湖南省长沙市雅礼教育集团2024-2025学年高一上学期期末考试语文

这是一份湖南省长沙市雅礼教育集团2024-2025学年高一上学期期末考试语文，共23页。试卷主要包含了语言文字运用，文言小题，整本书阅读，现代文阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，名篇名句默写，作文等内容，欢迎下载使用。

一、语言文字运用
1．下列文学常识表述不正确的一项是（ ）
A．《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌名，规定了词的字数、韵律、情感等；“长沙”是题目，交代了诗歌写作的地点。
B．《致云雀》是英国诗人雪莱于19世纪创作的一首浪漫主义抒情诗歌，诗人通过讴歌云雀，表达了对光明、理想的追求和对自由的深情向往。
C．《诗经》从内容上可以分为“风、雅、颂”三部分。“风”大多是劳动人民创作的歌谣，“雅”多是周代宫廷乐曲歌辞，“颂”多为周天子与诸侯祭祀的乐歌。
D．《拿来主义》选自《且介亭杂文》，“且介”取“租界”之半，“且介亭”即“租界里的亭子间”。
2．下列对课文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的是（ ）
A．《故都的秋》中，对秋的“清、静、悲凉”的特点，作者主要从秋声、秋色和秋味三方面来展开，给读者身临其境之感。
B．《荷塘月色》中，作者联想江南采莲风俗，写到古代采莲盛况和对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。
C．《我与地坛（节选）》通篇采用概述式的笔法，选择地坛中极具代表性的对象，通过与历史和自然的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。
D．《反对党八股》对每一条罪状的剖析，基本上是按照先提出问题，然后分析问题，最后解决问题的思路来安排的，有条不紊，逐层深入。
二、文言小题
3．下列词语中加点词的解释，有错误的一项是（ ）
A．谁主沉浮（主宰） 采采芣苢（茂盛的样子）
暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） 枉用相存（问候、探望）
B．烟涛微茫信难求（确实、实在） 失向来之烟霞（原来）
潦倒新停浊酒杯（刚刚） 赢得仓皇北顾（看）
C．这次第（这一次的情况） 明年秋（第二年）
凄凄不似向前声（之前） 老大嫁作商人妇（姐妹中年纪最大的）
D．学不可以已（停止） 古之学者必有师（求学的人）
东方之既白（已经） 其远古刻尽漫失（模糊或缺失）
4．下列选项中，每一句都有词类活用现象的一项是（ ）
A．我有嘉宾，鼓瑟吹笙 栗深林兮惊层巅
君子生非异也，善假于物也 开荒南野际，守拙归园田
B．闻舟中夜弹琵琶者 遂命酒，使快弹数曲
因为长句，歌以赠之 主人下马客在船
C．君子博学而日参省乎己 粪土当年万户侯
假舟楫者，非能水也 锲而舍之，朽木不折
D．侣鱼虾而友麋鹿 是故圣益圣，愚益愚
苍山负雪，明烛天南 顺流而东也，舳舻千里
5．下列选项中，各句的句式特点都不相同的一项是（ ）
A．而今安在哉？ 安能摧眉折腰事权贵？
何陋之有？ 何为其然也？
B．风流总被雨打风吹去 不拘于时，学于余
感斯人言，是夕始觉有迁谪意 吴广素爱人，士卒多为用者
C．青，取之于蓝，而青于蓝 策之不以其道
己所不欲，勿施于人 君子生非异也，善假于物也
D．当其南北分者，古长城也 固一世之雄也
盈虚者如彼，而卒莫消长也 中谷绕泰山城下，郦道元所谓环水也
三、整本书阅读
6．下列选项中，对《论语》的相关内容理解有误的一项是（ ）
A．“子曰：‘古者言之不出，耻躬之不逮也。’”孔子说，古代的君子从不轻易发表言论，他们以说了而做不到为耻。
B．“子曰：‘视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？’”孔子说，通过观察一个人的言行动机，就能了解这个人的真实情况。
C．“子曰：‘君子病无能焉，不病人之不己知也。’”孔子说，君子瞧不起无能的人，从不担心别人是不是知晓自己。
D．“子曰：‘不在其位，不谋其政。’”孔子说，不担任这个职务，就不过问这个职务范围内的事情。
7．下列选项中，对《论语》的相关内容理解有误的一项是（ ）
A．“子夏曰：‘小人之过也，必文。’”子夏说，小人犯了过错的原因在于注重繁文缛节的形式。
B．“子曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’”孔子说，自身端正，不用命令人们就会遵行；自身不端正，即使发命令也没有人听从。
C．“子曰：“伯夷、叔齐不念旧恶，怨是用希。”孔子说，伯夷、叔齐两个人不计较往日仇怨，因此，别人对他们的怨恨也很少。
D．“子曰：‘巍巍乎，舜、禹之有天下也，而不与焉。’”孔子说，舜、禹是多么崇高，不是为了自己而拥有天下，而是为了黎民百姓。
四、现代文阅读
请阅读下面的文字，完成小题。
黔小景
沈从文
三月间的贵州深山里，雨总是特别多，快出嫁时乡下姑娘们的眼泪一样。春雨落后，大小路上烂泥如膏，各处有崩坏的土坎，各处有挨饿太久全身黑黢黢的老鸦，许多小屋子里，都有面色憔悴的妇人，望到屋檐外的景致发愁。
官路上，这时节正有多少人在泥里雨里奔走。有送递文件的公门中人，有向远亲奔差事的人，有骑了马回籍的小官，有正行法事的男女巫师。最多的是小商人，长年从不休息，在这官路上来往。
春雨一落后，路上难走了。在这官路上作长途跋涉的人，因此就有了一种灾难。落了雨，日子短了许多，许多心急的人，也不得不把每日应走的里数缩短，把到达目的地的日子延长了。于是许多路旁的小客舍里，天黑前都有了商人落脚。
有一天，有那么两个人，落脚到一个孤单的客栈里。
