小学英语辽师大版（三起）（2024）四年级下册Unit 10 Can you sing and dance?精品教案

这是一份小学英语辽师大版（三起）（2024）四年级下册Unit 10 Can you sing and dance?精品教案，共10页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能够听懂、会读Listen and say的内容,并能在实际情景中运用.
2．能正确书写四线格中的句子Canyu sing and dance? Yes, I can.和单词sing, dance, read, write, speak.
3．能够利用本单词核心语言介绍自己并询问他人的有关能力,并能对他人的询问,根据实际情况做出回答.
4．知道元音字母O在单词中的发音,能读出例词.
5．能与小组成员合作完成Game time中的游戏.
6．学会询问了解其他同学会做的事,从而增进对同学的了解,加强友谊,学会与人交朋友.
【教学重难点】
（一）重点
能正确书与四线格中的句子Can yu sing and dance? Yes, I can.
（二）难点
四会句子的书写.
【教学准备】
动物卡片、机器人的头饰、课文录音、电子课本、写有Can yu sing and I dance?等句子的字条、单词read/ write/ draw/ sing/ dance的卡片等.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生问候.
2．Say a chant:师生按照节奏拍手说上一单元中的chant.
3．请同学们表演Mnkey King和Funny的小对话.教师给予点评,以表扬和鼓励为主,可以设置不同的奖项,如最佳表演奖、语音奖、创意奖、道具奖、潜力奖等.
4．What can yu d? 同学之间互相提问,请他们利用所学过的语言进行问答,以使学生回顾原有知识,为本课课文学习做好铺垫.
Step 2: Presentatin
1．建议教师请一位学生提问教师:What can yu d? 教师回等:I can speak English.将speak English写在黑板上,领学生反复朗读.教师要注意纠正学生的读音, 尤其注意English中的sh的读音.教师再提问学生:Wh can speak English? 引导学生用I can speak English.回答.练习两遍后,教师对一位学生说:Can yu speak English? 帮助学生回答Yes, I can.教师多问几位学生,得到回答后请一位学生问下一位学生,形成链式问答.
2．教师再问另一位学生Can yu sing and dance? 教师用动作帮助学生理解这两个词的意思.然后领读单词,并把这句话写在黑板上.请学生注意教师的写法,尤其是标点符号的写法.教师领学生反复练读后,提问一位能歌善舞的学生:Can yu sing and dance?帮助他用Yes, I can.回答.然后,教师引导学生同桌互问互答:Can yu sing and dance? Yes, I can. /N, I can't.
3．建议教师向学生们介绍:Tday, I bring a new friend here. He is a rbt.然 后出示rbt的图片,贴在黑板上,并板书rbt,领读这个单词.教师戴上机器人的头饰说:Hell, I'm Rbt. I'm frm China. Nice t meet yu.教师再对Rbt 说:Welcme t ur class.请学生用Hell, Rbt!向机器人问好.
4．教师说Let'sfind ut what Rbt can d.播放课文录音一遍到两遍,然后请学生回答What can Rbt d? 提醒学生在听录音的时候注意听关键词,并用自己的方法做笔记（画画,写英语,写汉语等）.
5．待学生对课文熟悉后,教师引导学生进行小组讨论,回答教师的问题:Can Rbt sing and dance? 帮助学生回答Yes, he can.教师又问Can he swim?引导学生回答N, he can't.
6．教师再次播放录音,学生跟读课文.然后同桌间分角色练习朗读对话.教师请出几组学生做朗读表演.
7．学习四会单词时,可以请一名学生提问:Rbt,what can yu d? 教师代替Rbt边做读书的动作,边回答:I can read.并板书read,按音节领读,/i:/-/ri:/-/ri:d/,请学生做动作跟读:Read, read, I can read. I can read and write.然后学生自己读,小组编动作齐说.
用同样的方法学习write.领读/ai/-/rai/-/rait/, Write, write, I can write. I can read and write.然后教师问几名学生Can yu read? Can yu write? 帮助学生用Yes, I can.回答,然后同桌互问互答.同样的方法学习draw.教师首先领读,注意检查学生的读音并正音.
