辽师大版（三起）（2024）四年级下册Unit 12 Good habits优质课教案

这是一份辽师大版（三起）（2024）四年级下册Unit 12 Good habits优质课教案，共10页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说Listen and say中的祈使句,了解祈使句的简单结构,并能在实际情景中运用.
2．能听懂、会说单词listen, talk, stand, wait.
3．能用所学单词和句子Listen t the teachers.等表述简单的规则.
4．能听懂本课中的短语:Shut/Open yur eyes/muth. Stand with yur left/right leg. One eye pen and ne eye shut.并做出正确的反应.
5．能与同学一起做Game time中的游戏.
6．通过本课的学习,了解教室内和简单的交通规则,知道遵守规则的重要性,养成遵守规则的好习惯.
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说单词listen, talk, stand, wait和句子Listen t the teachers.
2．能用所学单词和句子表述简单的规则.
（二）难点
了解祈使句的简单结构.
【教学准备】
电子课本、本课动词图片.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生问候.
2．师生按照节奏拍手说上一单元中的chant.
3．请学生分享自己的作文,介绍自己的爸爸妈妈会做什么.
4．师生自由交谈,引出本课内容:Can yu read? Can yu read in the dark? Can yu sing? Can yu sing in the library? Can yu play ftball? Can yu play ftball in the classrm? 学生之间互相提问,请他们利用所学过的语言对这些向题进行问答,以使学生回顾原有知识,为学习本课课文做好铺垫.
Step 2: Presentatin
1．There are things we can d. There are things we can't d. Let's talk abut what we shuld d at schl and in the street.教师引出本课的学习.
2．教师可以引导学生在学习小组内先用汉语讨论日常生活中的一些行为守则,鼓励学生畅所欲言,指出身边或生活中一些好习惯和坏习惯,哪些该做,哪些不该做.
3．学生讨论后,教师出示本课要学习的动词图片.教师先领读单词,也可以请学习好的学生领读单词.待学生熟练后,可以在小组内练读单词.教师抽查几个小组,注意帮助学习有困难的学生.
4．教师请学生打开书,看课文和图片,提问Where are they?帮助学生根据图片提示回答They are at schl. They are in the street.等.教师引导学生学习了解祈使句,能用所学单词和句子表述简单的规则.
5．请学生听两遍课文录音,然后跟读课文,小组练读课文.
Step 3: Practice
以下活动教师可按实际需要灵活安排.
活动一:Game time.教师将Wrd Band中的句子写在黑板上,领学生读两遍,然后用英语发出指令,全班学生按命令起立做动作.学生掌握活动方法后,在同桌间练习.
活动二:考考你的记忆力.教师将课文中的句子写在黑板上,请一位学生读黑板上句子,Listen t the teachers. Stand in line.等等.然后擦掉一个词,请第二位学生读,然后再擦掉一个词,请第三位读,直到黑板上没有词为止.学生们逐渐把重点句完整准确地复述下来,再请学生根据他人的复述把句子写在黑板上.
活动三:快速反应.教师说出句子的前半句,学生将句子补充完整,比如教师说Listen,学生接Listen t the teacher/ music/ bell/ the bird.等,看谁反应最快.
Step 4: Cnslidatin
1．仿照Listen and say的句子,与学生一起制定班级和学校的规则,比如Clean yur desk. Dn't drp litter.等等.
2．教师出示更多的图示,请学生尝试说出意思,比如Dn't run! Dn't shut.等等.
3．教师给出一些规则,请学生给这些规则配上简图,然后挂在教室内,提醒大家注意,时时遵守.比如Dn't talk ludly in class. Dn't eat in class. Dn't drink in class. Dn't sleep in class. Dn't step n the grass. Dn't pick the flwer.等等.
4．请学生练习书写四会单词和句子.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
将下列句子变成否定句.
Open the windw.
_____________________________________________
Play the pian.
_____________________________________________
Speak English.
_____________________________________________
Listen t the music.
_____________________________________________
Walk n the left side.
_____________________________________________
Step6: Hmewrk
1．听录音,跟读Listen and say内容.
2．抄写本单元单词和重点句子.
3．和同学一起用英文制定班级规则,并尝试给出配图,也可以上网查找或从其他资料上摘录.
【板书设计】
【第二课时】
【教学目标】
1．能听懂、读懂、会说、会演Let's act的对话内容.
2．能用英语询问是否可以做某事.
3．能读懂Try t d的内容,并按文章所述方法和步骤完成手工制作.
4．知道元音字母a, e, i, , u在单词中的基本读音,并能够听懂、会读相关例词.
5．通过本单元的学习,养成良好的学习生活习惯.