他们因为在路上耽误了些时间，掉在大帮商人后面，落雨天气照例昏黑又极早，所以不到黄昏，两人就停顿下来了。
主人是一个老男子，头发全是白的，走路腰弯弯的如一匹白鹤。今天是他的生日，这老人白天一个人还念叨着生日，想不到晚上就来那么两个客人了。
两个客人一面洗脚，一面就问有什么吃的。
这老人站到一旁好笑，说：“除了干豇豆，什么也没有了。”
年轻那个商人说：“你们开铺子，用豇豆待客吗？”
“平常有谁肯到我这里住？到我这儿坐坐的，全是接一个火吃一袋烟的过路人。我这干豇豆本来留着自己吃的，你们是我这店里今年第一个客。对不起你们，马马虎虎凑乎吃一顿吧。”
这时门外边雨似乎已止住了，天上有些地方云开了眼，云开处皆成为桃红颜色，远处山上的烟好像极力在凝聚，一切光景在到黄昏里明媚如画，看那样子明天会放晴了。
坐在门边的主人，好像十分快乐，像小孩子的神气自言自语说着：“晴了，晴了，我昨天做梦，也梦到天会晴。”有许多乡下人，在落春雨时都只梦到天晴，所以这时节，定也有许多人，在向另一个人说他的梦。
他望着客人把脚洗完了，赶忙走到房里去，取出两双鞋子来。那个年轻一点儿的客，一面穿鞋一面说：“怎么你的鞋子这样同我的脚合适！”
年长商人说：“穿别人的新鞋非常合式，主有酒吃。”
年青人就说：“伯伯，那你到了省城一定请我喝。”
年长商人就笑了：“不，我不请你喝。这兆头是中在你讨媳妇的，应当喝你的喜酒。”
两个人于是大声的笑着。
那老人在旁边听到客人的调笑，也笑着。但这两双鞋子，却是他在冬天刚死去的儿子的。两个商人正谈到家庭儿女的事情，年轻人看到老头子孤单单地在此住下，生了好奇的心。
“老板，你一个人在这里住吗？”
“我一个人。”说了又自言自语似的，“嗳，就是我一个人。”
“你儿子呢？”
这老头子正因为想到死去的儿子，有些地方很同面前的年轻人相像，本来要说“儿子死了”，又改口说：“儿子上云南做生意去了。”
两个商人趿了鞋子，到门边凳子上坐下，望到门外黄昏的景致，望到天，望到山，望到对过路旁一些小小菜圃，望到踏得稀烂的路，一切调子在这两个人心中，引起的情绪，皆没有同另外任何时节不同。倒是望到路边屋檐下堆积的红薯藤，整整齐齐的堆了许多，才诧异老板的精力，以为在这方面一个生意人比一个农人不如了。黄昏景致更美丽了，晚晴正如人病后新愈，柔和而十分脆弱，仿佛在微笑，又仿佛有种忧愁，沉默无言。
这时老板在屋里，本来想走出去，望到那两个客人用手指点对面菜畦，以为正指到那个土堆，就不出去了。那土堆下面，就埋得有他的儿子，是在这人死过一天后，老年人背了那个尸身，埋在自己所挖掘成就的土坑里，再为他加上土做成小坟。
慢慢的夜就来了。
屋子里已暗得望不分明物件，在门外边的两个商人，回头望到灶边一团火光，老板却痴坐在灶边不动。年轻人就喊他点灯。这老人才站起来，从灶边取了一根一端已经烧着的枝子，在空中划着，借到这个光去找取屋角的油瓶，因为这人近来一到夜时就睡觉，不用灯火也有好几个月了。
吃过晚饭后，洗完了碗，只一会儿，老头子就说，若客人不睡，他想先睡。说是要睡，已走到自己房里睡去了，不过一会儿，却又走出来，说是不想就睡，傍着两个商人一同在灶边坐下了。
几个人谈起话来。他们问他有六十几，他说应当再加十岁去猜，又问他住到这里有多久，他说并不多久，只二三十年。他们问他还有多少亲戚，他就像在哄骗自己，把一些多年来已毫无消息的亲戚一一数着，且告诉他们，这些人在什么地方，做些什么事。他们问他那个上云南做生意的儿子，要多久回来一次，他打量了一下说：“冬天过年回来过一次，还送了云南出的大头菜。”
说了许多他自己都不甚明白的话，为什么有那么多话可说，使他自己也觉得今天有点奇怪。平常他就从没有想到那些亲戚熟人，也从不想到同谁去谈这些事，但今天是不必谈到的也谈到，近于自慰的谎话也说了很多。到后，商人中那个年长的，提议要睡了，这年轻人却以为时间还太早了一点，托故他还不消化，要再缓一点。因此年长商人睡后，年轻商人还坐到那条板凳上，又同老头子谈了许久闲话。
到末了，这年轻商人也睡去了，老头子一面答应着明天喊叫他们早起，一面还是坐在灶边，望着灶口的闪烁火光，不即起身。
第二天天明以后，他们起来时，屋子还黑黑的，到灶边去找火媒燃灯，稀奇得很，怎么老板还坐在那凳上，什么话也不说。开了大门再看，才知道这人半夜里死了。
（一九三一年十月十日）
8．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说一开头着重描写贵州山区的雨季景象，不仅交代了故事发生的时节与环境，也给全文奠定了一种朦胧惆怅的基调。
B．客栈主人快乐得像一个孩子一样，是因为在生日这天不仅有两位客人来客栈落脚，天空也逐渐放晴，给他带来莫大的安慰。
C．老人在回答儿子的问题时说谎，一方面是因为老人不想就此破坏欢快的氛围，另一方面也是因为他不愿面对内心的伤痛。
D．老人本来已经进房，但又回来和客人在灶火边聊天，是因为他对自己的死亡已有预感，想抓住自己身边最后的一点温暖。
9．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．小说重点从外貌角度对客栈老人进行描写。“走路腰弯弯的如一匹白鹤”的老人一出场，就给人一种神秘莫测之感。
B．作者通过年轻商人和老人过世儿子之间的相似制造出“巧合”之感，隐喻了日常生活中的种种无常。
C．小说当中多次写到黄昏时的美丽景致，不仅呼应了“黔小景”的标题，也烘托了主人公坚韧达观的心境。
D．本文叙述节奏看似平淡，实则暗流涌动，商人与老人之间的融洽相处也进一步突出了他们的隔阂之深。
10．沈从文是如何在《黔小景》这篇小说中体现出地方特色的？
11．沈从文曾自述到：“（我的）作品中不论改写佛经故事，或直接写农村人事，通过头脑，都一例成为抒情诗气氛。”请问本篇小说是怎样实现“抒情诗气氛”的？
五、文言文阅读
请阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
