小学英语Unit 3 My community一等奖教案设计

这是一份小学英语Unit 3 My community一等奖教案设计，共8页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并运用单词park, shp, cinema, supermarket, tilet。
2．能听懂、会说Listenand say中的内容。
3．能够听懂、会说，并会运用there be句型复数形式的一般疑问句：Are there any restaurants? Are there any bears in the nature park? 并能够根据实际情况做出肯定或否定回答：Yes, there are. /N, there aren’t.
4．能听懂，会回答特殊疑问句Where are they? They are behind the hills.
5．能够与同学合作，根据图片内容熟练准确地做出冋答，完成Lk, talk and write部分的内容。
6．会唱Let’s sing部分的歌曲。
7．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听、说、读、写，并运用本单元单词。
2．能够听懂、会说、会运用there be句型复数形式的一般疑问句，并能够根据实际情况做出肯定或否定回答。
3．any在疑问句中的用法。
（二）难点
1．cinema, supermarket的读音和拼写。可以分组进行练习组内成员互相纠正，互相学习。
2．对于there be句型复数形式的一般疑问句的问答。
3．any在疑问句中的用法。
【教学准备】
英语书、课文录音、cmmunity图片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生问答。学生根据教师的提问快速回答问题。T: Is there a/ S: yes, there is. /N, there isn’t.
2．帮助学生进入讲英语的氛围，复习与本节课所学内容有关的句子、语法等，为学习新内容做好铺垫。
Step 2: Presentatin
1．教师展示教学课件，并给学生布置任务：用there is/ there are的句型介绍所看到的内容。教师可将班级分成四大组，比一比哪一组说得最多最好（课件内容可以是选择介绍一个Cmmunity）。然后让学生再次看课件，学习新词park, shp, cinema, supermarket, tilet。
2．教师在讲授单词的过程中，建议加入句型Are there 并讲解any的用法。any用在疑问句中，表示“一些，任何”的意思。建议教师多展示些情景,让学生反复练习any的用法。
3．教师辅导学生操练新句型Are there 及其肯定、否定回答，可用教室里的实物进行操练。
4．T: Xia Hui mves t a new cmmunity. She is happy t live there.教师让学生听Listen and say部分的录音，然后打开书，听录音模仿跟读。学生自己读，然后同桌分角色扮演。
5．教师让学生看cmmunity图片，仿照教材Listen and say部分，小组创编新对话。
6．教师出教材Lk, talk and write部分的图片，提问学生，学生回答。然后学生提问题，学生回答，操练新句型，并扩展练习句型Where are they? They are...先让学生做口头的问答练习，继而师生或生生问答练习，然后让学生做笔头练习，将答案写在书上。
7．学生拿出自己准备的有关cmmunity的图片，小组内互相交流。然后让一名学生拿着图片或照片站在前面，其他学生用Are there 进行提问。
8．学习歌曲The Earth Is Our Mther。先让学生听一遍歌曲录音，一边听歌一边回答下面的问题：这首歌具体描写了什么？然后再听并且学唱，甚至表演歌曲。教师应鼓励学生多多展示，多多参与，可以以小组形式进行歌曲比赛。
Step 3: Practice
活动一：说说我的社区。每位学生先画出自己社区的图画，然后分小组进行描述比赛。看谁画得好、描述得好。
活动二：问一问，答一答。学生拿出自己画好的社区图片，小组内互相交流。然后让一名学生拿着图片或照片站在前面，其他学生用Are there 进行提问。通过创设语言环境有效提高了学习的趣味性、积极性，把语言知识运用到实际生活中，体现了语言的综合运用能力。
活动三：看笑脸。教师出示本单元学习的单词卡片，让男女学生相互用句型进行提问和回答。学生回答时，需观察教师的面部表情，教师笑为肯定形式，不笑则为否定形式，以此对there be句型的疑问句及其回答进行巩固操练。
Step 4: Cnslidatin
1．看书，跟录音朗读Listen and say部分，同桌进行表演。
2．能够与同学合作，根据图片内容熟练准确地做出问答，完成Lk, talk and
write部分的内容。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
阅读短文，完成填空。
My new cmmunity
There is a big s______ near my new cmmunity. Beside it, there is a c______ and a bk s______. I can see films and buy bks easily. In my cmmunity, there is a p ______.We children play there every day. I lve my new cmmunity.
Step6: Hmewrk
1．抄写本课的重点句型，并根据图片内容仿写两组句子。
2．听录音，跟读本课内容。
3．将歌曲The Earth Is Our Mther唱给爸爸妈妈听。
【板书设计】
【第二课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。
2．能够回答Read, think and answer中的两个问题。
3．掌握Listen and read中字母组合的发音。
4．能够运用there be句型的疑问句进行Play and say部分的游戏。
5．培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。
6．通过听、说、读、写、游戏以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。
2．掌握Listen and read中字母组合gr, br的发音。
3．进一步巩固和运用there be句型复数形式的问答，以及any的用法。
（二）难点
1．字母组合gr, br的发音。
2．Read, think and answer中对话的理解与问题的回答。可以采用小组合作讨论的方式完成，以达到学生互相学习的目的。这样能让学生印象深刻，还可以提高他们的学习兴趣。
【教学准备】
英语书、PPT或电子课本、图片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．Greetings.
