2024-2025学年北京市朝阳区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年北京市朝阳区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
（1） ______ ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
(1) 杨花落尽子规啼， ______ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
(2) 阅读《论语》能领悟许多学习之道。读到“ ______ ，可以为师矣”，我们懂得学习时应将旧有的知识融会贯通；读到“ ______ ，思而不学则殆”，我们懂得学习应学思结合；再读到“ ______ ， ______ ”，我们懂得兴趣是最好的导师。
二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
2.有人说，读《朝花夕拾》，仿佛漫步在鲁迅的心灵花园，难忘的人、读过的书、走过的学堂……拾起的是岁月珍藏的故事，流淌的是作者真挚的情感。请选择一个角度，结合你的阅读体验，给写作《朝花夕拾》时的鲁迅写一封简短的信，和他交流你对他的认识，以及从书中获得的启示。（100字左右）
三、综合性学习：本大题共1小题，共13分。
3.爱自然社团开展“探秘中轴线，寻觅打开自然的钥匙”系列活动，拟推出一期公众号，请你帮助完善文字材料。
(1) 用正楷字书写活动主题“探秘中轴线，寻觅打开自然的钥匙”。
第一部分中轴线上空的诗意舞者没有一种动物比北京雨燕更能代表这座城市了。千百年来，从初春到盛夏，它们在中轴线飞檐翘角、雕梁画栋的城楼和宫殿里筑巢、产卵、孵化、育雏……这些高大的古建筑是北京雨燕的栖息地和庇护所，这条北京中轴线就是北京雨燕飞翔的舞台。北京雨燕在这里翩然起舞，欢快鸣唱，它们就是中轴线上空的诗意舞者。现如今，北京中轴线已申遗成功，北京雨燕作为中轴线代言人，已经成为古都的一个特殊生态符号、一种活态文化遗产。
(2) 同学对文段中两个加点字的字音把握不准确，请你帮助选择读音正确的一项 ______
(3) 同学查阅词典，查到“原住民”的义项为“世代居住某地的人”，“代言”的义项为“代表某阶级、集团或商品等发表言论或做宣传”。请结合词典释义及北京雨燕名片的信息，以雨燕的口吻向他人作自我介绍。（100字以内）
第二部分感受中轴自然生态【甲】 大自然是世间万物的起源，也是最伟大而又最特别的建筑师。而北京中轴线，实际上也是这位建筑师的集大成之作，这条神奇的轴线上，凝聚着无与伦比的自然之美。请跟我来到中轴线上的① ——景山公园的万春亭，站在这里，紫禁城尽收眼底。看，景山公园的“柿子食堂”又开业了，还是“自助餐”！用餐者是谁？是灰椋鸟、白头鹎、乌鸦、喜鹊等鸟儿。【乙】 阳光下，沉甸甸的柿子压弯了树枝，像是挂满了红彤彤的小灯笼。它们与周围的古建相映成趣，让人感到眼花缭乱。【丙】 两只喜鹊叼开果皮，悠闲地品尝着美味的果肉。旁边的游客看得津津有味，连叹“喜柿连连”的好② 。不仅如此，雨后什刹海悠闲的绿头鸭，天坛公园的吉祥昌瑞之树“柏抱槐”，中山公园一千多岁的辽柏……【丁】 这些自然之景就像活动的画、灵动的诗，成为文化遗产景观的一部分。此刻，你是否理解了人与自然和谐共生的意义？
(4) 结合语境依次在横线①②处填入词语，全都正确的一项是 ______
(5) 下列成语在文段中使用不恰当的一项是 ______
A.无与伦比
B.相映成趣
C.眼花缭乱
D.津津有味
(6) 文段中画线句均使用了修辞手法，请判断修辞手法与其他句子不同的一项 ______
A.甲句
B.乙句
C.丙句
D.丁句
第三部分写出你心中的中轴线
(7) 相信此刻，你已经觅到那把打开自然的钥匙，对北京中轴线有了新的认识。如果选择一个词形容北京中轴线，你会选用哪个词？请你围绕活动主题选择一个词语，仿照下面留言的句式，表达你对中轴线的认识和感受。
留言一：你是古老的，承载了古都灿烂悠久的历史文化。
留言二：你是宏伟的，空间为轴，文明为线，传承东方美学中的都城秩序。
留言三：你是多彩的，各种动植物共同展现了中轴线的生物多样性。
留言四：你是美丽的，灵动的雨燕为古老庄严的建筑群增添了勃勃生机。
你的留言：你是 ______ 。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共21分。
4.阅读《忆我的父亲叶君健》，完成问题。
忆我的父亲叶君健
叶念先
①到 2022年，我的父亲叶君健去世23年了，他的音容笑貌时常出现在我的记忆中。