楚已亡龙且，项王恐，使盱眙人武涉往说齐王信曰：“当今二王之事，权在足下。足下右投则汉王胜，左投则项王胜。项王今日亡，则次取足下。足下与项王有故，何不反汉与楚连和，参分天下王之？”韩信谢曰：“臣事项王，官不过郎中，位不过执戟，言不听，画不用，故倍楚而归汉。汉王授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我，言听计用，故吾得以至于此。夫人深亲信我，我倍之不祥，虽死不易。幸为信谢项王！”武涉已去，齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感动之，蒯通曰：“当今两主之命县于足下。臣愿披腹心，输肝胆，效愚计，恐足下不能用也。诚能听臣之计，莫若两利而俱存之，参分天下，鼎足而居，其势莫敢先动。愿足下孰虑之。”韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！”蒯生曰：“大夫种、范蠡存亡越，霸勾践，立功成名而身死亡。野兽已尽而猎狗烹愿足下深虑之且臣闻勇略震主者身危而功盖天下者不赏。今足下戴震主之威，挟不赏之功，归楚，楚人不信，归汉，汉人震恐；足下欲持是安归乎？夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下，窃为足下危之。”韩信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。”后数日，蒯通复说，韩信犹豫不忍倍汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢蒯通。
（节选自司马迁《史记·淮阴侯列传》）
材料二：
信本项氏臣，虽无异遇，非有深嫌，曲而事刘，可也，反而攻故主，亲斩杀之，可乎？故友钟离昧为汉所深怨，穷而归信，即斩其首归汉，其倾危至此。范雎怨魏齐，欲杀之，魏齐亡匿平原君所。秦绐①平原君入关，而谓曰：“愿使人归，取魏齐头来，不然，吾不出君于关。”平原君曰：“魏齐者，胜之友也。在，故不出也！”其意铮铮，读之令人气壮。信欲斩穷交以自赎，仍不免被擒，亦可羞矣！陈平称昧为项王骨鲠之臣，信固尝与昧比肩事项王。信亲诛故主，何有于故交？昧欲依之，固为不智，而信之惟利是视，诚反复小人也。钟室之祸②，要非不幸也！
（节选自王鸣盛《十七史商榷·卷五·信反面攻故主》）
【注释】①绐（dài）：欺骗。②钟室之祸：楚汉相争，韩信为刘邦屡立奇功，建汉之后，因遭吕雉猜忌，被杀于长乐宫悬钟之室。
12．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
野兽已尽 A 而猎狗烹B愿足下 C深虑之D且臣闻E勇略 F震主者G身危H 而功盖天下者I不赏
13．下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．“推食食我”中第 二个“食”与“食之不能尽其材”中的“食”意义和用法相同。
B．“食人之食者死人之事”中的“死”与“死国可乎”中的“死”意义和用法相同。
C．“虽无异遇”中的“遇”与“盖追先帝之殊遇”中的“遇”意义和用法相同。
D．“穷而归信”的“而”与“锲而舍之，朽木不折”的“而”意义和用法相同。
14．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．武涉分析当时形势，认为刘邦剿灭项羽后，紧接着就会对付韩信，建议韩信趁早与项羽联手，除掉刘邦，再共分天下，自立为王。
B．蒯通引用大夫种、范蠡的例子是想告诫韩信以史为鉴，及时认清自身“功高震主”的危险处境，早做打算，不要重蹈覆辙。
C．材料二写平原君在被挟持的情况下仍强硬拒绝秦国的要求，竭力保护投靠他的魏齐，与韩信杀害故友钟离昧的做法形成了鲜明对比。
D．王鸣盛对韩信攻打故主、斩杀故交的做法进行了彻底否定，对其后来惨遭钟室之祸也未给予同情，从中可以窥见他的历史观和价值观。
15．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫人深亲信我，我倍之不祥，虽死不易。
（2）信欲斩穷交以自赎，仍不免被擒，亦可羞矣！
16．王鸣盛认为韩信是个唯利是图的“反复小人”，你同意他的观点吗？请结合两则材料谈谈自己的看法。
六、古代诗歌阅读
请阅读下面两首宋诗，完成小题。
题李伯时《阳关图》二首（其一)
黄庭坚
断肠声里无形影，画出无声亦断肠。
想得阳关更西路，北风低草见牛羊。
观李伯时《阳关图》二首（其一)
谢薖
坐对丹青伤别离，泪和朝雨想频挥。
道边垂柳年年在，看尽行人长不归。
【注释】《阳关图》，北宋画家李公麟所画，为唐代诗人王维《送元二使安西》的诗意图。
17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．黄诗首句中两个“断肠”首尾照应，既呈现出句式特点之妙，又为全诗奠定了悲伤的感情基调。
B．黄诗首句中“声”指《阳关三叠》曲，“画”指《阳关图》，二者艺术形式不同而感染力相同。
C．谢诗“坐对丹青”句写诗人观画时的感受，侧面烘托画作水平之高，“丹青”为借代，指代画作。
D．谢诗“泪和朝雨”句展现了一幅雨中分别的图景，其意境情趣及效果与“别时茫茫江浸月”相同。
18．两首诗都抒写了别离之情，其三、四句表现离情的角度及写法、效果有何不同？
七、名篇名句默写
19．请补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《梦游天姥吟留别》中写自己在曲曲折折的山路上沉迷于观赏风景而忘记时间流逝的两句是“，”。
（2）《琵琶行》中“”一句，诗人运用多个动词写弹奏的手法，从正面体现出琵琶女高超的技艺；“”一句则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺的高超。
