小学英语辽师大版（三起）（2024）五年级下册Unit 4 In the fields公开课教案

这是一份小学英语辽师大版（三起）（2024）五年级下册Unit 4 In the fields公开课教案，共9页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并运用单词river, hill, lake, tree, flwer。
2．能听懂、会说Listenand say中的内容。
3．能够听懂、会说句型Hw many gats are there, dear?及其回答There are...
4．能够看图会说、会交流，并完成Lk, write and say部分的内容。
5．能与人合作完成Let’s play部分的游戏，培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。
6．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听、说、读、写，并运用本单元单词。
2．听懂、会说本单元句型及其回答。
3．复习名词的复数形式：cws, gats, ducks, birds, hens, trees, secnds, minutes, hurs, mnths等。
（二）难点
1．Hw many...后面加的名词的复数形式。例如：Hw many gats there, dear? Hw many ducks are there in the river? 可让学生反复练习体会。
2．掌握特殊疑问句Hw 及其回答There are...的听说读写。
【教学准备】
英语书、电子课本、课文录音。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1．Free talk:
T: Hw is yur weekend? Can yu say smething abut yur weekend?
S:...
T: Where did yu g?
S:...
T: Are there any... there?
S:...
T: Hw many... are there?
让学生在自由交流中直接进入本课要学习的主要内容中来。
Step 2: Presentatin
1．头脑风暴：教师对刚才的谈话内容继续提问，学生回答，唤醒学生对所储备英语知识的记忆。例如：Are there any trees there? 学生可能会回答：Yes, there are. 或N, there aren’t. 教师可多提问几名学生。
2．教师继续用Are there 这一句型对教室里的物品进行提问。学生会回答Yes, there are. 这时教师继续问学生：Where are they? 学生可能会用手指，有的学生也可能用之前学过的介词来回答。这时教师要鼓励用之前学过的介词来回答的学生，并鼓励更多的学生来参与问答练习活动。
3．等到所有学生都找到这些物品后，教师再故作神秘地问：Hw many... are there in the classrm? 有的学生可能听不懂，也可能有的学生就会试着来回答。不管正确与否都要鼓励回答的学生。接下来教师不要急于公布答案，让学生四个人一组对老师刚才提出的问题进行讨论，然后再回答。
4．教师让学生指着教室内的物品，询问自己。这时教师教授新句型Hw many... are there in the classrm? 待学生们熟练掌握新句型后，组织学生操练句型。教师应引导学生利用教室内的各种物品进行提问，也可以让学生两个人一组进行pair wrk。
5．看Listen and say中的图片，问Hw many gats are there in the river? 并进行句型操练。教师应强调和讲解Hw many...后面用名词的复数形式。
6．教师让学生翻开书，听录音、跟读Listen and say部分的内容。然后学生自读，分男女生读，同桌分角色进行朗读，最后小组或班级展示。
7．教师出示第五部分Lk, write and say中的图片，让学生看图说话。先进行口头练习，两人一组，也可以将图片展示在黑板上，请两名学生到前面边指图边说。接下来请学生动笔，根据图片上的内容，将问答句写在书上的空白处。
8．教师仿照Let’s play部分的游戏，事先用彩纸剪好图形，依次展开，并向学生提问：Hw many... are there? 最后将全图展示给学生，接下来请学生自己动手裁剪图形，然后根据每个人的作品进行小组内的问答练习。
Step 3:Practice
活动一：头脑风暴。教师用本单元所学新内容或以往学过的内容进行提问，要求学生快速回答，用以唤醒学生所储存知识的记忆，让学生更快地进入到英语学习的氛围中来。
活动二：The wlf is cming.学生拍手，齐问教师：Hw many wlves are there? 如果教师回答Ten.则需要趴在桌子上，否则就会被吃掉，以此巩固操练新句型。
活动三：传话游戏。一个学习小组是一个单位，前面的同学问后面的同学：Hw many birds are there in the sky? 后面的同学回答：Fur. 然后再问下一个问题。教师记录时间，看哪个小组传话最快。