2．教师与学生自由练说，针对周围环境，教师提问，学生回答。既复习上节课的内容，也能促进语言实际运用能力的提高。也可以由教师给词，请学生进行选词造句练习。
3．师生齐唱上节课学习的歌曲TheEarth Is Our Mther。
Step 2: Presentatin
1．请学生拿出自己准备的某张图片，图片背向学生，请学生用Is 来猜图片上的内容，可以将全班分成四组，看一看哪组学生猜对的个数最多。全班练习后，请学生各自拿出自己的图片，两人一组进行练习。
2．教师针对教材Read, think and answer部分进行提问，然后学生之间可以互相问答。学生对月球探索很感兴趣，将科学与英语教学联系在一起，引发学生对科学探究的积极性。
3．教师播放Read, think and answer部分的录音，第一遍先让学生听，第二遍引导学生跟读，第三遍后引导学生回答问题。然后，男女生分角色扮演，同桌分角色练习，表演短文。
4．教师板书以gr开头的和br开头的单词，让学生总结它们的发音规律。然后听Listen and read部分绕口令的录音。学生反复跟读、模仿，然后自己练习朗读，教师应及时纠正学生朗读时的错误发音。
Step 3: Practice
活动一：计时问答。学生同桌两人一组，计时一分钟，看一看在一分钟内能与同桌问答出多少组句子。哪一组问答的句子多，而且正确，哪一组就是最终胜利者。
活动二：歌曲比赛。教师组织学生进行英语歌曲比赛，看谁英语歌曲唱得多。这个活动可以在男女生之间进行，也可以在小组之间进行。总之，让英语学习变得有趣、生动，学生爱学是活动设计的关键。
活动三：Wh’s the best? 学生之间比赛说绕口令。这个活动可以在学习小组内进行。看谁的绕口令说得最流畅、最有表情。
Step 4: Cnslidatin
看书，跟录音朗读Read, think and answer部分，有感情朗读课文。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
画出你房间内物品的摆放位置，并用本单元句型进行对话练习。
Step6: Hmewrk
1．听录音，跟读本课内容。
2．计时，练习本课绕口令。
3．和同桌练习说说自己房间内物品的摆设。
【板书设计】
【第三课时】
【教学目标】
1．会读Read and write中的对话，并能够与同学合作熟练说出或表演出对话内容。
2．能够补全Read and write对话中的内容。
3．能够掌握Listen and read中字母组合gr, br的发音。
4．通过小组合作、角色扮演，激发学生学习英语的兴趣。
5．对于本单元中Reward time部分的重点知识能够进行正确的评价，并再次巩固与复习。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。
2．掌握Listen and read中字母组合gr, br的发音。
3．进一步巩固和运用there be句型复数形式的问答，以及any的用法。
（二）难点
1．字母组合gr, br的发音。
2．Read, think and answer中对话的理解与问题的回答。可以采用小组合作讨论的方式完成，以达到学生互相学习的目的。这样能让学生印象深刻，还可以提高他们的学习兴趣。
【教学准备】
英语书、电子课本、本单元学习的单词卡片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生齐唱英文歌曲The Earth Is Our Mther。
2．复习本单元学习的单词、短语和主要句型，可用游戏的方法进行。
Step 2: Presentatin
1．教师准备一组本单元学习的单词卡片，都是以复数的形式呈现。教师将卡片背贴在黑板上，让学生来猜卡片上的内容，五张卡片给8次机会，十张卡片给16次机会，看学生能猜出多少张黑板上贴的卡片。
2．教师可以出示Arctic的图片，由此引入Readand write部分的学习。教师先拿出书中的四幅图片，让学生来猜猜看，在Arctic都有些什么，然后让学生根据每幅图中的内容，试着用英语说说图片中都描述了什么情景，图片上都有些什么。这个活动也可以在小组内进行。
3．接下来请学生打开书，跟教师一起读课文，比比看跟自己想象的内容是否一致，最后请学生补全第三幅图片的内容。教师在这个环节中也可以给学生一些提示，以帮助有困难的学生完成看图写话。
4．根据本节课所学的内容，教师组织学生在学习小组内进行自检和互检，完成书中的Reward time的评价内容。
Step 3: Practice
活动一：猜猜说说。教师给出一个房间的名称，让学生根据房间的名称提示，来猜房间内有什么物品。看谁猜得多、猜得对。
活动二：给词说句子。教师说出Read and write中任意一个单词，学生立即说出它的完整句子。看谁反应快、说得准。
Step 4: Cnslidatin
1．熟读Read and write中的内容。
2．教师给出Read and write中的主干部分（短语或句子），两人一组进行对话表演。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
请圈出每组不同类的词。
（1）classrm playgrund bks gym
（2）parktrain cinemasupermarket
（3）pretty girl naughty funny
（4）besidebetweenbest behind
（5）mushrmart rmcmputer rm music rm
Step6: Hmewrk
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．自编场景编写对话，要求文中包含本课的重点句型。
3．将本单元的学习成果向父母汇报。
【板书设计】
姓名
你能听、说、读、写，并运用本课的单词吗？
你能演唱歌曲The Earth Is Our Mther 吗？
你能积极参加小组的活动吗？
学生A
学生B
学生C
Unit3
park, shp, cinema, supermarket, tilet
Are there any restaurants?
Are there any bears in the nature park?
Yes, there are./N, there aren’t.
Where are they?
They are behind the hills.
姓名
你能流利朗读本单元的课文吗？
你能完成Play and say的学习任务吗？
你会说本课学习的绕口令吗？
学生A
学生B
学生C
Unit3
gr, br的发音
there be
any的用法
姓名
你能流利朗读本单元的课文吗？
你能完成Read and write的学习任务吗？
你能运用本单元学习的介词描述物品的位置吗？
学生A
学生B
学生C
Unit3
gr, br的发音
there be
any的用法