read and say的故事,看哪组表演得最好.
5．出示Let's chant部分图片.教师使用夸张动作,一幅图片离自己很远,一幅离自己很近,使用句子What are these? What are thse? 提问,让学生找出these, thse差别.并引导学生利用身边事物练习这两个词.待学生熟练掌握这两个词后,教师指导学生朗读chant,使每个学生能流畅读出歌谣.
6．请学生逐句跟读课文,再复述课文,此时,应该有些学生可以复述下来了,对于这样的学生要及时表扬和鼓励,并顺势把这个任务作为课后作业布置下去.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:说chant比赛.学生以小组为单位,进行说歌谣比赛.看看哪个小组合作得好、说得好.
活动二:猜人游戏.我们可以将猜人游戏灵活地改变一下,使它变成一个练习朗读的游戏.请一名学生到讲台前面来,请另外一名学生在座位上读课文,前面的学生猜一猜,She He is…可以让读课文的学生一直读,直到前面的学生猜到为止.
活动三:Wh is the best? 教师或一位学生说一个本单元学习的单词的单数形式,其他学生快速抢答,加上复数形式,并读出其音.看谁抢答得快、加得对、说得准.
Step 4: Cnslidatin
1．请学生听录音欣赏一遍chant.
2．请同学们打开书,跟老师逐句朗读chant.
3．教师鼓励学生使用新词替换chant中的名词,形成新的chant.
4．打开书第47页,跟教师一起逐项自评,画笑脸.有时间的话,也可以小组内互评,检测.
5．引导学生查缺补漏,在小组内互当小老师,遇到自己不熟的,可以向同学请教,同学不熟的,要主动帮助.长此以往,可以帮助学生养成互相帮助,善于总结,不懂就问的学习习惯.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
选词填空.
Are they apples? Yes, they ______.
Are they beans? N, they ______.
Can yu walk? Yes, I ______.
Can yu fly a kite? N, I ______.
D yu like apples? Yes, I ______.
D yu like pineapples? N, I ______.
Step6: Hmewrk
1．熟读Read and say内容.
2．听录音,跟唱本单元的chant.
3．将你创编的新歌谣说给爸爸妈妈或小伙伴听听.
【板书设计】
姓名
你能认读tmates, ptates, crns, beans, cabbages吗?
你能抄写句子,并做到字迹工整,笔画顺畅吗?
你能与小组成员合作完成Game time的游戏活动吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
Unit8
tmat, ptat, cm, bean, cabbage
姓名
你会说本课的绕口令吗?
你能动手制作一些可爱的东西吗?
你去过真正的菜地和果园吗,知道植物们的生长环境吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
Unit8
Are these eggplants?
Yes, they are.
N, they aren't.
eggplants, watermelns, pumpkins
姓名
你能熟练朗读本单元的chant吗?
你能独立创编新歌谣吗?
你能读懂Read and say,并能独立填补空缺处吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
are aren't can can't d dn't
Unit8
What are they?
Are
Yes, they are.
N, they aren't.
these, thse