② 1914年，我父亲出生在湖北省红安县八里湾叶家河村，念过私塾，儿时还有种地和放牛的经历。上世纪20年代，我二伯到上海打工，在我父亲14岁时把他接到上海上中学，希望他能成为叶家的大学毕业生。父亲在上海的中学里，说着一口老家土话，常被有钱人家的同学嘲笑。父亲非常勤奋，在寒暑假抓紧时间把中学三年的课程读完，考入武汉大学外国文学系。在大学里，他接触到一些名师和进步人士，读到许多进步书刊，他通过函授学习，掌握了世界语。1937年他发表了一本短篇小说集《被遗忘的人》，是第一本中国人用世界语原创的小说集。书中写的都是我国下层人民的生活、工作和遭遇书中人物总被人忽视忘记，但他们却是占中国人民百分之八十的劳苦大众。父亲指出，不能忘记他们，否则在中国将难有所成。
③ 1943年，我刚出生，父亲应英国战时宣传部邀请，去介绍我国的抗日战争，鼓励英国和欧洲的反法西斯斗争。1945年第二次世界大战结束，父亲应邀到剑桥大学做访问学者，研究西方文学和文化。巧合的是，我1978年也应邀到英国做访问学者，在伦敦大学研究发展社会学，算是和父亲一脉相承了。父亲在英国发现欧洲人并不了解中国，就用英文写了几本小说，介绍那时的中国，他写的英文小说在西方最有名的是《山村》。此书以客观白描，不失幽默和怀乡的感情，介绍了上世纪20年代我国华中地区一个山村里的农民和各种人的生活状况和面貌，及那里最早的农民革命运动。外国读者都觉得故事可信，可以理解中国为什么要革命。这本书被翻译成二十多种文字，国际世界语协会还把此书当做二十世纪世界语者著作丛书。
④ 1949年10月，中华人民共和国成立，年底父亲从欧洲回到祖国，积极参加新中国的建设。他给上级打报告，说明中国文学有更深远的传统，应该出一份英文的期刊向国外介绍中国文学，让世界了解中国。对外文委和作协批准了这个建议，定名为《中国文学》。【甲】 父亲做了二十多年这个刊物的主编，日以继夜地编审校订。建国后的中国作家大多不懂外文，他们的作品就是通过这本刊物介绍到国外的。
⑤父亲学了六种外语，能够听说读写译，能把中文翻成四种外文。其实父亲主要还是中文作家，他创作的长篇小说“土地三部曲”和“寂静的群山三部曲”中，中外人物都有，描绘了直到建国前中国城乡的人物、生活、革命活动，并展望了中国发展的前景。他客观地写出了中国社会的好坏事务，总对未来抱着务实、乐观的信心。
⑥父亲喜欢小孩。他为中国儿童翻译、编写了一些外国的儿童故事，希望中国的孩子了解世界，因此有些人把他当做了儿童文学作家。一般的中外童话都是收集的民间故事，丹麦童话作家安徒生集其一生的经历和感触，写的童话都是自己的创作，充满对人世的感悟和哲理。儿童从其故事了解好人和坏人，成年人也深深喜爱他故事中的哲理。父亲把安徒生的全部童话译成了中文。 父亲也是作家，他与安徒生心有灵犀一点通。他的译本一直被认为是最好的，丹麦女王为此授予他“丹麦国旗勋章”。
⑦我自幼家里就常来外国人，有作家、教授、学者、科学家、青年学生和世界语者。父亲也经常出国参加国际作家会议和国际世界语大会。他向外国参会者介绍中国发展的情况，与他们建立友谊，使他们成为中国之友。
⑧ 1995年，父亲被查出患了癌症。他从容以对，在大家的精心护理下，一度恢复健康。他与我母亲合作发表一本散文集《金婚》。这个集子里发表了他们访游欧洲的见闻和评述，还描绘了他们的亲朋和邻居：剃头师傅、泥瓦匠、老中医、滞留北京一心想考上北大的东北青年，他们总难忘却不该被忘记的人。
⑨ 1998年底，父亲癌病复发，身上经常疼痛。【乙】 但他一直坚持观看中央电视台每天的《新闻联播》，他关心着自己的国家，关心着世界。1999年年初，他终于仙去，但我总觉得他仍在我的身边，感觉任重道远，勿负先人。
（有删改）
(1) 本文作者叶念先回忆了其父叶君健的生平。请从②——⑧段选择并概括其中的两件往事，结合文章结尾加点词语“任重道远，勿负先人”，说说父亲对作者的影响。（要求：两件往事能分别体现父亲不同的性格品质）
(2) 文章第⑥段说“父亲也是作家，他与安徒生心有灵犀一点通”。成语“心有灵犀一点通”多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。结合语境谈谈你对这个成语的理解。
(3) 请从【甲】【乙】两句中摘录一句，品析其中蕴含的情感。
5.阅读《伊犁闻鸠》，完成问题。
伊犁闻鸠
汪曾祺①
①到伊犁，行装甫卸，正洗着脸，听见斑鸠叫：“鹁鸪鸪——咕，鹁鸪鸪——咕……”
②这引动了我的一点乡情。
③我有很多年没有听见斑鸠叫了。
④我的家乡是有很多斑鸠的。我家的荒废的后园的一棵树上，住着一对斑鸠。“天将雨，鸠唤妇”，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫，叫得很急切：“鹁鸪鸪，鹁鸪鸪，鹁鸪鸪……”
⑤斑鸠在叫它的媳妇哩。
⑥到了积雨将晴，又听见斑鸠叫，叫得很懒散：“鹁鸪鸪，——咕！”“鹁鸪鸪，——咕！”
⑦单声叫雨，双声叫睛。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦“——咕”这是媳妇在应答。
⑧是不是这样呢？我一直没有踏着挂着雨珠的青草去循声观察过。然而凭着鸠声的单双以占阴晴，似乎很灵验。我小时常常在将雨或将晴的天气里，谛听着呜鸠，心里又快乐又忧愁，凄凄凉凉的，凄凉得那么甜美。