（3）《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句做了这样的点评：“知终无可奈何也，故借意于哀曲之中。”据此推断，它点评的句子是“，”。
（4）杜甫《登高》中“，”一联，俯仰结合，动静相映，声色并茂，上下联都包含句中对，字字精当，堪为典例。
（5）恋人看重的是深情的寄托，是终生不渝的心，所以，《诗经·静女》中男子认为茅草“”，完全是因为“”。
八、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
费孝通在《乡土中国》中讲：“从基层上看，中国社会是乡土性的。”①在20世纪20年代的乡土小说中，叙事策略基本上都是写实的，②村落自然成了最好的素材。③通过一种相对平实的眼光，作家们发现乡村破败荒凉的根源。④鲁迅《故乡》里的金黄圆月、瓜地碧绿、英雄少年，每个意象无不纯美如梦；⑤对照“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”之类满目疮痍的现状，“桃源”原来只是不可逼视的幻象。
然而，在同一时期，村落仍在诗意的观照下显露了令人倾心的山水之美、人情人性之美以及风土之美。
沈从文在具有湘西风情的村落里，构建了一条渡船，渡给凭水依山的茶峒，给一半着陆、一半在水的吊脚楼河街以生机。桐油、青盐、染色的五倍子，棉花、棉纱，以及布匹、杂货同海味——（ 甲 ）；历经岁月风雨的老船夫、一派真纯明净的翠翠、与人性较量的天保和傩送——船摆渡的是命运。他们在生活与命运交织里种植喜怒哀乐，四季流转，盛夏的果实躲藏在绿荫里，等待秋的收获；冬日的皑皑白雪覆盖了秋的金黄，（ 乙 ）。
作家们所描写的乡村大多以自己的故乡为蓝本，经过记忆的筛选，掩盖了其中艰辛苦楚的成分，营造了一个令人难忘的美丽原乡。
在封建时代，人们习惯于从古典史籍、宫殿遗址、文物珍宝去认识中国；从村落开始，我们也慢慢能够从一个农民、一座村庄、一条河流等视角出发，去领悟这片博大的土地。
我们生于斯，长于斯，这里埋藏着中华民族生生不息的遗传信息。
村落是一条丝滑的彩带，一端依偎在了人们身上，一端飘向文学梦乡。孙犁的文思飘荡在荷花淀里，湘西凤凰的山村始终在沈从文的笔触中，鲁迅的文字里居住着鲁镇。我们每一个人既是田园诗意的表达者，又是乡居生活的实践者。这是对中国乡村的一种文化自觉。它不是另起炉灶，而是在旧有的土壤重新生成，它力求在初始之地提炼出有益的精神元素，构建迥异于传统社会但具有相对恒定性的社会结构与人地关系。
（有删改）
20．文中标有序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做出修改，使语言准确流畅，不得改变句意。
序号：修改：
序号：修改：
21．请在括号内补充恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22．下列各句中的破折号和文中“天保和傩送”之后的破折号作用相同的一项是（ ）
A．她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
B．“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。——还有你，我的儿！”（巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》）
C．那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）
D．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（茹志鹃《百合花》）
23．画波浪线的句子使用了哪些修辞手法（ ）
A．比喻、拟人B．拟人、反复
C．比喻、排比D．借代、比喻
九、作文
24．阅读下面材料，依据要求写作。
万物似乎都难免会遭遇大大小小的“苦难”。如何面对这些“苦难”呢？史铁生在《我与地坛》中说：“要是没有了残疾，健全是否会因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢？”他觉得苦难的意义在于衬托世间的幸福和快乐。余华在小说《活着》中提到：“永远不要相信苦难是值得的，苦难就是苦难，苦难不会带来成功。苦难不值得追求，磨练意志是因为苦难无法躲开。”
对此，你有什么经验和看法呢？请围绕“如何对待苦难”这一话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：文体不限，题目自拟，不得套作。
《湖南省长沙市雅礼教育集团2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题》参考答案
1．A
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“规定了词的字数、韵律、情感”错误，词牌名不规定情感。
故选A。
2．C
【详解】本题考查学生理解和分析文章的内容和艺术特色的能力。
C.“通篇采用概述式的笔法”错，文章也注重细节描写，将地坛的具体景物与自己的内心感受交融，表现个人生命体验和思考。
故选C。
3．C
【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的含义的能力。
A.正确。句意：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？/繁茂鲜艳的芣苢。/远处的邻村舍依稀可见。/一个个屈驾前来探望我。
B.正确。句意：烟波渺茫实在难以寻求‌。‌/刚才梦中所见的烟雾云霞消失了。/衰颓满心偏又刚刚停了消愁的酒杯。/却落得仓皇逃命。