6．通过对五个元音字母的读音规则的总结,学会简单的归纳总结方法.
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、读懂、会说、会演Let's act的对话内容.
2．能用Can I...加动词原形询问是否可以做某事.
（二）难点
会演Let's act的对话内容.
【教学准备】
单词图片,电子课本、课文录音等.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生问候.
2．师生自由交谈:Can yu play ftball? 复习上节课所学的内容.
3．引导学生练说学习过的chant.
4．请学生展示自己制作的班规.
Step 2: Presentatin
1．教师提问Can yu play ftball?学生回答,教师再问Can yu play ftball nw?学生回答:N.教师追问:Why? 帮助学生回答We are in the classrm.
2．教师询问学生can在两个句子中的意思是否一样,请学生回答.如果学生不会,可以由教师告诉学生:在这两个句子中can的意思不一样,前一个表示能力,后一个表示允许.
3．学习Let's act时,请学生看图,听录音,回答问题:Wh are they? Where are they? 学生根据对话内容回答问题:They are Li Ming and his mther and father. They are at hme.
4．建议教师鼓励学生自己阅读课文前半部分,What des Li Ming say? What des his mther say? Can Li Ming watch televisin? 学生阅读后回答Li Ming says: Can I watch televisin? N, he can't. His mther says, “D yur hmewrk first.”教师将这句话写在黑板上,引导学生学习.
5．学生阅读第二段,并回答Can Li Ming watch TV nw? Why? 教师引导学生回答:His hmewrk is dne.请学生尝试解释dne和Dn't watch t lng.的意思.
6．学生听录音,跟读课文后半部分.请学生注意dne的读音,然后分角色朗读课文.
7．学习Listen, read and clr时,建议教师请学生回忆这些单词有什么共同点,五个元音字母分别读什么音.请学生小组合作,总结出重读音节中元音字母的读音规则.然后,教师引导学生听录音,跟读单词,并做涂色活动.
Step 3: Practice
以下活动教师可按实际需要灵活安排.
活动一:Try t d.请学生小组合作,阅读Try t d的句子,然后教师解释个别单词的意思.学生按照书中所述做手工.大家互相欣赏其他同学的作品.
活动二:猜句子游戏.老师表演或请学生表演教师指定的句子,教师将事先准备好的纸条发给学生,请他到前面做动作,请其他同学猜一猜,学生猜出句子.练习Dn't watch TV. Dn't sing in class. Dn't eat in class.学生猜出全句后,老师请猜中的学生领全班同学齐读这个句子.
活动三:说绕口令比赛.教师组织学生比赛说本单元所学的绕口令,可以男女生小组之间进行比赛.
Step 4: Cnslidatin
1．请学生用We can... We can't...完成一片口头小作文.例如:At schl, we can read and write. We can play and sing. We can't play in class. We can't eat in class. We can't...
2．教师请完成小作文的学生朗读自己的小作文.
3．教师鼓励学生手工制作自己喜欢的小工艺品.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
选词填空.
（1）______ yur hmewrk first.
（2）Can yu ______ chess?
（3）______ yur muth and shut yur eyes.
（4）______ fr the green light.
（5）Dn't ______ t music in class.
Step6: Hmewrk
1．听Let's act部分的录音,熟读课文,并与同学练习表演课文.
2．将你学到的好习惯与朋友交流.
3．完成你自己的手工制作.
【板书设计】
【第三课时】
【教学目标】
1．能读懂、会说Read and say的内容.
2．能用Please d...表示请某人做某事.
3．能听懂会说文中的短语和单词stand in line, be careful, ticket, be plite, remember t say, dn't frget,并能在日常生活中加以应用.
4．能有节奏地朗读chant.
5．通过学习本课,了解常见的规则,如买票时排队,过马路时走斑马线等,养成良好的习惯.
6．会用Thank yu.表示感谢和It's my pleasure.对他人的感谢做出回应.
7．了解看图猜测词义学习单词的阅读策略.
8．能与伙伴完成Reward time的自评和互评.
【教学重难点】
（一）重点
1．能读懂、会说Read and say的内容.
2．能用Please d...表示请某人做某事.
（二）难点
听懂会说短语stand in line, be careful.
【教学准备】
电子课本.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生问候.Hw are yu tday?
2．唱英语歌曲/韵文或说本单元的绕口令.
3．教师提问:When yu are in class, what d yu d? What dn't yu d? 引导学生说(We) Listen t the teachers.等等,帮助学生说出更多句子.通过复习,激活 旧知.
Step 2: Presentatin
1．教师出示课文插图,请学生看图回答问题:Where are they? What can yu see? 帮助学生回答They are in the street. Nw let is talk abut traffic rules.导出 Read and say部分的学习.