⑨我的童年的鸠声啊。
⑩昆明似乎应该有斑鸠，然而我没有听鸠的印象。
⑪上海没有斑鸠。
⑫我在北京住了多年，没有听过斑鸠叫。
⑬张家口没有斑鸠。
⑭我在伊犁，在祖国的西北边疆，听见斑鸠叫了。
⑮“鹁鸪鸪——咕……”
⑯“鹁鸪鸪——咕……”
⑰伊犁的鸠声似乎比我的故乡的要低沉一些，苍老一些。
⑱有鸠声处，必多雨，且多大树。鸣鸠多藏于深树间。伊犁多雨。伊犁在全新疆是少有的雨多的地方。伊犁的树很多。我所住的伊犁宾馆，原是苏联领事馆，大树很多，青皮杨多合抱者。
⑲伊犁很美。
⑳洪亮吉②《伊犁记事诗》云：鹁鸪啼处却春风，宛与江南气候同。
㉑注意到伊犁的鸠声的，不是我一个人。
（有改动）
注释：①[汪曾祺]江苏高邮人，中国当代作家、散文家。②[洪亮吉]江苏常州人，清朝学者。
(1) 文章结构精巧，从伊犁的鸠声写起，写了① ______ 。接着回到现实，写了② ______ 。
(2) 文章第④—⑦段的描写颇有童趣。请选取其中的词句进行品味，分析遣词造句的妙处。
(3) 结合上下文内容，为文章第⑩—⑬段写一个提问式批注，并拟写答案。
(4) 结合全文，分析文末作者引用洪亮吉诗句的作用。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共9分。
6.阅读文言文，完成问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
【乙】
俭，美德也，过则为悭吝①，为鄙啬②，反伤雅道；让，懿③行也，过则为足恭④，为曲礼⑤，多出机心⑥。
——《菜根谭》
注：①[悭吝]吝啬。②[鄙啬]小气，吝啬。③[懿]美好。④[足恭]过度谦敬，以取悦于人。⑤[曲礼]委屈心意去讨好别人。⑥[机心]机巧的心思。
(1) 下列选项中加点字意思相同的一项是 ______
(2) 下列选项中对甲文内容理解有误的一项是 ______
A.非淡泊无以明志。
理解：“淡泊”是“明志”的前提，内心恬淡方能明确志向。
B.夫学须静也，才须学也。
理解：心无旁骛，才能深入思考，精研学问，终将获得才学。
C.险躁则不能治性。
理解：轻薄浮躁，对学业进步无益，也不利于培养良好品格。
D.悲守穷庐，将复何及！
理解：时光易逝，不洁身自好，就难免同流合污，荒废学业。
(3) 甲文中画线句“非学无以广才，非志无以成学”，让你想到以下哪篇课文？请你任选一篇并简述理由。
A.《＜论语＞十二章》
B.《往事依依》
C.《再塑生命的人》
(4) 甲乙两文都论及了“俭”。请结合两文内容，概括其看法的相同点和不同点。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
7.阅读古诗，完成问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(1) 《次北固山下》一诗中，首联的“客路”“行舟”与诗题中的“① ______ ”字相照应，暗含旅途奔波之意，交代了诗人离乡远游的写作背景，记述了旅途中的所见所思。尾联照应首句，借“鸿雁”表达出诗人② ______ 的情感。
(2) 两首诗中画线句都写到了太阳，但所绘之景、所抒之情均有所不同。请你结合诗句内容简要分析。
七、作文：本大题共2小题，共90分。
8.作文。
《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽真诚的爱意，藏在他没遍没数轻轻撒下的玉米粒里；《秋天的怀念》中，母亲的爱，藏在她对儿子时时刻刻的关注里；《散步》中，“我”对母亲的爱，藏在“我”在一家人出现分歧时的犹豫里……请以“爱就藏在细节里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目抄写在开头第一行上，作文内容积极向上，不少于 500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。
9.作文。
老舍笔下，济南的冬天有温晴的味道；鲁迅笔下，百草园的冬天有快乐的味道；安徒生笔下，划亮的火柴也曾在冬夜里给予小女孩片刻幸福的味道……请以“冬天的味道”为题，写一篇作文。可写实，可想象。
要求：请将作文题目抄写在开头第一行上，作文内容积极向上，不少于 500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。
答案和解析
1.【答案】【小题1】秋风萧瑟
【小题2】闻道龙标过五溪,温故而知新,学而不思则罔,知之者不如好之者
【解析】答案：
（1）秋风萧瑟（重点字：萧瑟）
（2）闻道龙标过五溪
（3）温故而知新 学而不思则罔 知之者不如好之者 好之者不如乐之者（重点字：罔）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】本题考查名著评价。
1.主题要求