C.这次第：这光景，这状况。老大：年纪大了。句意：这光景。/第二年秋天。/（琴声）凄凄切切不再像刚才那种声音。/年岁大了，我只得嫁给商人为妻‌。‌
D.正确。句意：学习不能停止。/古代求学的人一定有老师。/东方已经变亮了。/那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。
故选C。
4．D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A．“鼓”，名词作动词，弹。句意：我有满座的嘉宾，弹瑟吹笙将大家宴请。
“栗，惊”，使动用法，使……战栗，使……震惊。句意：使深林战栗，使层巅震惊。
没有词类活用。句意：君子的天性（同一般人）没有差别，只是善于借助外物罢了。
“拙”，形容词用作名词，愚拙的本性。句意：在南面的田野里开垦荒地，持守愚拙的本性。
B．“夜”，名词作状语，在夜里。句意：听见一条船上有人在夜里弹奏琵琶。
“酒”，名词作动词，摆酒。句意：于是（我）叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。
“歌”，名词作动词，作歌。句意：于是创作了这首七言诗，作歌并赠送给她。
没有词类活用。句意：我和客人一起下马，一起等上船。
C．“日”，名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。
“粪土”，名词的意动用法，视……如粪土。句意：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。
“水”，名词作动词，游泳。句意：借助船只的人，并非善于游水。
没有词类活用。句意：拿刀刻东西，中途放弃，腐朽的木头也不能刻断。
D．“侣、友”，名词的意动用法，以……为伴，以……为友。句意：以鱼虾为伴 ，以麋鹿为友。
第一个“圣、愚”，形容词用作名词，圣人，愚人。句意：因此圣人更加圣明，愚人更加愚蠢。
“烛”，名词作词，照。句意：青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。
“东”，名词作动词，东下，向东进军。句意：顺着长江东下的时候，战船首尾相接长达千里。
故选D。
5．A
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.不相同。宾语前置句，正确语序为“而今在安哉”/反问句/宾语前置句，正确语序为“有何陋之”/宾语前置句，正确语序为“为何其然也”。句意：如今在哪里呢。/怎么能卑躬屈膝去侍奉权贵。/有什么简陋的呢。/为什么会这样呢。
B.相同。均为被动句。“被”表被动/“于”表被动/意念被动句/“为”表被动。句意：英雄的流风余韵总被无情风雨吹打而去。/不受时俗的拘束，向我学习。/而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。/吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣。
C.相同。均为状语后置句。正确语序为“青，于蓝取之而于蓝青”/正确语序为“不以其道策之”/正确语序为“己所不欲，勿于人施”/正确语序为“君子生非异也，善于物假也”。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。/驾驭马匹不用正确的方法。/自己不想要的，不要强加给别人。/君子的资质秉性跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外物罢了。
D.相同。均为判断句。“……者，……也”表判断/“也”表判断/“……者，……也”表判断/“也”表判断。句意：在那南北山谷分界的地方，是古长城‌。/委实是当世的一代枭雄。/如同那月亮的圆缺变化，最终也没有增减。/中间的山谷环绕在泰山脚下，这就是郦道元所说的环水。
故选A。
6．C
【详解】本题考查学生对《论语》的相关内容理解的能力。
C.“君子瞧不起无能的人，从不担心别人是不是知晓自己”错误。“病”，担心；“无能”，没有能力；“不己知”，宾语前置句，“不知己”。这句话的意思是：孔子说，君子担心自己没有能力，不担心别人是不是知晓自己。
故选C。
7．A
【详解】本题考查学生理解经典名著的内容及观点的能力。
A.“小人犯了过错的原因在于注重繁文缛节的形式”错误。“文”的意思是“文饰、掩盖”，应是：子夏说，小人犯了过错，就一定会去掩盖它。
故选A。
8．D 9．B 10．①作者在本篇小说中大量运用方言词汇与表达，如“黑黢黢”“主有酒吃”等，具有鲜明的地方特色，语言别具一格。
②作者着重描写贵州深山中的具有时令特点的景色，“久雨不停”与“雨后初晴”等景象带了浓厚的地方色彩鲜明。
③作者关注贵州深山之中底层人民的生存状态，展示了特定地区普通人的的真实生活图景，察觉到了生命的无常与残酷。 11．①本篇小说刻意淡化情节，叙述舒缓，以自然平淡的方式书写乡间琐事。
②本篇小说选择小人物作为主角，虚化人物背景与人物个性，代表了时代背景下最为普通的底层百姓。
③本篇小说并不刻意凸显生活中的悲喜苦欢，而是在朦胧的美感中交织中淡淡的哀伤，有朦胧诗般迷蒙的效果。
④本篇小说重视借景抒情，小说中从“久雨”到“新晴”的景色描写与人物心境自然交融，为小说营造了朦胧哀婉的诗意氛围。
【导语】沈从文的《黔小景》以贵州雨季为背景，通过细腻的景物描写和简单的生活场景，展现了乡村生活的孤寂与无奈。作品中的老人成为孤独的象征，他的隐忍与逝去对比年轻商人的活力，呈现出一种生命的无常。故事充满对人情的深刻洞察，雨后放晴的黄昏如一幅画般淡雅而脆弱，暗示生活中的短暂美好与无奈，渗透出一种诗意又哀婉的情感力量。
