四年级下册Unit 11 He can play the guitar优秀教学设计

这是一份四年级下册Unit 11 He can play the guitar优秀教学设计，共11页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能够听懂、会说Listen and say的内容,并能正确朗读.
2．能正确听说、认读、书写四线格中的句子He can make mdel planes.
3．能听懂、会读、会运用单词和短语make mdel planes, play the guitar, draw pictures, play chess.
4．能够利用本单元的核心语言He/ She can...和Smebdy can 描述某人能做某事.
5．能与同伴合作完成Game time中的游戏.
6．能流利说出本单元的chant.
【教学重难点】
（一）重点
学习句型He can make mdel planes.
（二）难点
掌握 He can make mdel planes.句型.
【教学准备】
本课学习的词组卡片、课文录音等.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．拍手齐说上单元所学的chant.教师可以通过改变拍手的频率来控制节奏,也可以规定说到某个单词时起立等做法来提高学生学习兴趣.
2．听听做做,复习五官单词,如:Tuch yur eyes/ ears/...然后练习句子Tuch yur nse with yur hands. Tuch yur bk with yur nse 等,为下一步学习with奠定基础.
3．师生共同复习上单元所学单词和短语.
Step 2: Presentatin
1．教师引导学生之间互相提问:What can yu d? Wh can play the pian? Can yu sing and dance? 帮助使学生回顾原有知识,为本课课文学习做好铺垫.
2．教师在学生给出肯定回答后说:Yu can d a lt f things. Yu are super.并把单词写在黑板上,解释意思,并领读.教师应随时检查学生的朗读情况.
3．教师出示一个飞机模型说Lk. This is a mdel plane.并领读句子,然后问学生:Can yu make a mdel plane? 学生之间互问互答.如有男生回答Yes,教师可以手指这个男生说He can make a mdel plane.并引导学生复述该句子.然后,教师把这句话写在黑板上,让学生反复操练.
4．教师提示:There are many super students in ur class. Let's find ut wh is super in Billy's class.请学生带着问题听两遍课文录音.问题内容:Wh is super in Billy's class? What can he d? 学生通过小组讨论后回答:Billy is super. He can make mdel planes. He can play the guitar. He can speak Chinese well.教师将学生 的回答板书在黑板上,将本课学习的词组卡片也贴在黑板上.同时,教师反复领读重点句型.
5．教师播放录音,学生听录音,并逐句模仿跟读课文.学生在小组内练读课文,并进行分角色汇报朗读.
6．学生分小组合作学习词组make mdel planes, play the guitar, draw pictures, play chess.教师用动作或图画帮助学生理解词组的含义.教师领读词组,并注意纠正学生的错误发音.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:Game time.教师问学生Can yu speak?学生回答Yes, I can.教师追问Can yu speak with yur ears?学生一定回答N, I can't. I can speak with my muth.帮助学生正确发音with和muth.教师也可以请学生自己看Game time,根据图片提示了解这个游戏的玩法.教师先请两位学生到教室前面,然后将写有with his/ her ears/ eyes/ muth/ nse等短语的卡片放在桌子上.教师说一个句子,比如He can hear...两位学生快速拿起with his ears的词卡,并说出... with his ears.先拿到词卡,并说出内容者获胜.
活动二:看谁反应快.教师说句子或表演唱歌等,如果是合理的,学生跟说、跟唱.如果不合理,学生保持安静.教师可对反应快的学生给予小奖励.
活动三:扩句练习.教师说一个简单句,比如:I speak.学生每次加一个单词或者最小的合理的语言单位使句子越来越长,看谁的句子既长又正确.如:
I speak.
I can speak.
I can speak English.
I can speak English well.
I can speak English well with my muth.
Step 4: Cnslidatin
1．教师出示Let's chant部分的电子课本,让学生看图朗读chant.教师将chant中的短语写在黑板上:sing and dance, jump and run, cme and g, sit and stand, play and laugh, have lts f fun,然后领读.请同桌两人互相练读,教师抽查两到三组
学生.