8．学习Listen and read时,建议教师出示电子课本,并让学生试读图上的单词fx, dg, bx,然后说出其中包含的元音字母.教师将单词写在黑板上,请学生讨论这三个单词的共同点:单词的结尾都是辅音字母,元音字母是O, O的前面一个辅音,字母O读短音/ ɒ/.
9．请学生列举出他们所知道的元音字母发/ ɒ /的单词,如:nt, bss, dt, ht, sck, mck, nd等.教师领读或请英语好的学生领读.
10．练说绕口令.教师播放录音,学生听两遍,然后慢慢跟读,教师检查学生读音,保证学生发音正确,然后请学生自己练习,加快速度.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:Listen and d.教师说出一个本课学习的单词,学生做动作.然后请一个学生指挥,全班一起做动作.为了增加活动的难度和趣味性,可以一次说两个或三个单词,比如sing and read 等,也可以说 Draw with yur ft. Write with yur right hand.等等.
活动二:Game time.教师先引导学生了解这个游戏怎么做.教师选择学习好的学生,按书中所示将图片贴在他的后背,请同学提问然后猜出他是什么动物.如果没有图片可以用词卡代替.也可以四人小组合做练习,然后小组比赛玩这个游戏.比赛前教师应规定学生表演的动物.
活动三:猜句子.教师将事先准备好的纸条发给一位学生,纸条内容是I can read. I can't write等.请该学生到教室前面,其他学生提问Can 这位学生根据纸条上的句子做点头或摇头动作,猜对者加分.
活动四:我是复读机.教师请几位英语较好的学生到前面来,每位学生分配一个今天所学的重点句子的纸条,如:Can yu speak English? Can yu sing and dance? Can I yu read and write? 然后问其他学生他们想听哪位学生说句子,就说出这位学生的名字.这位学生需要说出纸条上的句子,连说三遍.其他学生重复他的句子.当下面的学生能够正确地将句子重复出来的时候,也可以请他到前面来代替这位学生做复读机.
活动五:说绕口令.比赛说出绕口令The dg and the fx are eating ht dgs n the bx.看看谁说得既快又清楚.
Step 4: Cnslidatin
1．请学生们打开书,跟录音反复朗读Listen and say部分的课文,目的是让学生接触地道的发音,引导学生努力模仿录音中的语音语调.在这一过程中,教师走到学生中间,注意纠正学生的错误发音.
2．同桌学生做一个小调查,用Can yu...进行提问,然后根据学生的回答画笑脸或哭脸.也可以四人小组一起做,用问答的形式做汇报,Can
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
将陈述句变成一般疑问句,并写出答句.
（1）I can read and write.
__________? Yes, __________.
（2）I can speak English.
__________? Yes, __________.
（3）I can sing and dance.
__________? Yes, __________.
Step6: Hmewrk
1．听录音,跟读Listenand say的课文.
2．课后根据Lk and say内容与同桌或在小组内创编对话,并写下来.
3．抄写本课单词和重点句子.
4．和朋友进行背诵本课绕口令的比赛.
【板书设计】
【第二课时】
【教学目标】
1．能够运用所学的知识,在图片的帮助下,读懂Let's act中的对话,能正确朗读,并能与同伴合作表演对话.
2．能听懂、读懂、会用单词和短语d a lt f things, play ftball, f curse, watch ut.
3．能够利用本单元核心语言Can can yu d? 介绍自己和询问他人的情况,并能对他人的有关询问做出相应的、真实的回答.
4．能用句型I can...描述自己的能力,做简单的自我介绍并完成Try t d书写及口语任务.
【教学重难点】
（一）重点
1．朗读并表演Let's act部分的对话.
2．完成Try t d的小任务.
（二）难点
读懂和理解Let's act部分的对话.
【教学准备】
课文录音、机器人头饰、本单元所学的动词和短语图片、本单元核心句子的纸条等.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生问候.