要给写作《朝花夕拾》时的鲁迅写信，所以信的内容要体现出对当时鲁迅的认识。要从一个角度出发，这个角度可以是书中难忘的人、读过的书或者走过的学堂等。要结合自己的阅读体验，写出从书中获得的启示。
2.格式要求
是一封信，所以要有称呼（如“尊敬的鲁迅先生”）、正文、落款（如“一名读者”和日期，日期可简略写）。字数限制在100字左右，所以语言要简洁明了。
答案：
示例：
尊敬的鲁迅先生：
您在《朝花夕拾》中回忆的百草园充满趣味。那是您童年的乐土，也让我感受到童年应有的纯真与快乐。您用文字传递出对往昔的怀念。我从中明白，即使岁月流逝，美好的回忆永远值得珍藏。
一名读者 X月X日
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】C
【小题4】C
【小题5】智慧的，无论是空间布局还是文化传承，你都是一个完美的结合体，展示了人类智慧的结晶
【小题6】
【小题7】
【解析】答案：
（1）探秘中轴线，寻觅打开自然的钥匙
（2）B
（3）示例：我是北京雨燕，世代居住在北京中轴线的古建筑上，这里既是我的栖息地也是我的舞台。作为这座古城的原住民和代言人，我见证了历史的变迁，也成为了北京的一个特殊生态符号和活态文化遗产。
（4）A
（5）C
（6）C
（7）示例：智慧的，无论是空间布局还是文化传承，你都是一个完美的结合体，展示了人类智慧的结晶。
（1）本题考查汉字临摹。用楷书，把“探秘中轴线，寻觅打开自然的钥匙”工整规范地抄写下来即可。
（2）本题考查易误读常见字。
“栖息”中的“栖”读作“qī”，“庇护”中的“庇”读作“bì”。
故选：B。
（3）本题考查信息筛选和提炼。根据材料内容，筛选主要信息，注意字数限制，如我是北京雨燕，世代居住在北京中轴线的古建筑上，这里既是我的栖息地也是我的舞台。作为这座古城的原住民和代言人，我见证了历史的变迁，也成为了北京的一个特殊生态符号和活态文化遗产。
（4）本题考查词语运用。
制高点：作战时，在某一范围内可居高观察敌情和压制敌人火力的最高地形、地物。
至高点：达最高点。这里指最高的地点，用“制高点”恰当。
寓意：即是借一个或一组可以“假托““转喻““谐音“的形象来传情表意。
喻义：用比喻的意义来表明意思。“喜柿连连”用谐音寄寓美好情感，用“寓意”恰当。
故选：A。
（5）本题考查词语运用。
ABD.正确。
C.有误，眼花缭乱：通常用来形容看到的东西太多太杂，让人感到迷惑和难以分辨。这里描述的是景山公园的自然美景，而不是杂乱无章的景象，因此使用“眼花缭乱”不恰当。
故选：C。
（6）本题考查修辞手法辨别。
【甲】【乙】【丁】运用比喻修辞，【丙】运用拟人修辞。
故选：C。
（7）本题考查仿写。根据例句，结合自己的体验来写即可，如你是智慧的，无论是空间布局还是文化传承，你都是一个完美的结合体，展示了人类智慧的结晶。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解
4.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。结合“父亲把安徒生的全部童话译成了中文。父亲也是作家，他与安徒生心有灵犀一点通。他的译本一直被认为是最好的，丹麦女王为此授予他‘丹麦国旗勋章’”，概括为：叶君健翻译安徒生童话，体现了他对儿童文学的贡献和对世界文化的传播；结合“1998年底，父亲癌病复发，身上经常疼痛。【乙】但他一直坚持观看中央电视台每天的《新闻联播》，他关心着自己的国家，关心着世界”，概括为：患癌症后仍关心国家和世界，体现了他对国家和世界的深厚情感。结合“1999年年初，他终于仙去，但我总觉得他仍在我的身边，感觉任重道远，勿负先人”分析，父亲的精神和行为对作者产生了深远的影响。
（2）本题考查成语理解。结合“丹麦童话作家安徒生集其一生的经历和感触，写的童话都是自己的创作，充满对人世的感悟和哲理。儿童从其故事了解好人和坏人，成年人也深深喜爱他故事中的哲理。父亲把安徒生的全部童话译成了中文。父亲也是作家，他与安徒生心有灵犀一点通”分析，“心有灵犀一点通”在这里指叶君健与安徒生在文学创作和翻译上的默契和共鸣，体现了他们在文学追求上的一致性。
（3）本题考查句子情感分析。此题答案不唯一。从【甲】【乙】两句中摘录一句，品析其中蕴含的情感即可。示例：“父亲做了二十多年这个刊物的主编，日以继夜地编审校订”这句话写父亲做了二十多年日以继夜地编审校订，结合“建国后的中国作家大多不懂外文，他们的作品就是通过这本刊物介绍到国外的”分析，表现了父亲对中国文化的传播，表达了作者对父亲的敬佩之情。
答案：
（1）叶君健翻译安徒生童话体现了他对儿童文学的热爱和对世界文化的传播，而他患癌后仍关心国家和世界则展现了他对国家和世界的深厚情感。这两个事例分别体现了叶君健对文化和对国家、世界的不同关怀。结尾的“任重道远，勿负先人”表达了作者对父亲的怀念和敬仰，父亲的精神和行为对作者产生了深远的影响。