2．教师引导学生听录音,跟说chant,鼓励学生用不同节奏练习说chant.
3．用listen and d和d and say来练习短语,可以进行男女同学比赛.
4．学生抄写四会单词和句子,教师应及时纠正学生的书写错误.
5．鼓励学生仿照Listen and say的课文创编对话,表扬班级里的super students.教师要教育学生每个人都有自己的长处和优点,不要歧视任何人.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
根据实际情况回答问题.
（1）Can yu play the guitar?
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（2）Can yu speak English well?
_________________________________________________________________
（3）Wh can make mdel planes in yur class?
_________________________________________________________________
（4）What can yu d?
_________________________________________________________________
Step6: Hmewrk
1．熟读Read and say的课文,小组练习表演.
2．练唱今天学的英文歌曲,可以改编歌曲,然后唱给家人和朋友听.
3．将本单元的学习成果跟爸爸妈妈汇报.
【板书设计】
【第二课时】
【教学目标】
1．在图片的帮助下,能够听懂、会说、会读、会演Let's act的内容.
2．能听懂、读懂、会用单词和短语lks beautiful and clever; get the newspaper fr me.
3．能够利用本单元核心语言She can...描述某人、某小动物能做某事.
4．知道元音字母Uu在单词中的发音规律,能读出符合该规律的单词.
5．通过阅读小动物的短文,了解动物,爱护动物.
【教学重难点】
（一）重点
能听懂、会读、会演Let's act的内容.
（二）难点
学习句型:She lks beautiful and clever. She can get the newspaper fr me.
【教学准备】
教师自己的宠物照片、各种可爱的宠物、课文录音、电子课本.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生共同复习上节课学习的chant,可以男女生比赛说歌谣,或小组之间比赛.
2．Talent shw:请学生们展示上节课创编的新对话,并与小组同学合作表演.看哪组合作得好、表演得好.
3．师生合作做扩句练习.教师说一个简单句,比如:I walk.学生每次加一个单词或者最小的合理的语言单位使句子越来越长.看谁的句子既长又正确.
Step 2: Presentatin
1．学习Let's act部分时,建议教师先进行师生自由交谈:D yu have a pet/ dg/ What can it d? D yu lve it? 然后,教师出示自己的宠物照片,介绍说This is my pet.并领读pet.Her/ His name is beautiful. She is yu like it? 引导学生了解动物,爱护动物.
2．教师又说:Linda has a pet, t. What is it? Let's listen and find ut.介绍本课任务.学生先听录音,回答问题:What is Linda's pet? What's her name? 学生可以通过小组讨论给出答案,也可以直接给出答案.
3．教师引导学生先阅读课文,标记出生词.然后小组合作,学习生词.阅读时,学生感觉困难的句子可能是She lks beautiful and clever. She can get the newspaper fr me.教师应及时辅导学生,帮助学生排除学习障碍.教师应告诉学生:当阅读时遇到不会的词或句子时,可以借助图片的帮助,也可以根据上下文猜测,还可以学会查词典.
4．教师再次领读句子,必要的时候可以给出解释,告诉学生这里的lk意思是看起来,相当于is.学生跟录音读课文.教师要鼓励学生多多模仿,读出感情.
5．教师鼓励学生同桌练读课文,然后表演.教师可以将重点词写在黑板上,帮助学生记忆课文内容,也可以请学生做语音提示员.
6．师生一起讨论有关宠物的话题:Dyu like Candy? D yu lve yur pet? What animal d yu want fr a pet? Wh feeds yur pet every day? Wh takes care f yur pet? D yu help t lk after it? What is a gd master? 教育学生爱护小动物,学会照顾自己的宠物,做一个有责任心的好主人.