2．拍手齐说上单元的chant: What can yu d, Mr Sun? 也可用学生熟悉的曲调套用chant的内容来唱.比如歌曲Head, Shulders, Knees and Tes的曲调.
3．师生自由交谈:What can yu d? Can
Step 2: Presentatin
1．学习Let's act部分时,建议教师拿出机器人的头饰,问学生D yu remember him? 学生回答:Yes! 教师问学生D yu knw his name? 学生回答I dn't knw.请一位学生问机器人的名字:What's yur name? 教师代替机器人回答My name is Jy. 教师将Jy写在黑板上,请学生跟读两遍,并纠正学生的错误发音.教师引导学生同桌练习What's yur name? My name is Jy.
2．教师提问What can Jy d?学生通过听录音、小组合作练习回答:I can speak. I can write. I can draw.等等.学生可能回答不出I can d a lt f things.教师可以帮助学生回答.把这句话写在黑板上,用汉语解释其意思,然后练读.
3．教师问学生Can yu read?学生回答Yes, I can.教师说Of curse yu can.解 释f curse的含义,并引导学生练读.
4．教师请学生打开书,跟录音分句读课文.鼓励学生模仿录音中的语音语调,尤其是Watch ut!教师解释这个词组的含义.
5．然后请学生分角色朗读并表演课文.如果学生不能将课文背诵下来,所以在表演的时候允许学生照着课本朗读,或请另外的学生帮助提示.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:What's missing? 教师出示本单元所学的动词和短语图片,每组三到四个,请学生快速浏览后,拿走一个,问What's missing?学生快速说出被拿走的图片.
活动二:猜人游戏.教师在一张纸条上写出句子,比如I can read. I can't write.然后请位学生离开座位随机问一位学生:Can yu read? 如果他的回答Yes, I can.和句子上的纸条一致就再问Can yu write? 如果他的回答仍是Yes, I can. 那他就不是要找的学生.再去问下一名学生,直到找到和纸条上描述的人一致的学生为止. 教师可以让教室内有4至5名学生同时在提问,每人的句子不一样.
Step 4: Cnslidatin
1．请学生打开书,看Try t d部分,熟读Wrd Bank中的单词.教师抽查几个学生.
2．学生独立根据书上所提供的句型用WrkBank中的单词进行填空练习,告诉学生要根据自己的实际情况回答.
3．学生完成Try t d任务后,可先在小组学生面前进行展示,然后小组推荐,再向全班汇报.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
按要求改写句子
1．I can speak English.（对画线部分提问）______________________________
2．Can yu read? （做肯定回答.）_____________________________________
3．Can yu play ftball? （做否定回答.）______________________________
Step6: Hmewrk
1．听Let'sact部分的录音,熟读并背诵课文.
2．完成Try t d部分的小作文并读给爸爸妈妈听.
3．和小组同学合作,练习表演Let's act部分的课文.
【板书设计】
【第三课时】
【教学目标】
1．能够运用所学的知识,在图片的帮助下,读懂会说Read and say部分的小故事.
2．能够利用本单元核心语言Can yu teach me? 询问对方是否可以教自己,并用N prblem.做出肯定的回答.
3．能唱出本单元的歌曲Can yu sing and dance?
4．能够对自己在本单元的表现做出正确的评价,完成Reward time.
【教学重难点】
（一）重点
能够运用所学的知识,在图片的帮助下,读懂故事并将Read and say部分的小故事补充完整.
（二）难点
读懂会说Read and say部分的小故事.
【教学准备】
电子课本、小猫和老虎的头饰、本单元所学的单词和短语卡片.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生问候:Hware yu tday?
2．师生齐说上一单元学习的小诗WhatCan Yu D? 或者与can相关的韵文.
3．教师出示本单元所学的单词和短语卡片,学生做速读练习.
Step 2: Presentatin
1．教师提问D yu like cats? Are they smart? What can cats d? Can they run/ jump/ climb trees? What abut tigers? Can they run? Tday let's read abut the cat and the tiger.
2．教师请学生看第一幅图,并读第一段课文,回答:Can the cat jump? Can the tiger jump? Des the cat teach the tiger? 学生给出回答:Yes, it can. N, it can't.教师把问句和答句写在黑板上.