2．教师请学生看图,默读整篇课文,并回答问题:Wh is the man in blue? 引导学生答出:He's a pliceman.
3．教师鼓励学生阅读第一段,提问Please stand in line的含义.提示学生们可以根据课文内容,猜测词义.如果学生答不出来,教师给出提示,并把这句话写在黑板上.教师反复领读,学生跟读,直到学生可以熟练朗读这个句子.
4．请学生看第二幅图,并自己读第二段课文.
5．请学生看第三幅图,并跟录音读第三段课文,反复练习Thank yu s much. It's my pleasure.教师应教会学生用Thank yu.表示感谢和用It's my pleasure.对他人的感谢做出回应.
6．请学生看第四幅图,解释ticket在这课中是罚单的意思,同时领读第四段课文.
7．同桌练读课文,然后交换角色练习,并尝试表演课文.
Step 3: Practice
以下活动教师可按实际需要灵活安排.
活动一:学说chant.教师领读chant中的单词,解释be plite in everything we d, remember t say, d nt frget的意思.教师播放节奏感强的音乐,请学生边拍手边按照音乐节奏说chant,随着音乐的快慢改变说唱的速度.
活动二:指挥机器人.教师请一位学生到前面,请其他学生发出指令,（如Stp! Stand! Wait! Shut yur eyes! Open yur eyes!）等等,该学生模仿机器人,根据听到的指令,做出相应的动作.看谁做得快、做得准,而且模仿得像.
活动三:接龙游戏.四人小组合作完成.第一位学生对第二位学生说Thank yu s much.第二位回答It's my pleasure.第二位学生问下一个学生,以此类推.看哪组在最短的时间内最先完成.
活动四:Quick respnse.教师说句子,学生给出相应回答.比如教师说D nt watch TV t lng.学生说 It is bad fr yur eyes.教师说句子:Dn't read in the sun. D nt speak t lud. D nt listen t lud music.等等,看谁在最短时间内能给出好的建议.
活动五:金耳朵游戏.教师用本单元所学重点句型编句子,如果老师说的对,学生跟读:否则,学生不跟读.比如:We can play ftball in the playgrund. We can play in the classrm. Please stand in line. Stand n the table. D yur hmewrk first. Watch TV first. Wait fr the red light. Walk n the left side.这个游戏不仅有趣,还练习了学生的听力;复现了教学内容,检验了教学效果,而且还帮助学生加深了记忆.
Step 4: Cnslidatin
1．请同学模仿Let is act课文,独立或者和其他同学合作完成改编课文.例如,可以将 Can I watch TV?改成 Can I play games?等等.
2．小组同学练习将改编后的对话表演出来.
3．Reward time:学生小组合作,进行自我评价.小组同学轮流完成教材中给出的任务,听、说、读、写单词listen, talk, stand, wait和句子Listen t the teacher.表演对话,做手工.完成得好的同学可以在书上画出笑脸,有困难的可以在其他同学的帮助下完成.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
找答句.
（1）Can I watch TV? A．Ben is.
（2）Thank yu s much. B．She can d many things.
（3）What can she d? C．It's my pleasure.
（4）Wh's super in yur class? D．D yur hmewrk first.
用所给词的正确形式填空.
（1）This is my pet. ______ (it) name is Tm.
（2）Can yu play the vilin? N, I ______ (can).
（3）______ (D) watch t lng. It's bad fr yur eyes.
（4）D ______ (yu) hmewrk first.
选词填空（可以重复使用）.
（1）It's bad ______ yur eyes.
（2）Listen ______ the teacher.
（3）Stand ______ line.
（4）Stand ______ yur right leg.
（5）Wait ______ the green light.
（6）Walk ______ the right side.
Step6: Hmewrk
1．熟读Read and say部分课文,给爸爸妈妈表演课文.
2．练说chant,邀请小伙伴一起说.
3．自己编一个绕口令,与朋友或家人分享.
【板书设计】
姓名
你能遵守课本中提到的规则吗?
你家里都制定了哪些规则?
你能与同学一起制定班级规则吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
Unit12
listen, talk, stand, wait
Listen t the teachers.
姓名
你喜欢今天的英语课吗?
你能完成本课的小作文吗?
你能手工制作自己喜欢的小工艺品吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
Watch play d pen wait listen stand
Unit12
Can I...
姓名
通过学习,你能养成遵守交通规则的好习惯吗?
你能有节奏地朗读chant吗?
你能与小组同学合作将改编后的对话表演出来吗?
学生A
学生B
学生C
学生D
Fr in t with n
Unit12
Please d...
stand in line, be careful