7．学习Listen and read时,建议教师出示Listen and read的电子课本,并让学生试读图上的单词bus, sun, duck, bug,然后说出其中包含的元音字母,教师将单词写在黑板上.请学生讨论这四个单词的共同点:单词的结尾都是辅音字母,完音字母是u,u的前面一个或两个辅音,字母u读短音.
8．教师引导学生听录音,跟读例词,请学生列举出他们所知道的具有相同字母组合和相同读音的单词,如mug, but, mum等.教师再领读或请英语好的学生领读.
9．练说绕口令.教师播放录音,学生听两遍,然后慢慢跟读.教师检查学生读音,保证学生发音正确,然后请学生自己练习,加快速度,达到流畅地说绕口令.
Step 3: Practice
以下活动教师可按实际需要灵活安排.
活动一:接龙游戏.教师用She/ He lks...来描述班级中的一个学生:She lks beautiful and clever. He lks tall and big. She lks smart and funny. He lks handsme and active.被描述到的学生接着描述另外一个学生,可以不提学生的名字,请其他人猜测,也可以直接说出这位学生的名字.
活动二:Listen and d.教师用英语给出命令,学生按命令行动.练说G and get... fr me.如:Ben, g and get my bk fr me.然后请学生当小老师,说句子,其他学生做动作.在学生明白这个活动后,可以在同桌间互相练习.
活动三:说绕口令比赛.学生比赛说绕口令The duck and the bug are running after the bus in the sun.看看谁说得既快又清楚.
Step 4: Cnslidatin
1．仿照Let's act中的句子,练习描述自己的宠物或同学或朋友.教师可以根据学生的情况决定是否给出范例,学生根据情况用所给的句子进行口头描述练习.
He/ She/ It is my ______pet/ friend/ classmate.
Her/ His/ Its name is ______.
She/ He/ It can __________.
2．请一位学生在小组内分享自己的口头作文,其他同学对该同学的描述做简单的评价.
3．将自己的口头作文写下来.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
选词填空.
（1）This is __________(I, my) pet.
（2）__________(He, His) name is Teddy.
（3）__________(He, His) can jump very high.
（4）I lve __________(her, she) very much.
Step6: Hmewrk
1．听Let's act部分的录音,熟读课文.
2．听Listen and read部分的录音,练读绕口令.
3．完成描述自己宠物的作文,可以配图片或照片.
【板书设计】
【第三课时】
【教学目标】
1．能够按照Try t d的教学要求,正确说出教材中图片所代表的动词及动词短语,连线并用相应的动词及动词短语填空.
2．能听懂、会说、会写动词及动词短语sing, play the vilin, play the pian, play ping-png, draw beautiful pictures.
3．能读懂Read and say的故事并将其补充完整.
4．能用I want t加动词表述想要做什么.
5．能用can和can't表述能做什么和不能做什么.
6．能正确评价自己,完成Reward time的自评和互评.
【教学重难点】
（一）重点
1．能够按照Try t d的教学要求,连线并用相应的动词及动词短语填空.
2．能听懂、会说、会写动词及动词短语sing, play the vilin, play the pian, play ping-png, draw beautiful pictures.
（二）难点
能听懂、会说、会与动词及动词短语sing, play the vilin, play the pian, play ping-png, draw beautiful pictures.
【教学准备】
动词图片,电子课本、学生宠物照片.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．教师提问:What can yu d? What can't yu d? 帮助同学用I I can nt练习回答问题.
2．师生齐说上节课所学chant:I can yu can everybdy can.
3．请学生与大家分享自己的口头作文,介绍自己的宠物.
Step 2: Presentatin
1．学习Read and say时,教师先提问:D yu knw what animals can d and what they can't d? Can trtises fly? Hw abut wild geese? 把trtises, wild geese这两个单词写在黑板上,领读这两个单词.如果教师能用简笔画画出大雁和小乌龟的图片就更好.简单介绍gse的写法和发音.教师介绍Trtises can nt fly. But there is a trtise in this stry. He wants t fly. Let is read the stry.教师给出本课标题和本课目标.