3．请学生看第二幅图,并读第二段课文,回答:Can the tiger run? Des the cat teach it? 教师帮助学生给出回答.
4．教师引导学生阅读第三段,回答:Nw what can the tiger d? What can't he d?
5．教师引导学生看第四幅图,提问Where is the cat? Where is the tiger? Can the tiger climb trees? Why? Is the cat smart? Is the tiger happy? 鼓励学生独立回答问题.
6．教师提问What d yu think f the cat and the tiger?引导学生得出Cat是一个肯助人又很聪明,能够保护自己的聪明动物,老虎则忘恩负义.
Step 3: Practice
以下活动教师可按实际需要灵活安排.
活动一:我是小记者.教师把单词和短语卡片交给一个学生,比如speak English,请该学生根据卡片上的内容提问另一位学生Can yu...这位同学回答后,可以离开自己的座位去问他的朋友;第二位学生回答后,再去问他的朋友,这时第一名和第二名学生都可继续提问,这样不断有新的学生加入小记者的行列.教师应控制游戏时间,并提醒学生们注意低声交流.
活动二:Listen and d.教师请两位学生到前面,教师提出二个问题:Can yu play basketball?学生用Yes, I can.或N, I can't.回答.如果回答是肯定的,就边回答边向左跳,如果是否定,就边回答边向右跳.然后可以请学生继续提问.
活动三:钓鱼游戏.教师准备多张本单元或以前所学的单词和短语卡片,发给每组一套,每套都有两个或者最少两个相同的词组,一个词组上面有一个红星.然后请每位学生轮流取卡片,直到卡片发完为止,有红星的学生先拿出一个卡片说出这个词或词组,放在桌面上;第二位学生再拿出一张卡片放在第一个的上面,说出这个词或词组.以此类推,当出现两张一样的卡片时,这位学生可以将这个词组和中间的卡片都拿走.提醒学生在出牌的时候不能看,只能按顺序出.游戏结束时手中卡片多的学生获胜.
Step 4: Cnslidatin
1．请学生打开书,听歌曲Can Yu Sing and Dance?录音.
2．教师领学生读歌曲中的短语sing and dance, fly a kite, play the pian, ride a bike, a lt f things.
3．学习小组练习朗读上述短语,跟老师读歌词.然后听录音,跟唱歌曲.
4．请学生轮流完成Reward time中的任务,根据自己的表现画笑脸.能说Can yu sing and dance? Yes, I can.能读单词sing, dance, read, write, speak;能写句子Can yu sing and dance? Yes, I can.能表演对话;能进行自我介绍.也可以在每个课时完成相应的任务后就给自己画笑脸.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
选词填空.
（1）I can ______ English.
（2）I can ______ a kite.
（3）Can yu ______ a bike?
（4）I can't ______ the pian.
（5）He can ______ a lt f things
Step6: Hmewrk
1．熟读Read and say部分的小故事,小组练习表演.
2．练唱今天学的英文歌曲,可以对歌曲内容进行改编,然后唱给家人和朋友听.
3．将本单元的学习成果跟爸爸妈妈汇报.
【板书设计】
Name
read
write
Speak English
sing
dance
姓名
你能正确书写本课学的句子和单词吗?
你能与小组成员合作完成Game time游戏吗?
你能对他人的询问做出相应的、真实的回答吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
Unit10
Can yu sing and dance?
Yes, I can.
姓名
你是否认真完成今天的学习任务?
你能与同伴合作表演Let's act的对话吗?
你能做简单的自我介绍并完成Try t d的小作文吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
Unit10
d a lt f things, play ftball
f curse, watch ut
Can
What can yu d?
I can...
姓名
你喜欢读今天的英语小故事吗?
你会唱今天学的英语歌曲吗?
你能积极参与小组的各项活动吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
dplayspeakridefly
Unit10
Can the cat jump?
Can the tiger jump?
Des the cat teach the tiger?
Yes, it can. N, it can't.