（2）“心有灵犀一点通”在这里指的是叶君健与安徒生在文学创作和翻译上的默契和共鸣。叶君健能够深刻理解安徒生童话中的哲理和感悟，并将其准确地传达给中国读者，体现了他们在文学追求上的一致性。
（3）“但他一直坚持观看中央电视台每天的《新闻联播》，他关心着自己的国家，关心着世界”这句话体现了叶君健即使在病痛中，也始终保持着对国家和世界的关心，展现了他作为一个知识分子的责任感和乐观态度，表达了作者对父亲的怀念和敬佩之情。
【小题2】
【小题3】
【解析】本文通过记叙叶君健翻译安徒生童话，患癌症后仍关心国家和世界等事情，体现了他对儿童文学的贡献和对世界文化的传播，对国家和世界的深厚情感。文章表达了作者对父亲的怀念和敬佩之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】故乡的鸠声以及儿时凭借鸠声单双占阴晴的有趣经历和感受
【小题2】自己在昆明、上海、北京、张家口这些地方没有听到斑鸠叫的情况，以及在伊犁听到的鸠声与故乡鸠声的不同，还有伊犁多雨、树多的自然特点
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查内容的梳理概括。
①文章从伊犁的鸠声写起，写了故乡的鸠声以及儿时凭借鸠声单双占阴晴的有趣经历和感受，如“我的家乡是有很多斑鸠的。我家的荒废的后园的一棵树上，住着一对斑鸠……单声叫雨，双声叫睛。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦‘——咕’这是媳妇在应答”，通过对故乡鸠声的细致回忆，展现出儿时生活的趣味和那种带着淡淡忧愁又甜美的心境。②接着回到现实，写了自己在昆明、上海、北京、张家口这些地方没有听到斑鸠叫的情况，以及在伊犁听到的鸠声与故乡鸠声的不同，还有伊犁多雨、树多的自然特点，像“昆明似乎应该有斑鸠，然而我没有听鸠的印象。上海没有斑鸠……伊犁的鸠声似乎比我的故乡的要低沉一些，苍老一些。伊犁多雨。伊犁在全新疆是少有的雨多的地方。伊犁的树很多”，通过不同地方的对比，凸显出伊犁鸠声及自然风貌给自己留下的深刻印象。
（2）本题考查词句的赏析。
示例：“‘天将雨，鸠唤妇’，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫，叫得很急切：‘鹁鸪鸪，鹁鸪鸪，鹁鸪鸪……’”这里引用俗语“天将雨，鸠唤妇”，增添了文章的趣味性和文化韵味，让读者感受到斑鸠叫声与天气之间的联系有着一种传统的民间认知基础。同时，用“急切”一词来形容斑鸠在将雨时的叫声，运用拟人的手法，把斑鸠当作人一样，仿佛它在急切地呼唤自己的伴侣，生动形象地表现出斑鸠叫声的状态，使读者能更真切地想象出当时的情景，也体现出儿时作者观察斑鸠叫声时那种充满好奇、觉得有趣的心理。还有“单声叫雨，双声叫睛。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦‘——咕’这是媳妇在应答”，把斑鸠叫声的单双与天气、与斑鸠之间的“呼应”联系起来，充满了童真的想象，仿佛斑鸠之间有着如同人类般的交流，用词简洁却巧妙地营造出一种充满童趣、富有生活气息的氛围，让读者感受到作者儿时生活里这一独特记忆的美好。
（3）本题考查写批注。
提问式批注：为什么作者要一一列举昆明、上海、北京、张家口这些地方没有斑鸠叫的情况呢？答案：作者列举这些自己生活过的不同地方没有斑鸠叫的情况，是为了与故乡以及伊犁有斑鸠叫的情况形成鲜明对比。通过这种对比，更加突出了故乡鸠声给自己留下的深刻记忆，以及在伊犁听到鸠声时那种别样的感触，强调出伊犁的鸠声在自己诸多生活经历中的独特性，也从侧面体现出作者对这些有鸠声的地方更为关注和在意，它们承载着作者不同的情感体验，进一步烘托出作者对生活中细微美好事物的敏感与珍视。
（4）本题考查引用的作用的分析。
文末引用洪亮吉的诗句“鹁鸪啼处却春风，宛与江南气候同”，起到了丰富文章内涵、升华主题的作用。从内容上看，诗句描绘了有斑鸠啼叫的地方仿佛有着春风，与江南气候相似的景象，照应了前文提到的伊犁多雨、有鸠声等特点，说明伊犁有着如江南般美好的自然风貌，进一步印证了伊犁之美；从情感表达上，借古人诗句来表达自己对伊犁的喜爱与赞美之情，让这种情感不仅仅是个人的感受，更有着一种文化传承上的共鸣，使文章的情感更具深度和感染力，同时也增添了文章的文化底蕴，让读者感受到伊犁在自然与文化层面交融的独特韵味。
答案：
（1）①故乡的鸠声以及儿时凭借鸠声单双占阴晴的有趣经历和感受
②自己在昆明、上海、北京、张家口这些地方没有听到斑鸠叫的情况，以及在伊犁听到的鸠声与故乡鸠声的不同，还有伊犁多雨、树多的自然特点
（2）示例：“‘天将雨，鸠唤妇’，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫，叫得很急切：‘鹁鸪鸪，鹁鸪鸪，鹁鸪鸪……’”这里引用俗语“天将雨，鸠唤妇”，增添了文章的趣味性和文化韵味，让读者感受到斑鸠叫声与天气之间的联系有着一种传统的民间认知基础。