8．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“他对自己的死亡已有预感”错，老人重新回到灶火边是因为不想独自度过夜晚，寻求与人相伴的温暖，但并非对自己的死亡已有预感。沈从文将老人的死亡处理为日常生活中的自然事件，故事中的主人公并没有预知自己死亡的能力。
故选D。
9．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“重点从外貌角度对客栈老人进行描写”“给人神秘莫测之感”错。作者在整篇小说中运用了神态、语言、心理等多种方式对老人加以塑造，只是在开头重点使用了外貌描写的手段。“给人神秘莫测之感”的理解有误，此处只是单纯的外貌描写，没有给人带来神秘莫测之感。
C.“烘托了主人公坚韧达观的心境”错。小说中美丽的黄昏景象意涵复杂，“仿佛有种忧愁，沉默无言”的景致是老人孤寂之情的写照。
D.“进一步突出了他们的隔阂之深”错。小说中两位商人虽然不完全了解老人的家庭情况，但仍然给老人带来了久违的亲密与温暖。
故选B。
10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
①语言方面，沈从文在小说中恰当地使用方言词汇和地方表达，比如“黑黢黢”等描写雨后天空的阴沉状态，“主有酒吃”等反映苗家生活的习俗性语言，既能贴近人物的真实背景，呈现地域文化，让读者感受到浓厚的贵州地方特色，又从细节入手，使作品更具真实感与亲切感。
②环境描写方面，小说多次提到贵州深山的景象，例如“三月间的贵州深山里，雨总是特别多”强调了季节性的久雨，又通过“天上有些地方云开了眼，云开处皆成为桃红颜色，远处山上的烟好像极力在凝聚，一切光景在到黄昏里明媚如画”等描绘了雨后初晴的美丽黄昏，刻画出湿润多雨地区特有的景致，真切再现了当地自然环境的独特风貌，进一步凸显了地方风情。
③人物命运方面，作者通过对底层小人物的生活状态和心理活动的细致刻画，展示了特定地区普通人的的真实生活图景，如老人因失子而边劳动边孤独度日，两位商人一老一少相伴跋涉于泥泞雨季谋生，揭示了深山中普通人对生活的无奈与坚韧，凸显地方特色的同时，触发对生命无常与人性温暖的思考。
11．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①情节上，小说刻意淡化情节，整体故事情节并不曲折复杂，而是以一种叙述舒缓的笔法书写乡间琐事。从三月雨季的困境，到寄居客栈的两位商人与老板的短暂交集，从夜坐叙谈到老人离世，沈从文通过舒缓的节奏渲染了故事的平静与温情，呈现出一种生活流一般的平淡诗意。
②从人物上，作品选择的主角并非显赫或充满传奇色彩的人物，而是默默无闻的乡间客栈老板与赶路商人，代表了时代背景下最为普通的底层百姓，人物的形象特征也比较模糊。作者着意虚化了人物背景，将他们放置于普遍的生活情境中，使其更具代入感，凸显平凡人的宿命感，这在本质上契合了“抒情诗”的氛围。
③本篇小说并不刻意凸显生活中的悲喜苦欢，而是处在一种淡淡的哀伤氛围中。老人的孤单和死去的儿子，叙述中虽未直接猛烈地展现出悲剧，却让人于细节中感受到生活的无常与命运的残酷。这种含蓄的抒情与朦胧的美感，犹如一首自然流淌的朦胧诗。
④从环境上，文中大量刻画“久雨”“初晴”的乡村景致，从阴郁的春雨到雨过天晴的美景，天气变化不仅寄托了人物们的情感变化，为小说营造了朦胧哀婉的诗意氛围，同时也为文中蕴含的生命脆弱和顽强意志的交织提供了诗意背景。景色的变化如人心般起伏不定，对小说特有的诗化气氛起到了锦上添花的作用。
12．BDH 13．D 14．A 15．
（1）人家十分亲近、信任我，我却背叛他，（这）是不吉利的，（我）即使到死也不改变（忠心）。
（2）韩信想斩杀处于困境中的故友来自我赎罪，仍免不了被捉拿，实在值得羞愧啊！ 16．
不同意。
①面对与刘邦、项羽鼎足而立、三分天下的巨大诱惑，韩信不为所动，可见他并不唯利是图；
②在拒绝武涉和蒯通的游说时，韩信反复强调刘邦对自己的赏识和礼遇，表示不忍背汉，可见他知恩图报，有操守，并非反复无常。
同意。
①他攻打、杀死自己原来侍奉的君王项羽，可谓反复无常；
②他为保全自己出卖故交钟离昧，可谓见利忘义，唯利是图。
【导语】材料一展示了韩信在楚汉相争中的忠诚与道义，他拒绝了武涉和蒯通的劝说，坚持效忠刘邦，体现了他对恩情的重视。材料二则从批判的角度分析韩信的行为，认为他背叛故主、斩杀故交，表现出唯利是图的特性。两则材料通过不同视角展现了韩信复杂的性格和处境，揭示了历史人物在权力斗争中的道德困境和个人选择。
12．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：野兽已经打完了，猎犬被烹杀，请你深思熟虑吧。况且，臣下听说凡是武勇和谋略使君主感到威胁的就很危险，功劳盖过天下的得不到应有的赏赐。
“野兽已尽”与“猎狗烹”联系紧密，以“而”连接，中间不应断开，故在B处断开；
“之”作“虑”的宾语，“且”放在句首引出后面内容，“臣”为下句主语，故应在D处断开；
“勇略震主者身危”“功盖天下者不赏”结构相同，句意独立且完整，故应在H处断开；
故选BDH。
13．本题考查学生理解文言一词多义、词类活用的能力。
A.正确。均读sì，“给……吃”。句意：把好食物让给我吃/喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。
B.正确。都是为动用法，“为……而死”。句意：吃人家食物的人，要为人家的事业效死/为国事而死可以吗？
C.正确。均是名词，“待遇”。句意：虽然并未受到特别的待遇/这是追念先帝对他们的特殊待遇。
D.错误。表顺承；/表假设。句意：走投无路之下投奔韩信/如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。
故选D。