活动四：说说画画。学生以四个人一小组的形式，对教室内的物品进行问答练习，并据此画一幅教室的图画。看哪组完成得最快。
Step 4:Cnslidatin
1．看书，跟录音朗读Listen and say部分，并与同桌一同表演。
2．自编对话，对话中要含有本课的重点句型。
Step 5:Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
请针对这幅画的内容，两人一组，仿照Listen and say创编对话。
Step6:Hmewrk
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．抄写本课的重点句型，并根据例句写出两组问答句。
3．放学后，把你今天做的手工给爸爸妈妈展示，并尝试用英语讲解。
【板书设计】
【第二课时】
【教学目标】
1．能够听懂、发准字母组合cr, fr的发音。
2．能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能够回答文后的两个问题。
3．培养学生在小组活动中与其他同学积极配合与合作的意识。
4．复习名词的复数形式：hrses, sheep, ducks, trees, flwers, birds, chicks。
5．能够听懂、会说Let’s chant中的内容，并能够与同学合作完成问答。
6．通过听、说、读、练以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．字母组合cr, fr的发音。
2．能听懂、会说Read,think and answer中的对话，并能够回答问题。
（二）难点
1．Read, think and answer中的对话理解与问题回答。
2．字母组合cr, fr的发音。特别注意两个音合在一起时，/k/一定要发得干脆利落，不要拉长读成/kə/。这样才能保证字母组合的准确发音。
【教学准备】
英语书、单词卡片、电子课本、课文录音等。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1．师生演唱上一单元学习的歌曲。
2．鼓励学生把他们上节课做的手工给同学们展示，并尝试用英语讲解。
Step 2: Presentatin
1．教师先在黑板上画出一个圆，让学生来猜猜看这是什么，然后补全成一个钟，根据钟表给学生提出几个问题：Hw many secnds in a minute? Hw many minutes in an hur? Hw many hurs in a day? Hw many mnths in a year? 让学生们先在学习小组内讨论，可以用汉语表述。待学生们明白它们的意思后，再播放歌谣，让学生跟说。
2．建议教师出示PPT或者是Read, think and answer部分的电子课本，询问学生What can yu say abut this picture? 学生看图自由回答。教师再问D yu knw what happened t the mnkey? 学生根据图片进行猜测。最后教师总结结论，猴子因为遇到难题了，所以挠头。猴子那么聪明，到底遇到什么难题了？设置悬念，抓住学生的好奇心理，激发学生主动探究的意愿。
3．教师让学生翻开书，听Read, think and answer部分录音，鼓励学生跟读，然后读此部分的三个句子，明确句意。之后学生朗读课文，并且小组讨论完成两个问题的回答。最后学生四人一小组再次进行核对、讨论，以小组形式进行答案汇报。
4．分男女生进行分角色朗读课文，然后同桌之间进行练习，并且进行课文表演。
5．教师在黑板上出示辅音组合cr, fr，并让学生找出以前学过的带有这两个字母组合的单词，引导学生自己总结出cr, fr的发音。之后，出示Listen and read部分的绕口令：The frg is crying fr ice cream frm its friends.让学生反复练习朗读。
Step 3: Practice
活动一：看图说句子。学生看电子课本，计时接力说句子，可以是问句、可以是陈述句。这个活动可以强化学生的英语语言交流能力，以及对以前知识的巩固、复习。
活动二：课本剧表演。学生同桌为一个小组，模仿绵羊和猴子做一个课本剧表演。教师应给予帮助。看谁表演最投入、合作最默契。
活动三：绕口令比赛。学生以四个人一小组的形式，练习说绕口令：The frg is crying fr ice cream frm its friends.并进行比赛。看谁说得最流畅，以此激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的能力。
Step 4: Cnslidatin
1．教师鼓励学生改编歌谣，换内容，创编一首新歌谣。
2．请学生先看书，然后跟录音朗读Read, think and answer部分，并进行课本剧表演。
3．请学生以四个人一小组的形式，自己创编一个含有辅音组合fr, cr发音的绕口令或者歌谣。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
把一年中的时间按照从小的单位换算到大的单位的形式列出来。
60 minutes=1 hur
...