（3）提问式批注：为什么作者要一一列举昆明、上海、北京、张家口这些地方没有斑鸠叫的情况呢？答案：作者列举这些自己生活过的不同地方没有斑鸠叫的情况，是为了与故乡以及伊犁有斑鸠叫的情况形成鲜明对比，突出了故乡鸠声给自己留下的深刻记忆，以及在伊犁听到鸠声时那种别样的感触，强调出伊犁的鸠声在自己诸多生活经历中的独特性。
（4）丰富文章内涵、升华主题的作用。照应了前文提到的伊犁多雨、有鸠声等特点，进一步印证了伊犁之美，表达自己对伊犁的喜爱与赞美之情；增添了文章的文化底蕴，让读者感受到伊犁在自然与文化层面交融的独特韵味。
文章通过描写在伊犁听到斑鸠叫声引发的一系列思绪，回忆起故乡斑鸠叫声以及与之相关的儿时占阴晴的趣事，又提及多个自己生活过的地方有无斑鸠叫声的情况，展现出作者对故乡的怀念以及对伊犁独特自然风貌的喜爱，表达了作者对生活中细微美好事物的关注与感怀。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.不同，“非宁静无以致远”的“致”是“达到”的意思，“专心致志”的“致”是“尽，极”的意思。
B.相同，“年与时驰”“与日俱增”的“与”都是“跟，和”的意思。
C.不同，“遂成枯落”的“遂”是“于是，就”的意思，“功成名遂”的“遂”是“成功”的意思。
D.不同，“悲守穷庐”的“穷”是“穷困”的意思，“无穷无尽”的“穷”是“穷尽”的意思。
故选：B。
（2）本题考查句子的翻译和理解。
ABC.正确。
D.有误，“悲守穷庐，将复何及”意思是只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及呢，强调的是如果不珍惜时光，不努力学习，虚度光阴，等年纪大了一事无成时后悔也来不及了，而不是“不洁身自好，就难免同流合污，荒废学业”。
故选：D。
（3）本题考查拓展性阅读。
示例一：想到《＜论语＞十二章》。《＜论语＞十二章》中“吾十有五而志于学”体现了立志对于学习的重要开端作用，有了志向才会开启学习之路，这与“非志无以成学”相呼应，说明了志向是成就学业的前提；同时《论语》里也多次强调学习的重要性，如“学而时习之”等语句，告诉人们要不断学习，通过学习来增长知识、提升自己，这和“非学无以广才”表达的通过学习才能增长才干的意思相符，所以二者在强调学习与志向对个人成长的重要性方面有相通之处。示例二：想到《再塑生命的人》。文中海伦・凯勒在遇到莎莉文老师后，内心燃起了学习的渴望，有了想要认识世界、学习知识的志向，正是这份志向让她在莎莉文老师的帮助下不断学习，克服重重困难，如学习识字、理解事物等，逐步开启了知识的大门，实现了自我成长，印证了“非志无以成学”；而且她不断学习的过程，也就是不断增长才干、丰富自己认知的过程，契合“非学无以广才”所表达的学习能让人增长才干的观点，所以能让人联想到这篇课文，它们都体现出志向和学习对于个人发展的关键作用。
（4）本题考查比较阅读。
相同点：甲乙两文都认可“俭”是一种美德。甲文中提到“俭以养德”，明确指出通过俭朴节约可以培养自己高尚的品德，强调了“俭”在品德修养方面的积极意义；乙文中开篇就说“俭，美德也”，直接表明节俭本身是一种美好的品德，这是两文对“俭”看法的相同之处。不同点：甲文着重从正面阐述“俭”对个人修养的作用，强调其能养德，引导人们要保持俭朴的生活方式来提升自身品德；而乙文在肯定“俭”是美德的基础上，进一步指出“过则为悭吝，为鄙啬，反伤雅道”，也就是强调了节俭如果过度就会变成吝啬等不好的行为，反而会伤害到正道，从正反两方面对“俭”进行了更全面的论述，提醒人们要把握好节俭的度。
答案：
（1）B
（2）D
（3）示例一：想到《＜论语＞十二章》。《＜论语＞十二章》中“吾十有五而志于学”体现了立志对于学习的重要开端作用，有了志向才会开启学习之路，这与“非志无以成学”相呼应，说明了志向是成就学业的前提；同时《论语》里也多次强调学习的重要性，告诉人们要不断学习，通过学习来增长知识、提升自己，这和“非学无以广才”表达的通过学习才能增长才干的意思相符，所以二者在强调学习与志向对个人成长的重要性方面有相通之处。
（4）相同点：甲乙两文都认可“俭”是一种美德。
不同点：甲文着重从正面阐述“俭”对个人修养的作用，强调其能养德，引导人们要保持俭朴的生活方式来提升自身品德；而乙文强调了节俭如果过度就会变成吝啬等不好的行为，反而会伤害到正道，从正反两方面对“俭”进行了更全面的论述，提醒人们要把握好节俭的度。
译文：
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及呢！
【乙】
节俭，是一种美德，但是太过分了就会变成吝啬，成为小气的行为，反而伤害了正道；谦让，是一种美好的行为，但是太过分了就会变成过度谦敬，做出委屈心意讨好别人的事，往往会生出许多机巧的心思。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