14．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“除掉刘邦”错误，原文为“何不反汉与楚连和，参分天下王之”，武涉建议韩信与项羽联手，同刘、项三分天下，但并未提到“除掉刘邦”。
故选A。
15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“倍”，通“背”，背叛；“不祥”，不吉利；“易”，改变。
（2）“穷交”，穷途末路的朋友；“赎”，救赎；“羞”，羞耻。
16．本题考查学生筛选概括信息的能力。
不同意。
① 材料一中，“夫人深亲信我，我倍之不祥，虽死不易”“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎”，韩信拒绝武涉、蒯通劝其叛汉的建议，是因为他感激刘邦的知遇之恩，重情重义，并非唯利是图；
② 材料二中，王鸣盛只强调项羽、钟离昧是韩信的“故主”“故友”，不问是非曲直，便遽下断语，观点并不可信。当时楚汉相争形势复杂，韩信也是为求自保，因此，韩信的行为复杂多面，韩信的选择更多是出于对自身处境的考量和对刘邦的感恩，不能简单地以“反复小人”来概括。
同意。
①材料一中，“臣事项王，官不过郎中，位不过执戟，言不听，画不用，故倍楚而归汉”，韩信先是因在项羽处不受重用而归汉；“汉王授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我，言听计用，故吾得以至于此。夫人深亲信我，我倍之不祥”，后又因刘邦对其“厚遇”而拒绝蒯通劝其叛汉的建议，他的选择多基于自身利益考量；
②材料二中，“信本项氏臣……反而攻故主，亲斩杀之”“故友钟离昧为汉所深怨，穷而归信，即斩其首归汉，其倾危至此”“信之惟利是视，诚反复小人也”，韩信不仅亲斩故主项羽的旧将钟离昧以讨好刘邦，还在楚汉相争时背叛项羽，可见其行事反复无常，唯利是图，所以王鸣盛的观点有一定道理。
参考译文：
材料一：
楚军失去龙且后，项王害怕了，派盱眙人武涉前往规劝齐王韩信说：“当前刘、项争夺天下的胜败，举足轻重的是您。您向右边站，那么汉王胜，您向左边站，那么项王胜。假若项王今天被消灭，下一个就该消灭您了。您和项王有旧交情，为什么不反汉与楚联和，三分天下自立为王呢?”韩信辞谢说：“我侍奉项王，官不过郎中，职位不过是个持戟的卫士，言不听，计不用，所以我背楚归汉。汉王授予我上将军的印信，给我几万人马，脱下他身上的衣服给我穿，把好食物让给我吃，言听计用，所以我才能够到今天这个样子。汉王深深地信任我，我背叛他不吉祥，即使死也不改变心意。希望您替我辞谢项王的盛情！”武涉走后，齐国人蒯通知道天下胜负的关键在于韩信，想出奇计打动他，蒯通说：“当今刘、项二王的命运都悬挂在您的手里。我愿意披肝沥胆，敬献愚计，只恐怕您不采纳啊。果真能听从我的计策，不如让楚、汉双方都不受损害，同时存在下去，你和他们三分天下，鼎足而立，形成那种局面，就没有谁敢轻举妄动。希望您仔细地考虑这件事。”韩信说：“汉王给我的待遇很优厚，给我坐他的车子，给我穿他的衣裳，给我吃他的食物。我听说，坐人家车子的人，要分担人家的祸患，穿人家衣裳的人，心里要想着人家的忧患，吃人家食物的人，要为人家的事业效死，我怎么能够图谋私利而背信弃义呢？”蒯通说：“大夫文种、范蠡使濒临灭亡的越国保存下来，辅佐勾践使之称霸诸侯，功成名就之后，文种被迫自杀，范蠡被迫逃亡。 野兽已经打完了，猎犬被烹杀，请你深思熟虑吧。况且，臣下听说凡是武勇和谋略使君主感到威胁的就很危险，功劳盖过天下的得不到应有的赏赐。现在将军正拥有这种使君主感到震慑的威信，正挟持着这种不会受赏的大功。您想投靠楚王吗，楚王不会信用；您想回归汉王吗，汉王感到畏惧。那么将军您凭着这么大的声望和功绩，能到哪里去安身呢？你的势力处在做臣子的位置上，然而却具有震主的威勇，名望高达天下，我私下认为你是很危险的。”韩信听罢推托道：“先生：你暂且回去吧，让我考虑考虑。”过了几天，蒯通又去劝说，韩信还是犹豫，不忍心背叛汉王。又自认为功劳大，汉王再怎么的总不会削夺他山东的封地。便拒绝了蒯通的劝告。
材料二：
韩信原本是项羽的臣子，虽然并未受到特别的对待，但也没有深重的嫌隙。他转而侍奉刘邦，这或许可以理解，但反过来却攻击自己的旧主项羽，并亲自将其斩杀，这难道是可以接受的吗？他的故友钟离昧因为被汉王深深怨恨，走投无路之下投奔韩信，而韩信却斩下他的首级献给汉王，阴险狡诈到了这种地步。当年范雎怨恨魏齐，要杀害他，魏齐于是逃亡并藏匿在平原君赵胜那里。秦国欺骗平原君入关，然后对他说：“希望你派人回去，取来魏齐的人头，否则，我不会放你出关。”平原君回答说：“魏齐是我的朋友，他在我那里，但我决不会把他交出来。”平原君的这番话，意志坚定，读来令人感到充满豪气。韩信想要斩杀穷途末路的朋友来自我救赎，仍然免不了被擒拿，也太可羞了！陈平曾称赞钟离昧是项羽的忠直之臣，而韩信原本也曾与钟离昧并肩侍奉项羽。韩信能够亲手诛杀旧主，又怎能对故友留情？钟离昧想要依靠韩信，这本身就是不智之举，而韩信只看重利益，不顾道义，的确是个反复无常的小人。因此，他最终遭遇钟室之祸，实在不能说是不幸啊！
17．D 18．①黄诗从“离人”的角度来写，借想象游子西出阳关之后所见的塞外之景，渲染了离人孤苦之悲。
②谢诗从“盼归者”的角度来写，由道边垂柳喻指盼归者等待离人归来，表达了盼归而不得之怨。
【导语】黄庭坚的诗通过对画中场景的想象，表达了对离别的深切感受，尤其是“断肠”一词的反复使用，增强了情感的浓烈。谢薖的诗则通过对画中垂柳和行人的描绘，表现了对离别的无奈与伤感，两者都通过画作引发对离别的共鸣。
17．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“其意境情趣及效果与‘别时茫茫江浸月’相同”错误，两者意境情趣并不相同。谢诗借人物神态来表现离情，相对直白；白诗借环境烘托来表现离情，相对含蓄。