2．请学生看图自己默读整篇课文,并回答What are they?学生阅读之后回答:
They are the trtise and the wild geese.
3．请学生看第一幅图,并读第一段课文,回答What are the wild geese ding? Can the trtise fly, t? 教师帮助学生给出回答:The wild geese can fly but the trtise can nt.教师带领第一段课文,提醒学生要读出情绪.在朗读小乌龟的句子时要读出羡慕之情.
4．请学生看第二幅图,并读第段课文,回答What des the trtise want t d? What des he say? 教师帮助学生给出回答want t fly in the sky, t. Has he gt an idea? Yes, he has.并领读第—段.引导学生反复练读But hw can yu? I've gt a gd idea.学生同桌之间练读课文,然后交换角色练习.
5．同法学习第三段:Whatare they ding? The wild geese are flying. They carry the trtise. The trtise is in the sky, t. Other animals are watching them.
6．教师领读第四段:What happened? The trtise falls t the grund.解释Whse idea? Mine. Help me.指导学生有感情地朗读课文.
7．教师引导学生再读全文,分角色读.然后小组合作,练习看图说话.
Step 3: Practice
以下活动教师根据实际需要灵活安排.
活动一:看谁最快.学生看动词或动词短语图片,并快速说出来,可以在学习小组内进行比赛,也可以进行抢答比赛.
活动二:听听做做.教师说出一个动词短语,全体学生迅速做出反应动作,看谁反应最快.也可以请学生来说短语,学生抢答做动作.
活动三:心有灵犀.两位学生上讲台前面,一位学生根据教师出示的动词图片做出相应的动作,另一位学生快速说出该动词.可以采用男女同学比赛的形式,看哪一组学生在一分钟内猜出的单词或短语多.
Step 4: Cnslidatin
1．Try t d
（1）请学生打开书,看Try t d部分,四人小组合作练读Wrd Bank中的单词,教师抽查几个小组.
（2）学生根据书上所提供的句型用Wrk Bank中的单词进行填空练习,教师应提醒学生要根据自己的实际情况回答组表现突出的同学向全班汇报.
（3）学生完成Try t d任务后,可先在小组学生面前进行展示,然后小组推荐本组变现突出的同学向全班汇报.
2．Reward time:学生小组合作,进行自我评价.小组同学轮流完成教材中给出的任务,听、说、读、写四会词组play the guitar, draw pictures, play chess和句子He can make mdel planes.连线填空,完成对话,然后在书上画出笑脸.有困难的学生可以在其他同学的帮助下完成.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
根据例句,用所给词仿写句子.
（1）The bird can fly but it can't swim.
fish
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（2）I can play the pian but I can't play the vilin.
read and write; sing and dance.
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（3）This is my pet. Her name is Candy.
cat; his; Ginger
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（4）She can read with her eyes.
Write; hands
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Step6: Hmewrk
1．练习表演Read and say的对话.
2．参考课文Try t d的内容练习口头描述自己家人能做什么.有能力的同学可以完成书面作文.
3．注意观察和收集生活中的有关规则的图片和文字,为下一单元学习做准备.
【板书设计】
姓名
你在游戏中表现得积极吗?
你抄写时字迹工整、态度认真吗?
你能流利地说出本课的chant吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
Unit11
He can make mdel planes.
姓名
你能流畅地朗读本课的绕口令吗?
你和同伴互相分享作文了吗?
你能把自己的口头作文写下来吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
Unit11
She lks beautiful and clever.
She can get the newspaper fr me.
姓名
你能听懂、会说、会写本课学习的动词短语吗?
你能用can和can't表述能做什么和不能做什么吗?
你能完成Try t d的学习任务吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
Unit11
sing, play the vilin
play the pian
play ping-png
draw beautiful pictures