7.【答案】【小题1】次
【小题2】思念故乡
【解析】（1）本题考查对诗句的理解。
①诗题“次北固山下”的“次”有“停留、驻扎”之意，在这里可理解为旅途停宿。而首联“客路青山外，行舟绿水前”中，“客路”点明自己正走在旅途之中，“行舟”则体现了是乘船出行，它们都与“次”字相呼应，共同交代了诗人是在旅途中停宿北固山下这一情境，也暗示出旅途的奔波状态，所以此处应填“次”字。
②尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”意思是家书要怎样才能寄出去呢？希望北归的大雁能帮我带到洛阳那边去呀。古代有凭借大雁传递书信的说法，诗人漂泊在外，思念家乡却难以传递消息，借希望大雁帮忙传递家书这一想法，很直白地表达出了对故乡的思念之情，所以此处体现的情感是“思念故乡”。
（2）本题考查对诗句的理解。“海日生残夜”这句诗描绘了一幅极富动感与生命力的画面。在夜色还未完全褪去，尚残留些许黑暗的时刻（残夜），一轮红日从海平面上缓缓升起（生）。这里的“生”字用得极为精妙，它把太阳拟人化，仿佛太阳有着冲破黑暗、孕育新生的力量，让读者能真切地感受到那喷薄欲出的朝气以及昼夜交替时那种微妙又宏大的自然变化，呈现出一种新旧交替、充满希望的景象。所抒之情：从情感角度来看，一方面，诗人身处旅途，面对这样昼夜更迭、时光流转的景象，难免会心生感慨，引发淡淡的乡愁，毕竟远离家乡，在漂泊之中对家乡的思念会随着时光的流逝而愈发浓烈；但另一方面，更重要的是，这新生的太阳、即将到来的新一天又象征着新的开始，蕴含着积极向上的力量，体现出诗人对未来的憧憬和乐观的心态，让读者能感受到诗人虽在旅途却不失对生活的期待。《天净沙・秋思》中相关解析：所绘之景：“夕阳西下”描绘了傍晚时分太阳渐渐往西边落下的画面，仅仅四个字，却营造出一种日暮时分的黯淡、萧瑟氛围。夕阳西下意味着白昼即将结束，光明慢慢消逝，整个世界即将被黑暗笼罩，给人一种时光匆匆、美好易逝的感觉，同时也为后面的抒情奠定了一种苍凉、孤寂的基调，与前文所描绘的“枯藤老树昏鸦”等一系列萧索、荒凉的景物共同构成了一幅深秋晚景图。所抒之情：结合整首曲来看，诗人本就是漂泊天涯的“断肠人”，在这样的背景下，夕阳西下的景象进一步烘托出他内心的愁苦、孤寂与落寞。黄昏时分往往是人们归家团聚的时候，而诗人却只能在荒凉的古道上，骑着瘦马，继续漂泊，太阳的落下象征着一天的结束，也仿佛暗示着他的漂泊之路没有尽头，无尽的思乡之愁、羁旅之苦在这一刻被放大到极致，所以表达出的是一种深沉、哀伤且浓郁的思乡与羁旅愁情。通过这样对比分析两首诗中关于太阳描写的不同景与情，可以更深刻地体会到诗人在不同情境下的心境以及诗歌独特的艺术感染力。
答案：
（1）①次
②思念故乡
（2）在《次北固山下》中，“海日生残夜”描绘的是在残夜将尽未尽之时，一轮红日从海上冉冉升起的景象。“生”字赋予太阳以人的活力，展现出新生的太阳冲破黑夜的力量，体现出昼夜交替、新旧更迭的自然规律。这一景象蕴含着积极向上的力量，表达了诗人对未来的憧憬和乐观的情绪。同时，也暗示着旧的一年即将过去，新的一年即将到来，而诗人在旅途中感受到时光的流逝，引发淡淡的乡愁，但更多的是一种对新生事物的期待。在《天净沙・秋思》中，“夕阳西下”描绘的是傍晚时分，太阳渐渐西沉的景象。“西下”这个词给人一种日暮途穷的感觉，营造出一种悲凉、萧瑟的氛围。在这个背景下，诗人描绘了一幅充满荒凉和孤寂的画面，“断肠人在天涯”直接表达了漂泊在外的游子内心的痛苦和无尽的思乡之情。夕阳的西下，象征着一天的结束，也象征着游子的漂泊之路没有尽头，进一步烘托出诗人的思乡之愁和羁旅之苦，这种愁情是深沉而哀伤的。
译文：
旅途在青山外，行船在绿水前。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高悬。
夜幕还未褪尽，海上已升起朝阳，旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
家书要送到哪里呢？希望北归的大雁能带到洛阳边。
《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗，收录于《全唐诗》中。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀…无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。四要品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。
8.【答案】爱就藏在细节里 生活中的爱，往往不体现在轰轰烈烈的大事上，而是藏在那些看似微不足道的细节里。
记得那是一个寒冷的冬日，我因为感冒而提前回到了家。一进门，迎接我的不是空荡荡的房间，而是从厨房飘来的阵阵香气。妈妈正在灶台前忙碌着，锅里炖着我最爱喝的鸡汤。她看见我回来了，立刻放下手中的勺子，迎了上来，关切地问：“怎么样，好点儿了吗？有没有哪儿不舒服？”我摇了摇头，心里涌起一股暖流。