故选D。
18．本题考查学生鉴赏诗歌的手法及思想情感的能力。
①黄诗：从“离人”的角度出发，即想象即将远行、离开阳关的人在西行途中的所见所感。诗人在观看《阳关图》时，思绪随着离人的行程延伸，想象着游子西出阳关之后，在那更遥远的西路将会见到的塞外景象，将画面从眼前的离别场景延伸到了离人未来的路途之中，想象离人即将面对的是如此荒凉、陌生的塞外环境，凸显出离别后旅途的艰辛与孤寂，渲染了离别的悲苦，强化了诗歌的离别主题。
②谢诗：从“盼归者”的角度着笔，以道边垂柳为象征，表现盼归者对离人的思念和等待。诗人将目光聚焦在道边的垂柳上，赋予垂柳以人的情感和视角，让它成为盼归的见证者，采用了拟人的修辞手法，使其具有了盼归的情感和等待的行为，通过垂柳的“看尽”来表现时间的漫长和盼归的无果，象征着亲人们在家乡日复一日、年复一年地盼望离人归来却总是失望的哀怨情绪，深化了诗歌盼归的主题情感。
19． 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 轻拢慢捻抹复挑 唯见江心秋月白 知不可乎骤得 托遗响于悲风 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 洵美且异 美人之贻
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意以下字的书写：暝、拢、捻、抹、骤、清、洵、贻。
20． ① 把“基本上都是写实的”改成“基本上是写实的”或“都是写实的” ④ 把“瓜地碧绿”改成“碧绿瓜地” 21．甲：船摆渡的是生活
乙：酝酿春的希望（期盼） 22．A 23．A
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第①处：“基本上都是写实的”不合逻辑，“基本上”和“都”矛盾，应去掉其中一个。
第④处：“瓜地碧绿”语序不当，“金黄圆月”“英雄少年”为偏正式的名词性短语，“瓜地碧绿”为主谓式的形容词性短语，句式结构不一致；且“瓜地碧绿”与后文“每个意象”也不搭配。故应将“碧绿”放在“瓜地”之前。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据文后的“；”可知，前后两个句子形成并列关系；根据后文“——船摆渡的是命运”可知，甲处填写的句子应和“船摆渡的是命运”句子结构相同；由前文“桐油、青盐、染色的五倍子，棉花、棉纱，以及布匹、杂货同海味”、后文的“生活与命运交织里”可知，这里涉及的是生活资料。因此可填“船摆渡的是生活”。
乙处，由前文“四季流转”可知，此处的语境是在写四季的流转变化，所以在描述完冬季景象后，需要一个与春季相关的句子来延续四季的变化；根据“；”可知，乙处填写的句子应和“等待秋的收获”句子结构相同，春天代表希望，因此可填“又开始酝酿春的希望（期盼）”。
22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中破折号的作用是总结上文，破折号后面的内容“船摆渡的是命运”是对前面列举的人物（老船夫、翠翠、天保和傩送）及其经历的总结性说明。
A.破折号的作用是总结上文，与文中破折号的作用相同。
B.破折号的作用是语意的转折。
C.破折号的作用是解释说明。
D.破折号的作用是话语中断。
故选A。
23．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“村落是一条丝滑的彩带”使用了比喻的修辞，将“村落”比喻成“彩带”，喻词为“是”，属于比喻中的暗喻修辞；“依偎”一词将村庄拟人化，是拟人手法。
故选A。
24．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道话题作文题。
材料第一句话，先指出苦难似乎是难免的，这也就意味着，有时候苦难的降临与否并不以人的意志为转移，有些苦难难以避免，我们必须面对。
材料提到了两种面对苦难的态度。一种是以史铁生为代表的态度：有了苦难的衬托，我们会觉得所收获的幸福和快乐是如此之珍贵，会更珍惜眼前的幸福。这不是呼唤苦难降临，而是希望人们万一身处苦难之中，不要陷于苦难不可自拔，而应身在泥潭，心向明月。另一种是余华的态度：他认为苦难本身并不值得追求，也不会自动带来成功。苦难就是苦难，它不会因为经历过而变得有价值。磨练意志的意义在于苦难无法避免，而不是因为苦难本身有价值。余华的观点更为现实，提醒人们不要美化苦难，而是要正视它的存在。
这两种观点都提供了对待苦难的不同视角。史铁生的观点适合那些在苦难中寻找意义的人，帮助他们从中获得力量和希望。而余华的观点则提醒人们，面对苦难时要保持清醒，不要盲目地认为苦难会带来积极的结果。
在实际生活中，我们可能需要结合这两种观点来面对苦难。首先，承认苦难的存在和不可避免性，接受它是生活的一部分。其次，在苦难中寻找积极的意义，提升自己的生活体验和感知能力。最后，保持清醒和理智，不要过度美化苦难，而是努力寻找解决问题的方法。总之，面对苦难，我们需要一种平衡的态度：既不逃避，也不盲目追求，而是理性地接受和应对，从中汲取成长的力量。
以议论文为例，写作时，开篇可以先指出人生中总会遇到或大或小的苦难，苦难难以回避，既然如此，我们只能选择坚强面对。接着可以分析苦难对于人生来说所具有的价值：锤炼人的意志，提醒人珍惜当下的幸福等等，再指出苦难本身并不值得歌颂和赞美，我们赞美的应该是面对苦难毫不屈服、坚毅顽强的抗争精神，有了这种精神我们可以抵抗住任何苦难的侵袭。最后强调要勇敢面对苦难，理性看待苦难。也可写成记叙文或夹叙夹议文：以个人经历或社会事件为切入点，通过故事的展开表现苦难或逆境带来的思考与成长。在叙述过程中穿插议论，体现对主题的深刻理解。
立意：
1.艰难困苦，玉汝于成。
2.敢化苦难为财富。
3.苦难非蜜糖，抗争才有望。