Step6:Hmewrk
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．教师给出5组填空练习，巩固Hw many...后面加名词复数的用法。
3．把今天学习的歌谣说给家人和朋友听。
【板书设计】
【第三课时】
【教学目标】
1．能读懂、会说Read and write中的内容，并能与同学合作根据上下文补全短文。
2．能够小组分角色表演Read and write的小故事。
3．培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。
4．知道单词sheep单复数同形。
5．通过小故事的角色扮演，激发学生学习英语的兴趣。
6．能够对本单元内容进行准确的自我评价，自我发现问题，并及时解决。
【教学重难点】
（一）重点
1．读懂、会说Read and write中的内容，并能与同学合作根据上下文补全短文。
2．句型There must be 10．中must be的使用，此处表示说话人语气强硬，为“必须、一定”之意。
3．祈使句的用法。Let me cunt. Cunt the sheep.
4．能够对本单元内容进行准确的自我评价。
（二）难点
1．读懂、会说，并补全Read and write的小短文。
2．情态动词must的用法。
3．祈使句的应用。
【教学准备】
英语书、单词卡片、一些动物图片。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
师生共同朗读上节课学会的英文歌谣，让学生们快速进入到学英语的氛围中来。
Step 2: Presentatin
1．看卡片，读单词，巩固本单元所学的重点单词。教师提供单词，让学生选择场景，并用本课学习的重点句型造句，例如教师说：flwer, river，学生则可以回答：Hw many flwers near the river? 教师又说tree, hill,学生则可以回答：Hw many trees are there n the hill? 教师应鼓励学生编出合理、有趣的句子，让语言学习融入到快乐的氛围中。
2．教师给学生讲述大家熟悉的“狼来了”的故事，激发学生学习的兴趣，同时也提高学生听故事、理解故事的能力。讲完故事后，让学生来说一说故事的主人公以及发生的主要事件，接下来引入本课。仍然是孩子与羊的故事，我们一同来看看，在这个故事中都发生了什么事情。学生会带着对故事的兴趣，学习本单元的故事。教师可以让学生先自读故事，讲述故事的主人公及故事大意。
3．教师可以让学生根据文章的大意，独立完成补全文中缺少的部分的学习任务。然后小组交流或全班交流，看谁的答案更有创意。
4．学生跟读短文，自读短文，同学合作互读课文，并试着表演出这个故事。
5．根据本节课所学的内容进行自检和互检，完成书中的Reward time评价任务。
Step 3: Practice
活动一：猜图片。教师准备一些动物图片，如几只羊、几只猴子等，图片有画的一面背向学生，让学生们猜：Hw many gats are there in the picture? 每幅图片只有三次猜的机会。看哪位学生猜得最快。
活动二：歌曲表演。根据上节课学习的歌曲，再次进行歌曲改编展示，看谁改编的歌曲最精彩。
活动三：课本剧表演比赛。学生以小组为单位，表演Read and write部分的短文，看哪组的表演最精彩、合作最默契。
Step 4: Cnslidatin
1．将Read and write的中的部分内容删除，做填空练习。
2．与同桌合作进行课本剧的表演。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价，
根据首写字母，完成句子。
（1）Dn’t water the f______.
（2）Dn’t swim in the r______. It’s t deep.
（3）There is a small l______ in my cmmunity.
（4）My parents like t climb the h______ after dinner.
（5）Dn’t climb the t______. It’s dangerus.
Step6: Hmewrk
1．将Read and write中的对话内容改编成一个小故事，并写下来。
2．尝试用英语把Read and write中的小故事讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
姓名
你能听、说、读、写，并运用本单元的新单吗？
你能与人合作完成Let’s play的游戏吗？
你能与同桌一同表演Listen and say吗？
学生A
学生B
学生C
Unit4
river, hill, lake, tree, flwer, cws, gats, ducks
birds, hens, trees, secnds, minutes, hurs, mnths
Hw many...
There are...
姓名
你能听、说、读、写，并运用本单元的新单词吗？
你能掌握本课学习的字母组合，并熟练朗读绕口令吗？
你能与同桌一同表演Read, think and answer吗？
学生A
学生B
学生C
Unit4
cr, fr的发音
hrses, sheep, ducks, trees, flwers, birds, chicks
姓名
你喜欢读故事，学英语的方式吗？
你能对本单元的学习进行准确的自我评价吗?
你能够小组合作表演Read and write的故事吗？
学生A
学生B
学生C
Unit4
Let me cunt.
Cunt the sheep.
must的用法