妈妈又转身回到厨房，继续忙碌起来。我走进房间，放下书包，正准备休息，却发现床头柜上放着一杯冒着热气的开水，旁边还摆着几片药。我拿起水杯，感受着它传递来的温暖，心里明白，这是妈妈为我准备的。我默默地吃着药，心里充满了感激。
晚饭时，妈妈一个劲儿地往我碗里夹鸡肉，自己却只吃着青菜。我问她为什么不吃肉，她笑着说：“我最近减肥，你多吃点，长身体呢。”我知道，这其实是她的借口，她只是想把最好的留给我。
饭后，我坐在书桌前写作业，妈妈则坐在一旁，静静地陪着我。她手里拿着一本书，偶尔抬头看看我，眼神里满是慈爱。当我遇到难题时，她会耐心地和我一起思考，直到问题解决。
夜深了，我躺在床上，回味着这一天的点点滴滴。妈妈的爱，就像那杯热腾腾的开水，那碗满满的鸡肉，那个陪伴的身影，藏在每一个细节里，温暖着我的心房。爱，就藏在细节里，它无声无息，却无比珍贵。
【解析】本题考查命题作文写作。审题：这个题目“爱就藏在细节里”相对明确，主要围绕“爱”和“细节”两个关键词展开。题目要求我们通过具体的生活细节来展现爱的存在，强调爱是体现在日常生活中的细微之处，而非宏大的宣言或壮举。这要求我们在写作时，要关注生活中的小事，从中挖掘出爱的元素。立意：立意方面，我们可以从多个角度入手。比如，可以写亲情中的爱，如父母对子女的无微不至的关怀；可以写友情中的爱，如朋友间的相互扶持和理解；也可以写师生情中的爱，如老师对学生的耐心教导和关怀。无论选择哪种角度，都要通过具体的细节来展现爱的力量和温暖。构思：在构思时，我们可以采用“总分总”的结构。开头部分总述爱的普遍存在和细节的重要性，中间部分通过几个具体的生活场景或故事来展现爱藏在细节中的主题，结尾部分总结全文，升华主题，强调细节中的爱对我们的影响和启示。
作文以“爱就藏在细节里”为题，主题鲜明，围绕“爱”和“细节”两个关键词展开。通过描述母亲在日常生活中对作者的细微关爱，展现了母爱的伟大和无私。情感真挚，能够引起读者的共鸣。
9.【答案】例文：
冬天的味道 随着四季的轮回，冬天又一次悄无声息地降临了。雪花纷飞，寒风凛冽，这个冬天对我来说，有着别样的意义——我学会了独立。
记得以前，每到冬天，我总是那个被家人呵护在手心里的小孩。妈妈会早早地为我准备好暖和的衣物，爸爸则会为我做好热腾腾的饭菜，而我，只需要安心学习，享受家的温暖。然而，这个冬天，一切都发生了变化。
升入初中后，学校要求住校，这意味着我必须独自面对生活的挑战。起初，我对这个变化感到无所适从，甚至有些害怕。但随着时间的推移，我逐渐适应了这种新的生活方式。我学会了如何自己打理衣物，如何在寒冷的天气里照顾好自己，更重要的是，我学会了独立思考和解决问题。
这个冬天，我经历了许多第一次：第一次自己洗衣服，第一次在食堂排队打饭，第一次在夜晚独自回宿舍……每一次的经历都让我更加坚强和自信。我开始意识到，原来我也可以独立地生活，也可以成为自己的依靠。
当然，这个过程中也遇到了不少困难。比如，有时我会因为找不到合适的衣服而焦急，有时会因为不适应食堂的饭菜而想念家里的味道。但每当这个时候，我都会告诉自己，这是成长的一部分，是必须要经历的。于是，我学会了调整心态，积极面对每一个挑战。
如今，当我再次回首这个冬天，我发现我已经不再是那个依赖家人的小孩了。我学会了独立，学会了坚强，更学会了珍惜。这个冬天，虽然寒冷，但却让我收获了成长和自信。我相信，在未来的日子里，我会更加勇敢地面对生活的挑战，成为更加优秀的自己。
【解析】本题考查命题作文。以《冬天的味道》为题目，写一篇文章。回首冬天的经历，作者不仅收获了成长和自信，还学会了珍惜。从以前被家人呵护的小孩，到升入初中后住校学会独立生活，这个转变让冬天充满了成长的味道。第一次自己洗衣服、打饭、回宿舍等经历，都是成长的标志。这些经历虽然伴随着困难，如找不到合适衣服、不适应食堂饭菜等，但正是这些困难让作者变得更加坚强和自信，体会到了独立带来的成就感。这一题，叙述这个冬天里发生的故事，展现自己的成长或感悟。选材构思上，可以选取这个冬天里的一件具体事情，如与家人共度的温馨时光、独自面对困难的挑战、与朋友间的深厚情谊等，通过细节描写和情感抒发，让读者感受到文章所传达的温暖与力量。在写作时，要注重情感的真挚表达，让读者能够产生共鸣。同时，要注意文章结构的完整性，开头引出主题，中间详细叙述事情经过，结尾总结感悟，升华主题。
文章以“独立”为线索，叙述了作者从依赖家人到学会独立的过程。通过具体事例展现了作者的成长变化，情感真挚，语言流畅。结尾处的总结升华了主题，让读者感受到了成长的力量与美好。A.栖息（xī）
庇护（bì）
B.栖息（qī）
庇护（bì）
C.栖息（xī）
庇护（pì）
D.栖息（qī）
庇护（pì）
A.①制高点
②寓意
B.①至高点
②寓意
C.①制高点
②喻义
D.①至高点
②喻义
A.非宁静无以致远
专心致志
B.年与时驰
与日俱增
C.遂成枯落
功成名遂
D.悲守穷庐
无穷无尽